幼兒園教育教學管理優化模式之我見

曹燕

摘 要：在近年來的發展中，幼兒園階段的教育教學管理越來越受關注。教育部門在發展的過程中，針對幼兒園的教育內容提出了新的要求。幼兒園在發展的過程中要深入分析當前教育發展的實際內容，要結合實際情況做好教育改革工作，不斷地對傳統的教育模式進行創新，同時做好教育教學管理的優化和調整，全面提高教育教學效率和效果。

關鍵詞：幼兒園教育；管理研究；模式優化

【中圖分類號】G617? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0077-03

從近年來的發展情況來看，幼兒園教育事業已經發生了很大的轉變，很多幼兒園在發展的過程中都形成了自己獨特的教育教學管理模式。幼兒園在實際發展的過程中，要分析當前幼兒園教育發展的實際情況，做好教學研究工作，同時要了解當前幼兒園事業發展的實際趨勢，構建完善的教育管理模式和管理機制，真正實現全面的教育管理。

1.幼兒園教育教學管理的原則

對當下的教育發展而言，幼兒園階段的教育非常重要。幼兒園在發展的過程中，要重視教學模式的創新和優化，同時分析幼兒園教學改革過程中需要遵循的一些原則。分析當前教育工作發展的實際情況，了解改革優化的實際內容，在進行教育模式改革的過程中，要遵循一定的改革原則。首先，要遵循以人為本的原則，改革并不是指對所有的內容都進行系統化的創新和改變，也不是只要違背校規校紀就進行班級管理。在實際教育的過程中，還是需要設置一定的標準規范，要做好系統的約束，讓幼兒在學習的過程中能夠養成一定的規則意識，了解幼兒的實際學習情況，讓幼兒能夠更好地融入社會中。其次，教師在對幼兒進行教育管理的過程中，要遵循因材施教的原則，因材施教是指教師能夠根據幼兒的實際情況為其設置不同的學習需求和學習目標，同時要明確教育的關注點，要了解幼兒的個性和需求，讓幼兒能夠獲得更好的發展。最后，幼兒園在發展的過程中還要遵循依法治校的相關原則，要了解當前教育的實際內容，做好教學管理和優化工作。了解政府部門提出的一些法律法規文件，分析幼兒園管理的基本條例要求。在對幼兒進行教育的過程中，必須遵守當前職業發展的基本底線，幼兒園的管理者要不斷地對管理的實際內容進行分析，明確教育管理的核心要素，同時對管理模式進行創新和改革，了解創新改革的實際內容，這樣才能夠實現幼兒園的系統化發展。

2.幼兒園教育教學管理中存在的問題

（1）教育內容不夠完善

對當下的教育發展而言，幼兒園的教育內容設置非常重要。幼兒園在發展的過程中，要從根本上意識到教育模式的創新和優化，同時要分析不同教育模式的創新。從當前的實際教育情況來看，一些幼兒園在發展的過程中并沒有考慮到教育內容和形式改革的重要性，也沒有對傳統的教育內容進行創新，在教育的過程中依舊存在兩極分化的現象。一些幼兒園在發展的過程中過分重視幼兒園本身的辦學水平，為了更好地吸引家長的注意力，可能會出現一些超前化的教育情況，會將超出幼兒智力發展水平的一些內容融入實際的教育中，這樣的教育模式并不利于幼兒的實際發展需求，還可能會導致幼兒在學習的過程中產生很大的壓力，對幼兒的整體發展造成一定的阻礙。除此之外，一些幼兒園在實際發展的過程中，對幼兒的教育關注度比較低。在對幼兒進行教育和指導的過程中沒有考慮到幼兒后續的實際發展需求，更加重視一些娛樂方面的教育和指導。設計教育內容的過程中，更加偏向設計一些游戲音樂類的內容，這樣無法真正促進幼兒綜合能力的提高和理論知識教育工作的開展，整體對基礎知識的教育重視度較低。幼兒園在實際發展的過程中，對現有的教育內容設置不夠完善，缺乏完整的教育體系和教學計劃。

