高中語文課堂反思性教學法的運作

王曉艷

隨著新課程教育理念的提出在高中語文教育教學中不斷嘗試著新的教育教學方法，課堂教學反思正是在新課程教學理念下的一種趨勢。在高中語文教育教學中教師要對自己的課堂做出一定的反思。一方面通過課堂反思教師可以及時的發現在教育教學中存在的不足，并及時的給予更正。另一方面通過課堂反思能夠幫助教師更好的進行課堂上的創新，取得較好的教育教學效果。

一、高中語文課堂反思性教學現狀

新課程教育理念的提出使得課堂教學反思在教育教學中進行不斷的應用。但是在當前的高中語文教育教學中還存在很多的問題。一方面是在當前的高中語文知識教學中很多教師在教育教學過程中對教學反思的認識還只是停留在最淺層次的認識，并沒有在實際的教育教學中進行實踐。這主要是因為教師在教育教學中還是受到傳統的教學思想的影響，不能將新的教學理念付諸于實踐教學，也就不能取得較好的教育教學效果。此外，在高中語文教育教學過程中即使能夠應用課堂反思進行教學，也只是出于片面的教學反思，不能夠全面地反應出自身的教學情況。在課堂上的教學反思方法也比較單一，形式上有待豐富化，也就不能取得較好的教育教學效果。

二、高中語文課堂反思性教學的應用

（一）注重實踐應用

在高中語文教育教學中對課堂的反思不能僅僅停留在意識層面上，在教育教學過程中教師要在對教學反思有足夠的了解之后應用到實踐教學中，并能夠在教育教學中不斷地進行嘗試對語文課堂進行反思，通過反思意識到其中的不足，以便取得較好的教育教學效果。高中語文教師本身應該具有一定的專業知識，為此，在課堂反思過程中要能夠充分發揮高中語文教師的優勢，將對課堂的反思應用到實際教育教學中，通過反思不斷地吸取經驗，提升自身的教學水平，取得較好的教育教學效果。

（二）注重課堂教學反思的學習

在高中語文課堂教學反思的應用還存在一定的片面性，在教育教學中要能夠及時地發現在教學反思中的不足，以便更好地應用課堂反思。高中語文教師要不斷地進行課堂反思的學習，通過相應的培訓和指導以及專門的學習，更好地理解課堂教學反思，將課堂反思應用到教育教學中，取得較好的教育教學效果。此外，高中語文教師自身也要具備一定的學習意識，通過各種各樣的信息技術手段不斷地進行課堂反思的學習，以便更好地應用取得較好的教育教學效果。

（三）課堂教學反思方式多樣化

在高中語文課堂教學方式的應用中要改變單一的課堂反思方式，要采用多種多樣的方式進行課堂反思，以便更好地發現課堂中出現的問題，提升課堂教學效率。在課堂反思過程中可以采用交流會、報告會的形式，還可以采用反思筆記更好地進行反思，以此取得較好的效果。此外，還可以通過各種各樣的形式進行反思。例如可以展開有關課堂教學反思的研討會，可以讓同一級部的教師共同的進行研討、思考，以便提升教學效率。也可以是不同教師在一起進行課堂反思的研討，通過反思得到一定的經驗應用到教育教學中，以此更好的提升教學效率。通過這樣的教學反思可以在一定程度上避免在高中語文教學中出現重復的錯誤，從而取得較好的教育教學效果。

在高中語文教育教學中應用課堂教學反思能夠在一定程度上提升其課堂效率，找出在課堂教育教學中存在的問題，以便取得較好的教育教學效果。但是在當前的高中語文教育教學中還存在很多的問題。一方面是在當前的高中語文知識教學中很多教師在教育教學過程中對教學反思的認識還只是停留在最淺層次的認識，教師在教育教學中還是受到傳統的教學思想的影響，不能將新的教學理念付諸于實踐教學，也就不能取得較好的教育教學效果。為此，在高中語文教育教學中要能夠充分發揮高中語文教師的優勢，將對課堂的反思應用到實際教育教學中，通過反思不斷地吸取經驗，提升自身的教學水平，取得較好的教育教學效果。高中語文教師要不斷地進行課堂反思的學習，通過相應的培訓和指導以及專門的學習，更好地理解課堂教學反思，將課堂反思應用到教育教學中，取得較好的教育教學效果。要采用多種多樣的方式進行課堂反思，以便更好地發現課堂中出現的問題，提升課堂教學效率。