影響職業(yè)院校技能大賽成績的因素分析

王龍虎

摘 要：2021年4月，全國職業(yè)教育大會創(chuàng)造性提出了建設(shè)技能型社會的理念和戰(zhàn)略，在這個大背景下，職業(yè)院校參加各級技能大賽取得的成績，成為職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)水平的直觀指標(biāo)之一。為抓住發(fā)展機(jī)遇，職業(yè)院校越來越重視技能大賽。筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)并開展調(diào)研分析，總結(jié)了影響職業(yè)院校在技能大賽上取得好成績的積極和消極因素，以期為各個賽項(xiàng)能夠在將來的技能大賽訓(xùn)練過程中不走彎路，并且最終取得好成績提供幫助。

關(guān)鍵詞：技能大賽? ? ? 職業(yè)院校? ? ? 因素? ? ? 訓(xùn)練環(huán)境

隨著技能型社會建設(shè)的推進(jìn)，技能人才越來越受到重視，高技能人才甚至成為企業(yè)爭搶的對象。為促進(jìn)職業(yè)教育快速穩(wěn)定發(fā)展，2019年國務(wù)院發(fā)布《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位；2022年5月，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實(shí)施，為職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展保駕護(hù)航，職業(yè)教育迎來更好的發(fā)展機(jī)遇。

職業(yè)院校作為技能型人才培養(yǎng)基地，各級技能大賽比賽成績成為衡量其技能型人才培養(yǎng)水平與能力的最直觀指標(biāo)。

筆者曾參與技能大賽訓(xùn)練工作，經(jīng)歷了數(shù)十個技能賽項(xiàng)從備賽到比賽結(jié)束的全過程。筆者通過對部分技能大賽指導(dǎo)教師和參賽選手進(jìn)行調(diào)研，并走訪多處技能大賽訓(xùn)練場地，分析了影響技能大賽比賽結(jié)果的幾個因素，以期為職業(yè)院校參加技能大賽提供經(jīng)驗(yàn)。

一、技能大賽情況介紹

通常情況下，技能大賽分為校級、市級、省級、國家級和世界級。無論哪一級賽項(xiàng)，均是從低級向高級進(jìn)行篩選，以讓更優(yōu)秀的參賽選手同臺競賽，充分展現(xiàn)技能學(xué)子的風(fēng)采。很多賽項(xiàng)的比賽過程觀賞性極強(qiáng)，其精彩程度不亞于體育競賽。在沒有不可抗力制約的情況下，各級技能大賽幾乎每年或每兩年就舉辦一次，以確保每屆學(xué)生都有機(jī)會參賽。技能大賽的整體流程大概分為四個階段。

（一）日常基礎(chǔ)訓(xùn)練

日常基礎(chǔ)訓(xùn)練往往是對所有學(xué)生進(jìn)行無差別的綜合基礎(chǔ)培養(yǎng)，簡單地說，就是學(xué)生正常參加相關(guān)課程學(xué)習(xí)。這個過程沒有具體的候選人，整個過程并不緊張，甚至有些輕松。部分賽項(xiàng)的指導(dǎo)教師會給學(xué)生介紹技能大賽，引導(dǎo)有興趣的學(xué)生自行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并在日常教學(xué)中對一些特點(diǎn)比較突出的學(xué)生加以關(guān)注，科任教師也會根據(jù)賽項(xiàng)需求，推薦學(xué)生參加相關(guān)賽項(xiàng)的后期集中訓(xùn)練。

（二）賽項(xiàng)規(guī)程發(fā)布后的賽前集訓(xùn)

發(fā)布賽項(xiàng)規(guī)程后，通過輔導(dǎo)員和科任教師推薦、現(xiàn)場測評等方式，各賽項(xiàng)的指導(dǎo)教師將對學(xué)生進(jìn)行海選，最終選拔出更適合本賽項(xiàng)的學(xué)生。給學(xué)生請假停課，或利用晚自習(xí)、周末等時間段，對其開展集訓(xùn)。這個過程直接決定著賽項(xiàng)能否最終取得好成績。由于各個賽項(xiàng)規(guī)程發(fā)布到正式比賽開始的時間較短，這個階段在省賽中大概只有1個月左右的時間，時間并不充裕，但過程往往相當(dāng)充實(shí)。