（2）教師的專業素質有待提升

對幼兒園的教育發展而言，幼兒教師的專業能力和教學素養會直接影響最終的教學質量，但是從當前幼兒階段教育的實際情況來看，很多地區幼兒教師的整體素質有待提升。一些教師在參與幼兒教育之前，并沒有接受專業的教育培訓，相關的調查數據顯示，部分民辦幼兒園以及偏遠地區的幼兒園在發展的過程中，并沒有對教師的專業素養進行培訓，也沒有對教師的專業素質提出一些要求。有些幼兒園教師帶領幼兒玩耍學習的過程中沒有考慮到幼兒的實際學習需求，也沒有分析教育部門提出的課改要求，只是一味按照自己的主觀思想設置一些游戲，忽視了幼兒的本身發展，也忽視了對幼兒綜合能力的培訓。從當前的幼兒園發展情況來看，一些幼兒園在發展的過程中只考慮到了單純的教學。對幼兒園階段的教育而言，提高教師的專業素質是尤為重要的。幼兒園在發展的過程中要重視這方面的問題，要為幼兒教師提供多元化的發展途徑。

（3）家庭教育存在問題

對任何階段的教育而言，家庭教育都是不容忽視的，家長在發展的過程中要從根本上意識到家庭教育的重要性，分析家庭教育對孩子成長產生的一些影響。在對幼兒進行教育和指導的過程中，要想全面提高幼兒園整體的教育水平，就需要開展多元化的家庭教育，通過有效的家庭教育提高家庭和幼兒園的實際配合力。家長要從根本上意識到家庭教育的重要性，及時與教師和幼兒園進行溝通和聯系，真正對幼兒園教育工作的開展起到一定的輔助作用。但是從當前家庭教育的實際發展情況來看，雖然幼兒園在發展的過程中對幼兒進行了系統化的教育和指導，但是一些家長在發展的過程中存在一些錯誤的思想，家長認為孩子比較小，不需要對其進行專業的教育，而且有些家長認為將孩子送到幼兒園之后，教育工作就應該由教師全盤接手。所以很多家長并沒有意識到開展相關教育工作的重要性，也沒有及時與教師進行溝通和交流，忽視了幼兒教育工作的開展，沒有及時關注當前孩子的實際學習情況。除了家長本身存在一些錯誤的教育思想之外，當前幼兒教育階段中還存在溺愛的情況，這樣就會導致幼兒教育工作很難順利開展。

3.幼兒園教育教學管理的策略

（1）遵循以幼兒為中心的教育原則

從當前的社會發展情況來看，幼兒園階段的教育尤為重要，幼兒園在對幼兒進行教育和指導的過程中，要明確教學的中心內容和指導思想。幼兒園教育者要從根本上意識到教學的重要性，全面提高自身的職業素養和教學能力，同時要分析幼兒園教學的實際內容，真正以幼兒為中心，明確教學的核心內容。日常在對幼兒進行教育的過程中，要給予幼兒更多的鼓勵和表揚，讓幼兒能夠自由發揮，引導幼兒健康成長和發展。幼兒園教育者在發展的過程中還要明確教育的實際目標，明確基本的教學規律和教學內容，分析幼兒的實際發展情況和發展需求，根據幼兒的需求制定多元化的教學體系，在課堂教學的過程中，也要遵循以幼兒為主的教育理念。例如，教師帶領幼兒在課上玩一些游戲的時候，不能自主決定一些游戲的開榨，可以通過詢問的方式尊重幼兒的課堂主體地位，這樣能夠有效拉近幼兒和教師之間的距離，也能夠讓幼兒感受到教師給予自己的尊重。教師在課上可以通過詢問的方式，比如“小朋友們，這節課你們想玩一個什么游戲呢？”“小朋友們，這里有幾本繪畫書，我們接下來一起學習哪一本呢？”通過這樣的方式對幼兒進行教育，能夠讓幼兒感受到學習的樂趣，也能夠讓幼兒全身心地投入課堂學習中。

