高職院校實訓基地文化建設探索

陳長全，黃倩雪

海南經貿職業技術學院

高職院校實訓基地文化建設探索

陳長全，黃倩雪

海南經貿職業技術學院

高職院校實訓基地文化建設是實訓基地建設的重要組成部分，本文從物質、精神、制度、行為四個層面充分闡述了實訓基地文化建設的內容，指出了實訓文化建設注意事項，明確了其對學生的專業技能和職業素質的培養所具有的獨特作用。

高職；實訓；文化；建設

本文系2014年海南省社科聯資助研究課題“海南高職院校實踐教學管理機制研究”（HNSK14-107）的系列成果之一”,課題主持人黃景貴。

一、建設背景及意義

當前，我國正處于產業升級換代和經濟轉型時期，迫切需要數以億計的高素質職業人才、工程師和高級技工等，這就需要一個更具效率和質量的現代職業教育體系予以支撐。發展現代職業教育，已不再單是教育問題，還是推動中國城鎮化、工業化、農業現代化、信息化同步發展的重要一環，更事關中國制造業的核心競爭力以及中國裝備的市場競爭力。為此，近年來國家連續出臺了多項文件，如：《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》國發〔2002〕16號、《國務院關于大力發展職業教育的決定》國發〔2005〕35號、《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》國發[2014]19號，對職業教育的發展具有重大而深遠的意義。職業教育的關鍵在于繼續堅持就業導向，只有滿足企業需求、市場需求、社會需求，發展與生產方式變革和技術進步以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業教育，才能為企業和社會輸送適合產業發展的高素質人力資源，才能為國家和社會源源不斷地創造人才紅利。

高職教育作為我國職業教育體系中的組成部分，具有舉足輕重的地位和影響。經過多年的努力，取得了長足發展。盡管如此，高職教育的現狀仍不盡如意，不論是體制、規模，還是質量都存在諸多不足之處。

當前，各高職院校中的實訓教學成為了畢業生實現就業的法寶。如何提高實訓教學質量，提高畢業生就業率是擺在每一個高職教育者的重要課題，作為實訓教學環節的物質場所——實訓基地的建設是這個重要課題的關鍵所在。在此種背景下，各高職院校實訓基地建設如火如荼，不僅投入巨資支持硬件設施建設，而且積極探索實訓基地內涵建設。而實訓基地文化建設是實訓基地內涵建設的重要內容，是高職院校實訓教學環節的靈魂。

實訓基地文化建設的成效，不僅關系到實訓質量的優劣，更關系到學生就業前綜合職業素質的高低，提前適應社會能力的高低。要實現“培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能應用型人才”這一職業教育的根本任務和培養目標，必須更加堅持不懈地抓好文化建設，為教學環節營造良好的實踐環境。

二、建設思路

在傳統認識上，人們往往將高職院校中的實訓教學等同于專業技能的訓練，而職業精神的塑造、意志的錘煉和職業心理的調整等則淡出實訓的范疇。認識上的偏差必然導致行為上的偏差。在我國高職院校的實訓教育實踐中，普遍存在這樣的事實：重實訓硬件設備打造、實訓教學質量高低和學生技能掌握的效果，輕實訓文化建設和實訓文化對學生的熏陶；重技能訓練，輕人文關懷。

因此，必須矯正過去的或者正在出現的實訓教育認識偏差，在注重技能操作訓練的同時，不忘道德品質的塑造，使理想信念、職業素養和專業技能培訓有機統一起來，提高學生的道德水平、職業精神和職業操守，縮短學生從學生成為職業者的心理、思想適應期，實現入職學生的良性發展。

實訓文化建設總思路為：緊扣各專業人才培養目標，突出專業特色，將實訓基地文化建設與學科建設和專業建設緊密結合起來，通過“引企入校”和“引企入教”等形式，與行業、企業共同建設，根據實訓基地建設的特點、實訓的內容、實訓的方法、實訓的流程和實訓的要求，重點突出行業、企業的歷史背景、管理方法和生產流程，以“仿真、求實、通俗、易懂”為原則，融企業文化與校園文化為一體，并以此不斷創新形成自己的個性和特質，有針對性、代表性地營造具有真實職業環境的實訓文化氛圍。

三、建設內容

文化這個詞具有廣泛的定義，簡單地描述可說它是人類社會發展過程中創造出的物質財富和精神財富的總和。實訓基地文化基于上述描述，顯然也涵蓋從物質文化到精神文化層次的所有內容，其建設內容如下：