（三）參加比賽

此階段指導(dǎo)教師帶參賽選手正式前往承辦院校參加比賽，比賽時間相對固定，大多賽項(xiàng)在3天內(nèi)完成。比賽過程中，裁判會對參賽選手的職業(yè)技能、抗壓能力、社交能力等進(jìn)行測試，根據(jù)賽項(xiàng)不同而采取不同的測試方式，如實(shí)操、演示等。以盡可能公平的方式，從多個角度檢測學(xué)生的綜合能力。

（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與分享

這是一個賽項(xiàng)的收尾階段，往往是在比賽結(jié)束后，參賽人員返回參賽院校后舉行，這一階段會邀請本年度多個賽項(xiàng)的指導(dǎo)教師、參賽選手和相關(guān)課程的任課教師一起分享經(jīng)驗(yàn)，為下次比賽積累經(jīng)驗(yàn)，以期來年取得好成績。

二、影響技能大賽成績的促進(jìn)與制約因素

（一）硬件方面

完善的硬件設(shè)施可以給選手提供較好的訓(xùn)練體驗(yàn)，讓選手更樂于接受訓(xùn)練，訓(xùn)練效果也會更好，對選手在競賽中取得好成績有極大的促進(jìn)作用。如果訓(xùn)練基地設(shè)施設(shè)備過于老舊，難以使用，會導(dǎo)致選手不能發(fā)揮出自己的正常水平，影響比賽成績。

因此，在硬件設(shè)施方面，指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真閱讀賽項(xiàng)規(guī)程文件，致電承辦院校詳細(xì)了解情況，向?qū)W院申請為選手提供與賽場硬件設(shè)施配置相似的設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）軟件方面

軟件方面也尤為重要。如今很多技能大賽都采用軟件平臺對學(xué)生的技能水平進(jìn)行檢測，如會計(jì)技能、市場營銷、電子商務(wù)等賽項(xiàng)。學(xué)生訓(xùn)練時使用的軟件平臺與比賽時使用的軟件平臺越相似，功能越齊全，比賽成績往往也越好。

筆者曾親身經(jīng)歷過，某個賽項(xiàng)因沒有購買賽項(xiàng)技術(shù)支持企業(yè)提供的一個訓(xùn)練模塊，在日常的訓(xùn)練中選手沒有進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的訓(xùn)練，比賽時盡管其他模塊接近滿分，但這一模塊的成績幾乎為零，從而與一等獎擦肩而過，實(shí)在有些可惜。

因此，在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，軟件平臺最好向賽項(xiàng)技術(shù)支持企業(yè)直接購買，且應(yīng)購買最新的全套模塊。

（三）指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力在一定程度上決定著選手的比賽成績。指導(dǎo)教師指導(dǎo)某一賽項(xiàng)的前提，是擁有豐富的專業(yè)知識和技能儲備，對賽項(xiàng)有充分的了解，并且對新知識新技能有鉆研精神。

訓(xùn)練過程中指導(dǎo)教師要全程監(jiān)督，并要隨時解決選手遇到的各種問題。如果放任學(xué)生自主訓(xùn)練，不進(jìn)行監(jiān)督的話，訓(xùn)練效果可能較差，參賽時難以得到理想的成績。

為提高指導(dǎo)教師的積極性，學(xué)院應(yīng)在職稱評選、崗位晉升等方面給指導(dǎo)教師相應(yīng)的鼓勵，這樣指導(dǎo)教師才會更加用心用力，對賽項(xiàng)獲獎會有極大的促進(jìn)作用。

（四）參賽選手

指導(dǎo)教師要認(rèn)真分析賽項(xiàng)章程、賽項(xiàng)特點(diǎn)，根據(jù)具體的賽項(xiàng)情況來選拔參賽選手。

如一些賽項(xiàng)要求參賽選手現(xiàn)場對產(chǎn)品進(jìn)行講解和推銷，此類賽項(xiàng)對參賽選手的儀容儀表就有潛在的要求；再如汽車機(jī)電維修賽項(xiàng)，選擇動手能力較強(qiáng)、身體素質(zhì)較好的學(xué)生是比較適合的。參賽選手的身心健康對比賽結(jié)果有著不可忽視的影響，因此對參賽學(xué)生的身心健康情況也要重點(diǎn)考慮。在集訓(xùn)期間，要注意勞逸結(jié)合，給參賽選手適當(dāng)安排一些身體鍛煉活動，這對提升訓(xùn)練效果會有促進(jìn)作用。

