大愛(ài)無(wú)疆

1989年，出身于書(shū)香門第的羅蔚，師范畢業(yè)后被分配到贛州市章貢區(qū)沙石鎮(zhèn)新圩小學(xué)任教，隨后分別在景鳳山小學(xué)、中山路小學(xué)、天竺山小學(xué)、大公路第一小學(xué)、章江路小學(xué)擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)處主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職，現(xiàn)任章貢區(qū)章江路小學(xué)黨總支書(shū)記。

自登上三尺講臺(tái)起，羅蔚就把一顆赤誠(chéng)的心奉獻(xiàn)給教育，不論當(dāng)教師，還是擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)，34年風(fēng)雨兼程，她以愛(ài)的力量，不負(fù)遇見(jiàn)，大愛(ài)無(wú)疆；在校領(lǐng)導(dǎo)崗位上的20年，她把一批批師生帶到成功的彼岸，把一所所學(xué)校帶到發(fā)展的巔峰。她先后被評(píng)為江西省師德先進(jìn)個(gè)人、江西省首批小學(xué)語(yǔ)文骨干教師，入選中央電化教育館培訓(xùn)中心智慧教育培訓(xùn)項(xiàng)目和“加油未來(lái)”領(lǐng)航者培訓(xùn)項(xiàng)目專家?guī)斐蓡T，2023年被評(píng)為江西省中小學(xué)“最美書(shū)記校長(zhǎng)”。

因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)

贛江是江西的母親河，由章江、貢江在贛州八境臺(tái)下匯聚而成，一路自南向北，綿延千里，連通長(zhǎng)江，澤潤(rùn)贛鄱大地。

贛州市章江路小學(xué)有東、西兩個(gè)校區(qū)。在西校區(qū)東大門的校內(nèi)廣場(chǎng)正中央，一塊長(zhǎng)方體巨石立于其上。石上刻著紅色的“愛(ài)”字，在巨石周邊綠植的映襯下，鮮紅耀眼，光澤無(wú)限。石上寓意為章、貢兩江匯合的兩條凹痕，從“愛(ài)”字的中心位置穿過(guò)，形成一個(gè)隱形的“人”字。“‘人’字的一撇表示知識(shí)、技能與思維，一捺表示德行、品質(zhì)，取德才兼?zhèn)渲狻Ｎ覀兘虝?shū)育人，一撇一捺都很重要，不可偏廢。沒(méi)有一捺的支撐，人就不能稱為‘全人’。”羅蔚解釋說(shuō)。

章江路小學(xué)的前身是贛州市水南中心小學(xué)，地處城鄉(xiāng)接合部。快速的城市化進(jìn)程，使這所學(xué)校淪為薄弱學(xué)校，也使這片城鄉(xiāng)接合部成了新城區(qū)。

為推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，章貢區(qū)辦學(xué)思路大調(diào)整。2016年，贛州市大公路第一小學(xué)合并水南中心小學(xué)。2020年，大公路第一小學(xué)的綿江路校區(qū)和章江路校區(qū)從大公路教育集團(tuán)剝離，成立章江路小學(xué)。

時(shí)任大公路第一小學(xué)校長(zhǎng)的羅蔚，被組織上安排到章江路小學(xué)掛帥。此時(shí)，羅蔚面臨著來(lái)自兩方面的巨大壓力：原水南中心小學(xué)因底子薄，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上大公路第一小學(xué)的管理、教學(xué)節(jié)奏；從大公路第一小學(xué)調(diào)整過(guò)來(lái)的教師，失去了他們?cè)?jīng)擁有的“聚光燈”，有些教師產(chǎn)生了較大的心理落差。

“以前，學(xué)校的學(xué)生少，下午四點(diǎn)半不到就放學(xué)。一放學(xué)，教師們就散了。”已是章江路小學(xué)德育處主任的左昕宇，回憶起最初任教的水南中心小學(xué)，感慨萬(wàn)千。“那時(shí)候，我一上臺(tái)說(shuō)話都結(jié)巴；如今，我每周都要組織德育工作會(huì)議。”