（一）物質文化建設

實訓基地周圍是指室外公共場所，包括走廊、走道、樓梯、外墻和庭院等，這些場所的建設一般以文字和圖片結合的方式精心策劃展示內容，可以有名言警句的宣傳文字，也可以有先進人物的宣傳畫像等，內容版式設計上要與實訓基地整體環境相協調，以起到一個文化宣傳的功能。在實訓基地的入口處還應有實訓基地名稱和簡要介紹，介紹內容主要包括建設時間、面積、資金來源和設備總值、數量、主要功能、主要使用專業、開設實訓項目以及其他科研服務項目等。

在實訓基地的實訓室內，實訓的基本要求、管理制度、設備結構圖和操作流程等盡可能上墻，以適當的形式制作成宣傳圖冊在墻壁上展出，具有本專業文化特色，努力做到在內容上有吸引力，視覺上有沖擊力。特別是所采用的實訓設備、工具、材料必須盡量與企業相一致，至少符合國家標準要求，努力使實訓基地內的每一個構成元素都能為實訓教學服務。在實訓設備設施布局設計上，針對不同的專業培養目標，構建新的企業化的適合教育教學模式的專業教學環境，使合理的設備布局促進實訓教學活動的有利開展，對教學質量的提升更能發揮重要的作用。比如計算機實訓基地電腦的空間布局除了考慮常規的縱橫形式外，還可以設計成“V”字型的布局；網絡綜合實訓室考慮到分組操作學習，可以布局成“六邊形”或“U”字型的效果，最大限度地與企業工作環境相一致，營造良好的職業氛圍和環境。

（二）精神文化建設

實訓基地精神文化是由學校的辦學理念和師生共同的道德觀、價值觀、文化觀和行為觀組成的，也是校風、教風和學風具體體現，凝聚著師生的精神追求、道德規范和價值取向，是實訓基地文化建設的最高層次。因此，它是實訓文化建設的核心。精神文化建設的根本目的在于通過各種形式和載體，將文明社會所倡導的道德規范、價值觀念和行業行為準則等，以熏陶、塑造和啟迪等多種方式潛移默化地引導和規范學生的思想行為與職業精神，塑造學生健全的人格，培養學生良好的職業操守和強烈的社會責任感。每一個實踐者在實踐過程中都在共同塑造著實訓基地的精神文化建設，包括實訓管理員、實訓教師和實訓學生等，他們是精神文化建設的實踐載體，通過他們體現出來。如定期舉辦實訓管理員技能提升班或到企業掛職鍛煉，提高實訓管理員的技能水平、管理水平和服務水平，為實訓基地的發展奠定堅實的人才基礎；實訓教師積極創新實訓教學方法和手段，提高實訓教學質量和效果，同時自身積極到企業一線進行實踐鍛煉，積極參與企業的經營活動，不斷提升自己的實踐能力，為實訓教學服務；多層次、多渠道舉辦和參與學生技能競賽活動，檢驗實訓教學的效果，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，培養學生認同本專業知識和技能的意識，培養學生愛崗敬業的職業意識等；聘請行業、企業一線人員到實訓基地兼課，為學生講授企業的技能操作要求，讓學生了解企業的真實實際需求，自覺提高自己的專業知識技能和個人職業素質。

（三）制度文化建設

俗話說“沒有規矩不成方圓”，制度作為人們行動的準則和依據，它是一種行為規范。實訓基地的制度文化建設主要包括實訓基地的管理理念和必需的管理制度。先進的管理理念體現了實訓基地管理者的能力和水平，完善的各種規章制度是實訓基地各方面管理工作協調的依據，是實訓基地管理工作開展不可或缺的保障機制。實訓基地的制度文化建設應該具有專業性、系統性和條理性，層次分明、內容詳細，各項制度的制定盡量與企業的要求一致。教師必須帶頭嚴格執行各項規章制度，保證制度的嚴肅性和紀律性，這樣才能凈化實訓基地環境，強化實訓基地的管理，創造良好的實訓氛圍，嚴肅實訓課堂紀律，提高實訓設備的完好率和利用率，保證實訓教學的順利開展。實訓基地常見的管理制度有：實訓基地工作規程、實訓課任課教師工作職責、實訓教學資源建設（配置）和管理規定、實訓基地管理制度、實訓基地安全管理制度、實訓基地管理員工作職責、設備購置與管理制度、實訓基地協管員管理制度、實訓基地使用班級和學生管理規章制度、設備進出管理制度等一系列制度。同時，還應該撰寫實訓室上課記錄本、教師實訓教學記錄本、學生實訓筆記、實訓設備維護記錄本、實訓基地儀器維修登記本、實訓室固定資產管理賬簿等一系列的紙質材料來輔助實訓基地的管理。