（五）領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度

領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視是賽項(xiàng)能獲獎的重要條件。職業(yè)院校教師的工作量大，有了領(lǐng)導(dǎo)的支持，一方面可以從很大程度上協(xié)調(diào)工作任務(wù)，使指導(dǎo)教師有足夠的時間認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生；另一方面在訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)上更有保障，方便購買相關(guān)設(shè)備和平臺、參加賽項(xiàng)賽前說明會等，有利于在比賽中最終獲得好成績。

（六）訓(xùn)練環(huán)境

訓(xùn)練環(huán)境是選手取得優(yōu)異成績的重要硬件條件。要根據(jù)賽項(xiàng)情況做出針對性的安排。筆者曾數(shù)次對多個賽項(xiàng)的訓(xùn)練場地進(jìn)行調(diào)研，得出一些結(jié)論。

一是多個賽項(xiàng)一起備賽，備賽氛圍濃厚的環(huán)境對賽項(xiàng)的訓(xùn)練有明顯的促進(jìn)作用。而且訓(xùn)練環(huán)境在一定程度上與比賽時相似，都是很多人在同一環(huán)境下進(jìn)行，可以讓選手提前適應(yīng)比賽，以取得好成績。

二是專用且安靜的訓(xùn)練環(huán)境會制約訓(xùn)練效果。筆者曾根據(jù)指導(dǎo)教師的要求為一些賽項(xiàng)選手單獨(dú)安排專用的訓(xùn)練場地，但在專用場地訓(xùn)練的選手最終幾乎都沒有取得滿意的成績。

筆者訪問時指導(dǎo)教師說，那些知識點(diǎn)很簡單，學(xué)生因粗心而做錯；學(xué)生說他們也練過類似題目，但比賽時就是沒有做對，筆者認(rèn)為這明顯是訓(xùn)練不用功，訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的結(jié)果。

筆者曾前往兩種環(huán)境的訓(xùn)練場地進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)集中訓(xùn)練場地的選手認(rèn)真參加訓(xùn)練的情況居多，而專用訓(xùn)練場地的選手則開小差的居多。這表明缺少可見的競爭環(huán)境和自由的心態(tài)會制約訓(xùn)練效果。

因此，筆者建議，除去一些特殊賽項(xiàng)，盡量將多個賽項(xiàng)安排在同一個大環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練，以利于指導(dǎo)教師和參賽選手之間展開競爭，相互督促，最終取得較好的訓(xùn)練成果。

（七）資源與特長

所謂術(shù)業(yè)有專攻，每所職業(yè)院校都有自己的特長領(lǐng)域，院校要能夠充分利用已有資源，選擇參賽項(xiàng)目。

省級院校會根據(jù)自己的特長領(lǐng)域命名為交通、護(hù)理、財(cái)經(jīng)等各類職業(yè)院校，在其專長領(lǐng)域，政府資源會傾斜，行業(yè)企業(yè)也會大力支持。參與自身特長領(lǐng)域的職業(yè)技能競賽時，政府和社會各界都會更傾向于支持他們，資源豐富，更容易取得好成績。

地方院校往往苦于生源質(zhì)量相對較差、經(jīng)費(fèi)相對不足、行業(yè)和企業(yè)支持力度較小等，盡管很多賽項(xiàng)都參加，但都難以取得好成績。

因此集中力量選擇一個與所在地區(qū)產(chǎn)業(yè)或工業(yè)需求更加契合的賽項(xiàng)參賽，更容易取得不錯的成績，而且一旦取得好成績，所在地區(qū)的政府與社會的后續(xù)支持力度將會加大，更能促進(jìn)院校建設(shè)與發(fā)展。

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（作者單位：六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院）