談起接手水南中心小學(xué)，羅蔚的回憶同樣感觸頗多：“從小到大，從家庭到事業(yè)，我每一樣都順風(fēng)順?biāo)邮终陆沸W(xué)等同于組建一所新學(xué)校，困難比我想象的多得多，一切都要從頭開(kāi)始。”

心存大愛(ài)的羅蔚，心中始終堅(jiān)定辦人民滿意教育的辦學(xué)目標(biāo)。大公路第一小學(xué)為北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的集團(tuán)成員校，立足新學(xué)校高起點(diǎn)，“愛(ài)的教育”在章江路小學(xué)深深扎下了根。

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。就在羅蔚攜手團(tuán)隊(duì)沒(méi)日沒(méi)夜地忙碌時(shí)，傳來(lái)一直給予她支持、幫助的愛(ài)人因公殉職的噩耗。這個(gè)沉重的打擊，如晴天霹靂，讓羅蔚心如刀割、肝腸寸斷，心情跌落至谷底。組織上想安排她休養(yǎng)一段時(shí)間，同事主動(dòng)挑起工作上的擔(dān)子，家人勸她不要再那么勞累……

“失去相知的愛(ài)人，我舍不得；中途離開(kāi)學(xué)校，我舍不得；放棄‘愛(ài)的教育’事業(yè)，我同樣舍不得。”在采訪中，羅蔚聊起她去世的愛(ài)人，先是回避，后是幾度哽咽：“我是章江路小學(xué)的一員，這里需要我。家庭的不幸是一個(gè)人的事，學(xué)校的事是大家的事。”羅蔚從三個(gè)“舍不得”中，化悲痛為力量，從悲痛中振作、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，扛下一切，堅(jiān)守崗位，度過(guò)了她人生中的至暗時(shí)刻，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推動(dòng)學(xué)校迎來(lái)辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大的新曙光。

因?yàn)閻?ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)

“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得。”副校長(zhǎng)黃薇告訴記者，這是羅蔚對(duì)自己的要求，也是她激勵(lì)教師時(shí)常說(shuō)的一句話。

“登高才能望遠(yuǎn)，厚積方能薄發(fā)。一所學(xué)校，如果沒(méi)有更高的目標(biāo)要求，就不可能有更高質(zhì)量的發(fā)展；一名教師，如果原地踏步、故步自封，工作就不會(huì)有任何起色。”羅蔚說(shuō)，作為校長(zhǎng)，雖然行政工作已是滿負(fù)荷，但只有不斷地給自己加壓，才能處處率先垂范。

胡海斌是學(xué)校分管德育和體育工作的副校長(zhǎng)，大學(xué)畢業(yè)就分配在水南中心小學(xué)。章江路小學(xué)創(chuàng)建時(shí)，胡海斌很快就融入了新的團(tuán)隊(duì)，工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)被大家看在眼里。很快，他被任命為學(xué)校體育組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)“陽(yáng)光體育大課間”工作。令胡海斌沒(méi)想到的是，他的工作還沒(méi)抓起來(lái)，就遭遇“隨性慣了”的體育教師的集體不配合。難以推進(jìn)的工作，令想干一番事業(yè)的胡海斌，陷入迷茫，甚至產(chǎn)生了辭職念頭。

羅蔚了解此事之后，不僅做通了胡海斌的思想工作，還主動(dòng)參與體育組的教研活動(dòng)，與體育教師們談心交心，從心出發(fā)定規(guī)劃，從愛(ài)出發(fā)定制度。

有效的溝通是解決問(wèn)題的最佳途徑。羅蔚的有效溝通，打破了學(xué)校與體育教師的心理壁壘，讓體育教師感受到從未有過(guò)的重視，看到了發(fā)展的希望，團(tuán)隊(duì)的積極性被激發(fā)出來(lái)，工作效率得到大幅度提升：“零點(diǎn)體育”理念下打造的“天天鍛煉一小時(shí)”“周周有社團(tuán)”“校園處處是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”“一年一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)”成為學(xué)校的亮點(diǎn)和特色，體育已成為學(xué)校的“第一學(xué)科”。

