新時代高校輔導員征兵育人的實踐路徑研究

杜平高，譚蔚

（1.湖北工業大學材料與化學工程學院，湖北 武漢 430068；2.湖北工業大學藝術設計學院，湖北 武漢 430068）

軍隊的基礎在士兵，士兵的源頭在征兵。征兵工作直接影響軍隊戰斗力生成和軍隊建設發展，是一項重要的戰略性基礎工作[1]。習近平總書記給新入伍大學生的回信，激發了適齡青年投身綠色軍營的極大熱情。落實高校征兵工作中，輔導員應把思想政治教育貫穿大學生征兵工作全過程，把征兵育人理念全面融入日常工作，促進學生成長成才。

1 新時代高校輔導員征兵工作的育人價值

1.1 從國防建設來看是兵源提質增量的需要

大學生參軍入伍是從源頭上提高兵員質量的內在要求[2]。大學生士兵文化素質和學習潛力較高，對現代科技接觸廣、吸收快，入伍后能夠充分發揮自身潛力和特長，豐富軍隊的人才儲備與知識結構，是部隊兵源提質增量的必然要求。

1.2 對學校育人而言是落實立德樹人的任務

把征兵工作與思想政治教育相結合是高校落實立德樹人根本任務，促進大學生德智體美勞全面發展的客觀要求[3]。做好征兵工作，有利于提升思想政治教育與國防教育的合力，提高綜合育人效果，落實立德樹人根本任務。

1.3 于學生發展來講是快速成長成才的途徑

部隊帶有“剛性”特質的特殊環境、嚴格的體能訓練不但能夠鍛煉大學生的身體素質，更能培養他們不怕吃苦的精神、堅韌不拔的毅力，有助于大學生發掘潛力、喚醒斗志，更好地融入社會、理性應對和處理生活中遇到的問題與困難。

2 新時代高校輔導員征兵育人存在的問題分析

2.1 認知不足，缺乏征兵工作融合思政的高度

思政教育的目的是促進學生思想素質和道德品質的發展，而國防教育的主要目的是引導大學生牢固樹立國防意識。高校輔導員在做征兵宣傳時引導學生參軍數量有余而愛國導向不足，國防教育和思想政治教育融合創新發展的高度把握不到位。

2.2 服務不夠，缺乏征兵工作服務育人的溫度

思政教育從根本上說是做人的思想工作，不僅僅是知識的傳授，更是思想的交流和心靈的溝通。高校輔導員在宣傳大學生入伍優惠政策及完善征兵咨詢、網上報名、體檢政考、學籍管理等方面對學生存在的實際困難關注不夠。

2.3 作用不顯，缺乏退伍大學生朋輩引領的廣度

退伍大學生保持了部隊優良習慣，其甘于奉獻、敢打敢拼、嚴守紀律的精神特質可以作為良好的教育素材。高校輔導員引導退伍大學生將部隊的好傳統、好作風帶進校園，以退伍大學生的朋輩示范提升互助引導、引領的育人廣度不顯著。

3 新時代高校輔導員落實征兵育人的實踐路徑

輔導員要把征兵工作納入思想政治工作體系，在大學生的日常學習、生活、實踐等層面牢固樹立以生為本，全面落實征兵育人。

3.1 因時因勢，增強征兵宣傳的實際效果

新形勢下做好征兵宣傳就是在擴大受眾范圍的基礎上，保證宣傳的有效性，建設好、利用好網絡陣地，擴面宣傳，重點推介。

⑴ 拓寬宣傳渠道。擴大宣傳覆蓋面，利用新媒體將參軍圓夢、報效祖國等覆蓋到網絡陣地，確保征兵宣傳的覆蓋面。利用就業宣講會、職業生涯發展規劃課、軍事理論課、周末晚點名、各類班團活動等將宣傳渠道拓寬。線上線下結合，擴面的同時提升宣傳的有效性。

⑵ 深化宣傳內涵。強化國家兵役法在學生中的普及度，激發具有圓夢軍營學生的愛國熱情，將依法服兵役、鞏固國防觀念傳遞給學生。在學校的各項活動中融入軍旅文化元素，讓獲得資助的退役學生講軍營故事，突出愛國、勵志、感恩、奮進、蛻變主題，錄制視頻，通過展演、報告會等深化征兵教育內涵，增強宣傳的感染性。

3.2 分段推進，抓牢征兵過程的關鍵環節

征兵工作有嚴格的時間節點，在不同時間節點抓住關鍵環節，分為以下幾個階段：

⑴ 發動期：覆蓋面要廣，時間點要準。培育學生的愛國理念，喚醒學生的紅色基因和入伍動機，幫助有參軍意愿的學生確定入伍目標。

⑵ 準備期：第二征為主，主要工作是體檢、政審等，在服務學生參軍上多做暖人心的事，例如提醒時間節點、講解入伍流程、分析入伍政策，保障學生不錯過報名時間節點，對流程和政策應知應會。

⑶ 鞏固期：排除外界干擾，堅定入伍信念。一些學生的家長由于對參軍入伍認知的局限，需要輔導員電話或者視頻溝通，解除這些學生的后顧之憂。做好畢業手續的辦理、學費代償的申請、考取研究生的優惠政策、保研等，鞏固征兵工作效果。

3.3 以生為本，落實征兵服務的全面保障

征兵工作既是國防教育的一部分，又是服務學生成長發展的一部分，必須以生為本，全面做好服務保障。

⑴ 發揮“一站式”服務功能。以退役大學生為基礎，建立征兵工作站，開啟一對一老兵帶“準新兵”，打通參軍的“最后一公里”。聘請退役大學生做“愛國朋輩導師”，以入伍政策、流程、軍營故事為主題，向“準新兵”傳遞入伍信息，發揮“一站式”服務功能。

⑵ 落實好各項優惠政策。輔導員和退役大學生組成征兵工作隊，熟悉國家的優待政策、地方武裝部政策和學校入伍優待政策，在開展實踐活動和落實后勤保障上不打折扣，以服務促育人。

3.4 閉環管理，提升征兵工作的育人實效

不管學生參軍、入伍還是退役復學，輔導員征兵工作要把握育人核心，做好入伍學生的發展跟蹤調查、退役學生的生活融入和深造培養等，做到閉環管理，增強征兵工作育人成效。

⑴ 開展形式豐富的愛國主義教育活動。加強校園軍營文化宣傳，充分發揮軍營文化的育人功能，幫助學生順利轉換身份。

⑵ 校園文化與軍營文化融合育人。挖掘不同類型學生的軍營印記，與校園文化相融合，更好地發揮育人作用。收集留在部隊學生作出的突出貢獻，整理成低年級學生的教育素材，用他們的成長、蛻變為低年級學生做引航。吸收軍營文化作為校園文化的補充，通過大學生巡回報告會、退役大學生愛國朋輩導師、退役大學生示范寢室等讓校園與軍營的文化融合育人效果得以發揮。

⑶ 貫穿人才培養主線。培育退役大學生加入黨組織、做學生干部，作示范引領。從宣傳到入伍，再到發展跟蹤與退役培養，輔導員做到閉環管理，激發學生、轉化學生、培養學生、成就學生。

4 結語

征兵工作是輔導員融合“三全育人”理念，落實立德樹人根本任務的重要抓手。落實征兵育人要增強征兵宣傳的有效性，抓牢征兵過程的關鍵環節，全面做好服務保障工作，突出育人核心，創新引領、閉環管理，增強征兵育人成效，輔導員要把培養學生的“家國情懷”“理想信念”作為核心，把征兵工作納入思想政治工作體系，全面融入育人理念，助力學生成長成才。