規章制度是科學管理的重要文書，也是管理實踐的具體總結。規章制度在其適用范圍內具有強制性和約束力，要求所有人員都必須遵守。實訓基地制度文化建設，絕不是僅僅建立相應的管理制度張貼在墻上，更重要的是要將這些規章制度融入到實訓室建設與管理當中，使它規范和影響到每位師生的言行，以此營造企業職場文化氛圍。

（四）行為文化建設

行為文化是指人們在生活工作中有價值的，促進人類社會不斷向前發展的創造性活動及經驗。一個人的行為習慣和個人的綜合素質是緊密相連的。實訓基地行為文化具體表現在實訓基地的管理行為和實訓師生的教學行為等方面。在結合本校實際情況的基礎上通過創新、發展和吸納引進優秀企業的管理制度，對實訓教學活動中的每個參與者的行為進行規范，并嚴格按制度進行管理。行為文化的建設要避免重形式輕執行的錯誤做法。把企業的口號、標語和規章制度等張貼在墻上，以此營造企業文化氛圍，這僅是膚淺的做法和認識，這些東西只是企業文化的外在形式。真正的企業文化不僅僅是一些標語和口號，其企業行為文化集中反映了企業的經營目標、營銷作風、員工文化素質和精神面貌等文化特征，核心在于經營理念的具體落實和執行，在于將企業文化氛圍滲入到每一個員工的言行舉止當中去。比如酒店管理專業的學生從事的是酒店服務和管理工作，是主要與人打交道的職業，他們的言行舉止反映了個人的綜合職業素養。作為學生專業知識能力的塑造者和引路者，專業教師的行為對學生有著強大的影響力和指向作用。不少學生不管是在規章制度強制下要求的行為，還是在環境影響下引導的行為，都會面臨一些困惑，更多的是處于徘徊猶豫的狀態，這時如果有一種標榜的力量在眼前，那他們的行為就不會被懷疑和阻礙，反而會被牽引。因此，酒店管理專業教師首先要規范自己的行為，在平時的教學過程或日常溝通中，用自己的行為影響學生，讓學生在言傳身教中實現能力的提升。

四、注意事項

（一）不生搬硬套，有創新和特色

俗話說“適合自己的才是最好的”，也才是最有生命力的。各專業實訓基地的文化建設要符合本專業的發展目標，符合行業企業的發展趨勢，切忌生搬硬套或東湊西拼，要有自己的特色內容，并不斷加以創新和改進。

（二）不在于多，貴在于精

不少實訓基地往往滿墻都是標牌，四周都是標語，連一寸空余的地方都沒有，使人眼花繚亂，無所適從。殊不知此種形式使受訓學生找不到主次，分不清眉目，無形中造成不小的心理負擔，實訓基地成了學生恐懼的地方，實訓教學質量難以發揮應有的作用。為此，實訓文化的建設要量少而精不在于多，要起到點睛、啟發的作用，使實訓基地成為學生真正喜愛的地方，并愿意自覺地在其中學習，享受學習的快樂，實訓教學質量自然穩步提高。

（三）服務教學，育人為主

實訓基地作為理論結合實踐的特殊課堂環境，其教學宗旨并沒有改變，只是通過另一種新的方式和思維來促進學生技能的提高和知識的增長。因此，在實訓基地文化建設的過程中，應當明確實訓基地的教學宗旨，實訓基地應當是用于師生學習和科研的場地，也是提供給學生實現理論知識運用于實踐之中的機會，通過實訓教學過程的開展促進學生綜合能力的全面提高。另外，實訓文化建設既服務于教學，又起著培育學生職業綜合素養的作用。

五、結語

高職院校隨著如今迅猛的發展以及辦學的需求，實訓基地文化建設的重要性和必要性早已經被廣泛認同，在硬件建設差距不大的前提下，走內涵建設發展之道是唯一的出路，而且各個院校辦學的特色也得益于實訓基地的打造。作為高職院校實現人才培養目標的物質基礎的實訓基地，提高內涵建設，走特色發展路子，這就要求我們不僅要提高硬件條件建設的水平，同時更加重視軟件條件的建設，要與時俱進，不斷探索適合高職院校實訓文化建設的有效途徑，不斷創新建設模式，繼承和發展實訓基地文化，為促進高職畢業生與企業的零距離接軌而努力。

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陳長全（1982-），男，碩士，海南經貿職業技術學院教師，講師，網絡工程師；

黃倩雪（1982-），女，碩士，海南經貿職業技術學院教師，講師，會計師。