如何在高中英語閱讀教學中培養學生的文化意識

龔佩佩

文化意識是英語核心素養的主要組成部分，是指 學生在全球化背景下對外國文化的理解及對本國優 秀文化的認同。譯林版高中英語教材中有許多閱讀 材料對于培養學生的文化意識有積極作用，教師可以 以閱讀文本為載體，通過有效的教學手段培養學生的 文化意識，提高學生的英語綜合素質。文章將結合教 學實例，從以下三個方面介紹如何在高中英語閱讀教 學中培養學生的文化意識。

一、導入文化背景知識，激發學生的閱讀欲望

對于學生而言，英語是他們學習的第二語言。在 面對一篇長篇閱讀材料時，他們往往會產生畏難心 理。為此，在教學前，教師應當充分利用好導入環節， 結合文本，以有趣、新穎的方式導入文化背景信息，在 幫助學生理解文本信息的同時，激發學生的閱讀欲 望，為培養學生的文化意識奠定基礎。

譯林版高中英語必修二 Unit 3 Festivals and cus? toms 的 Reading 部分“Alex around the world”是一篇旅 行日記，由作者Alex Zhang分享他在印度參加婚禮和 里約參加狂歡節的經歷。為了能讓學生迅速地理解 文本內容，教師可以利用多媒體課件呈現相關的視頻 或者圖片，在學生觀看之后，教師向學生提問：“Do you know which two countries these two videos represent？ What are they doing？”在該環節中，教師的提問應該是面 向全體學生的，旨在讓不同層次的學生都能夠參與到互 動中來。接著，教師繼續追問：“What kind of culture is reflected in these two festivals？”讓學生對節日背后的文 化進行思考并順利進入接下來的閱讀學習當中。

二、巧設問題，引導學生進行文化對比

在教學中，為了有效培養學生的文化意識，教師 還可以讓學生將文本中提到的文化知識與我國的文 化進行比較分析，從而了解國內外文化的不同，增強 學生的文化認知。……