“體育既可以鍛煉學(xué)生的身體，釋放學(xué)生的天性，也可以為其他學(xué)科賦能，還可以涵養(yǎng)學(xué)生的精氣神，疏解學(xué)生的心理壓力，提升學(xué)生的自信心和成長(zhǎng)動(dòng)力。”這是羅蔚對(duì)體育作為學(xué)校“第一學(xué)科”的理解。

視學(xué)生如己出的羅蔚，與學(xué)生總是笑臉相迎，學(xué)生的發(fā)展總惦記于心。有一次，她得知學(xué)生想學(xué)羽毛球和游泳卻無(wú)場(chǎng)地時(shí)，又多方奔走，洽談社會(huì)化合作運(yùn)營(yíng)模式，使學(xué)校有了供師生教學(xué)專用的羽毛球場(chǎng)和游泳館，也使學(xué)校成為章貢區(qū)唯一有游泳館的小學(xué)，成為章貢區(qū)游泳教學(xué)的排頭兵，也獲評(píng)為全國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校。2022年，學(xué)校取得章貢區(qū)體育專業(yè)能力提升測(cè)試第一名的好成績(jī)，體育強(qiáng)校名副其實(shí)。

羅蔚對(duì)待教師，親如兄弟，情同姐妹；對(duì)待工作，注重細(xì)節(jié)，精益求精。教語(yǔ)文出身的羅蔚，愛(ài)課堂，愛(ài)教學(xué)，更愛(ài)教師，打造了獨(dú)具特色的教師成長(zhǎng)共同體。

“教師的事，羅書(shū)記都看作是她自己的事。”二（11）班班主任李小燕回憶起曾發(fā)生在她身上的一件事，至今難以忘懷。“沒(méi)有羅書(shū)記的指導(dǎo)，我的課肯定得不到贛州市比賽的一等獎(jiǎng)。”

那是2021年9月16日，李小燕執(zhí)教唐代詩(shī)人張繼的名篇《楓橋夜泊》，代表章貢區(qū)參加贛州市信息化教學(xué)運(yùn)用成果展示比賽。當(dāng)天下午，羅蔚想在賽前對(duì)整堂課再把一下關(guān)，便約李小燕一起到學(xué)校東校區(qū)再次試課，提醒她參賽前既要備好課文內(nèi)容，也要突出信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的服務(wù)和運(yùn)用，過(guò)不了這一關(guān)，就難以突出亮點(diǎn)和特色。為此，她們一起一字一句地修改教案、完善課件，一遍一遍地試教，沉浸在對(duì)整堂課的精雕細(xì)刻中，不知不覺(jué)就到了晚上8點(diǎn)。羅蔚點(diǎn)好外賣，讓李小燕先吃飯，不停地翻看聽(tīng)課筆記。她們挑燈夜戰(zhàn)，直到凌晨才一起回家。

第二天上午8點(diǎn)李小燕參賽，羅蔚7點(diǎn)就到了比賽現(xiàn)場(chǎng)。羅蔚既像賽場(chǎng)教練又像家中大姐，一邊叮囑注意事項(xiàng)，一邊遞上溫開(kāi)水……

近三年來(lái)，章江路小學(xué)在教師成長(zhǎng)共同體的推動(dòng)下，30%的教師成為區(qū)級(jí)以上名師，成立校級(jí)名師工作室7個(gè)、區(qū)級(jí)名師工作室2個(gè)。

因?yàn)閻?ài)，收獲愛(ài)

2023年9月6日，章江路小學(xué)東校區(qū)四（7）班語(yǔ)文教師諶瑋瑜，正組織學(xué)生在課堂上做“瓶子吹氣球”實(shí)驗(yàn)。

“語(yǔ)文課，做實(shí)驗(yàn)？”記者問(wèn)。

學(xué)生沈菲揚(yáng)告訴記者，諶老師時(shí)常布置他們?cè)诩依镒鲂?shí)驗(yàn)，并拍成小視頻上傳到教師空間，還讓他們進(jìn)入空間點(diǎn)評(píng)點(diǎn)贊，然后選出點(diǎn)贊最多的8個(gè)實(shí)驗(yàn)，以小組為單位在課堂上再做一遍，讓學(xué)生們一起觀察、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而使寫(xiě)作有現(xiàn)場(chǎng)感、有更多的素材積累。