（2）培養幼兒的創新意識

幼兒階段的教育非常重要，幼兒園教師在對幼兒進行教育的過程中，要考慮到幼兒的實際學習需求，了解幼兒的實際學習思維，分析幼兒在學習過程中對各種事物的好奇和想象。對幼兒階段的教育而言，培養幼兒的創新意識和創新思維是非常重要的。教師要著重培養幼兒的創新能力和想象能力，分析當前幼兒發展的實際需求，讓幼兒對周圍的事物能夠產生好奇心和想象力。改變傳統的教育模式和教學方法，重視對幼兒思維意識的培養。從當前的社會發展情況來看，幼兒階段的教育越來越受重視，教師只有不斷地對教育模式進行創新，才能夠給幼兒提供更好的學習環境，幼兒教育者要從根本上意識到教學創新的重要性，同時分析當前教學的實際內容，要重視對幼兒創新能力的培養，鼓勵幼兒發揮自己的想象能力，著重培養幼兒的發散性思維。在幼兒園教育的過程中，除了要開展一些畫畫類的藝術教學陶冶幼兒的藝術情操之外，還要重視自然科學類的知識教育和講解，著重培養幼兒的科學意識和科學思維。教師在和幼兒溝通和交流的過程中要充分發揮聆聽者的作用，要真正感受幼兒的內心世界，同時要重視對幼兒的個性化培養。教師在對幼兒進行教育的過程中，要考慮到幼兒的實際情況，幼兒的年齡偏小，在學習的過程中理解能力有所欠缺。因此，要著重培養幼兒的創造能力，鍛煉幼兒克服困難的能力，全面提高幼兒的創新能力，更好地調動幼兒的興趣，可以設置一些有趣的獎勵機制，可以探索一些全新的特色教育課程，激發幼兒的創造能力和發散性思維。在對幼兒進行教育的過程中，要開展一些戶外運動和課間鍛煉，這樣能夠讓幼兒有好的身體素質，也能夠通過運動獲得一些現代化的教育理念。

（3）營造良好的教育氛圍

對幼兒園的教育而言，營造良好的教育氛圍是尤為重要的，教師在對幼兒進行教育的過程中要營造良好的學習環境和學習氛圍，全面提高幼兒的學習積極性。要了解當前教育的實際情況，分析教學的實際內容，全面調動幼兒的學習積極性，同時讓幼兒在學習的過程中能夠更好地發揮自身的潛力。教育工作者在對幼兒進行教育和指導的過程中，要從根本上提高自身的教學能力，要考慮到當前教育的實際情況，分析幼兒的實際需求，讓幼兒能夠有更好的學習環境。教育工作者也要考慮到幼兒的實際學習情況，促進幼兒的個性化發展，同時讓幼兒能夠真正發揮自身的價值。幼兒的年齡較小，但是對周圍很多事物都有強烈的好奇心和求知欲，所以教師在對幼兒進行教育的過程中，要抓住幼兒的這一特點，著重培養幼兒的行為意識。對幼兒進行教育和指導的過程中，要培養幼兒的各項能力，為幼兒創建輕松愉悅的學習環境，同時要考慮當前教育的實際情況。為了更好地調動幼兒的活動積極性和學習積極性，教師可以通過分小組的方式對幼兒進行教育和指導，可以給出一個有趣的話題，讓幼兒以小組的形式對話題的中心內容進行思考和討論，這樣能夠創設輕松愉悅的學習環境，也能讓幼兒在學習的過程中獲得更大的進步和提升。

（4）重視對幼兒園教師的專業能力培養

在新課改深入推進的背景下，幼兒園的教育尤為重要，幼兒園在發展的過程中要開展完善化的教育管理工作，明確教育工作的實際情況，形成專業化的教育思維，同時要開展多元化的教育管理工作，教育工作者要實現系統化的管理。教師在發展的過程中要明確自身的思維意識，教師是教學理念的實踐者，在日常發展的過程中，既要開展多元化的教學，又要明確具體的管理措施。幼兒園在發展的過程中要了解當前教育的實際情況，保證教師的專業素質達標。同時要考慮到幼兒園的實際教學質量問題，對教師進行業務培訓，全面提高教師與幼兒的互動能力，全面增強整體的教育效果。要從根本上促進教學質量的提升和優化，在實際開展教育教學的過程中，要對教學的內容進行創新。積極開展多元化的班級管理工作，采取全方位和多視角的教育，了解幼兒的個性發展需求。教師在對幼兒進行教育的過程中要開展豐富的課外活動，讓幼兒能夠有機會親近大自然，這樣能夠打破傳統教育的束縛，也能夠給幼兒更多的發展空間。在對幼兒進行教育的過程中，要不斷拓寬幼兒的視野，激發幼兒的創造意識和創新能力，同時通過趣味性十足的教學，使幼兒感受到學習的樂趣。教師在對幼兒進行教育的過程中，要制定多元化的教育體系，開展多元化的教學管理工作，使教學內容能夠真正符合幼兒的個性化發展需求。

4.結語

總而言之，在幼兒階段的教育中培養幼兒的思維意識尤為重要，幼兒園要明確教育本質要求，做好教學管理和優化工作，明確教學的實際情況，開展教學活動的過程中，要遵循從實際出發的原則，制訂切實可行的教學計劃。教師要對教育內容進行合理的設計，了解不同年齡段幼兒的實際需求，保證教育內容符合實際需求。

參考文獻

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