2017年，章貢區(qū)教體局欲在學(xué)校試點(diǎn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)與應(yīng)用工作。專家一句“空間是用來(lái)學(xué)習(xí)的”，讓羅蔚撥云見(jiàn)日，在校園全域推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”應(yīng)用，成為“第一個(gè)吃螃蟹的人”。隨后，以學(xué)校名義成功申報(bào)教育部全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通專項(xiàng)培訓(xùn)基地學(xué)校。

“猜猜我是誰(shuí)”是教師空間里很受一年級(jí)家長(zhǎng)歡迎的小欄目。教師將班上每名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)拍成小視頻放在教師空間里，同時(shí)提供書(shū)寫(xiě)范例，讓學(xué)生在家長(zhǎng)陪伴下觀看視頻中的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、筆跡，對(duì)號(hào)入座“找自己”“猜同學(xué)”，既讓學(xué)生自己判斷姿勢(shì)正確與否，又讓家長(zhǎng)掌握、監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)，助力家校社協(xié)同育人。

六年級(jí)學(xué)生李浩軒在自己的網(wǎng)絡(luò)空間里有“校園中的我”“運(yùn)動(dòng)中的我”“我的制作”“信息技術(shù)”等14個(gè)模塊，在“運(yùn)動(dòng)中的我”里保存有他參加各類活動(dòng)的圖片；他還以校園生活為主題，在四年級(jí)和五年級(jí)各做了兩期空間小主播。

章江路小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間讓教師共建共享、家校互聯(lián)互通，學(xué)習(xí)功能強(qiáng)大了，學(xué)習(xí)效率更高了，數(shù)字化轉(zhuǎn)型更快了，信息化成為學(xué)校的鮮明特色。

章江路小學(xué)的快速發(fā)展，使老百姓的滿意度日漸提高。短短幾年，家長(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)、想方設(shè)法將孩子送到學(xué)校。越來(lái)越大的辦學(xué)規(guī)模，校舍不夠帶來(lái)的一系列壓力再次壓在了羅蔚的肩上。2022年、2023年秋季開(kāi)學(xué)前，章江路小學(xué)先后將六年級(jí)、五年級(jí)整體搬到章貢中學(xué)借校舍上課。

“五、六年級(jí)共20個(gè)班，這么多學(xué)生搬到新地方去，加上小學(xué)與中學(xué)作息時(shí)間、管理方式的不同，讓我們的壓力陡增。”章江路小學(xué)校長(zhǎng)范笑穎回憶兩次借校舍的情景介紹說(shuō)，比安全壓力還大的是家長(zhǎng)對(duì)孩子舍近求遠(yuǎn)入學(xué)的不理解，他們擔(dān)心接送孩子這個(gè)難題。

忙得像陀螺的羅蔚，帶領(lǐng)學(xué)校班子成員，反復(fù)地與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)單位協(xié)商溝通，協(xié)調(diào)學(xué)生作息時(shí)間、開(kāi)通公交社區(qū)專線，以最優(yōu)化的路線確保每名學(xué)生安全且便捷到校，獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。章江路小學(xué)也由一所薄弱學(xué)校，成為擁有東、西兩個(gè)校區(qū)和五六年級(jí)部的小規(guī)模集團(tuán)化學(xué)校，為章貢區(qū)新添了一張教育亮麗名片。

“章江路上，斯校初創(chuàng)；章水環(huán)繞，欣欣氣象；一校兩址，東盛西昌……”這是章江路小學(xué)每名師生都能吟唱的學(xué)校愿景歌《章江路歌》。羅蔚攜團(tuán)隊(duì)描繪的“愛(ài)慧博遠(yuǎn)" "書(shū)香立人”的藍(lán)圖，正一步步地成為現(xiàn)實(shí)。◆