弘揚駱駝精神 強化班級管理

周嘉俊

摘 要：目前，對于中等職業學校的教師來講，班主任班級管理非常困難，以至于班主任花費大量的經歷和時間在管理班級上。然而對于班主任來講，應該平時多觀察學生的一舉一動，靈活開導并且采用各種管理方法和管理技巧，這樣才能對學生起到教育和疏導作用。從帶班過程進行總結，全面地詮釋了班級管理技巧和方法。

關鍵詞：中職學校；班主任管理；師生關系；中職生

現在國家大力提倡發展職業教育，同時職業教育也為國家培養了一大批一線技術員工和高技能人才，但是對于職業學校的學生來講，他們的文化基礎課基本功不扎實，沒有良好的學習和行為習慣，以至于管理起來非常的困難，并且很多學生在校出現叛逆的心理，甚至觸犯班級的規章制度和學校的規章制度，這是因為在中學時期因為升學指標的緣故，對于后進生，教師根本顧不上，所以他們就“破罐子破摔”，所以管理這些學生我們班主任要付出比平常人多數倍的時間，更需要一些管理經驗。

一、以班主任為主體，以學生為導向組建一個團結的集體

班主任是一個班級的“領頭羊”，班主任要在平時上課、班級活動等方面去對每一個學生進行大概的了解，因為在對其了解以后，我們才能走進學生的內心世界，才能知道學生的所想所做，這樣更有助于以后班級工作的順利進行。建立一個良好的班集體首先要選出一支優秀的班干部團隊，我們要采取自愿、平等、公正的原則，讓每一個應聘班干部的學生站上講臺演講，并且一定要說出自己的愛好和特長以及以前是否有班干部的經驗。比如，我校的宣傳委員，要能寫得出一首好文章和好字，因為學校每一個月要出一期黑板報和手抄報，所以我們應該根據每個班干部的職責來選擇干部，在選的同時，我們還要告訴每一個學生，無論誰做了班干部，首先要以身作則，要帶頭遵守校紀校規，還要為同學們服務，協助任課教師管理好班級。班干部選出來以后，我們班主任還要根據相應的校紀校規和學生班干部制訂出一份適合自己本班級的“班規”，大到打架斗毆，小到參加班級活動情況，并且去扣除相應的德育學分，這樣就更加的完善，當學生處統計每個月的德育學分時，我們可以直接上報。

二、管理上從學生實際情況出發，從小事入手，解開學生的內心世界，建立良好的師生關系

著名的教育家李希貴說過這么一句話：“教育必須從點滴入手，從小事入手，教學生學會做人，學會做事。會做人，做好事，這樣才能塑造出注重細節，有良好價值觀的學生。”學生的思想教育尤其重要，我之前帶的是電子電工班，他們都是中考分數低，基礎比較弱的那一部分學生，然而我在第一學期，第一次班會課就送給他們12個字“學做人，學做事，做好人，做好事”。雖然他們基礎課比較差，但是我知道很多學生也自己發愁，那我就告訴他們，基礎課考試只要及格就好，專業課對于他們是一個開始，所以我讓他們專業課必須學好，也許有很多教師認為中專班很差，在他們的嘴巴里時常會用“好班”和“差班”來衡量，然而我自己不那么認為，因為我給自己班級有一個定位，那就是任課教師上課開心，學生做好自己分內事情，做好自己本職工作，這就是“好班”，因此我一直秉承這個原則，所以我的班級月常規一直名列前茅，學生幾乎都能達到相應的學分，我認為這就是一個“好班”。然而對于有錯誤的學生，我們要進行思想教育，用學生身邊真人真事來教育他們，這樣才能顯現出真的感情。

三、正確看待和評價每個學生，引導學生進行合理的職業規劃

因為中職生大多是在中學的后進生，相比而言，中職學校的學生更注重教師的表揚和評價。他們更在意的是班主任的公平、公正和一視同仁，因為在初中由于升學的原因大多數教師只喜歡成績好的學生，所以公平公正、一視同仁對中職學生來講尤為重要，班主任要站在學生的角度去考慮問題、處理問題，懂得學生的所想、所做，用欣賞的眼光去看待和發現每一個學生身上的閃光點，盡可能地去鼓勵和表揚他們，讓學生感受到教師在意他、關心他、愛護他，這樣他們就會縮短和教師之間的距離，這樣就可以變學生的被動管理為主動管理，學生也就愿意配合你管理。對于那些自卑的學生，班主任應該以行動和真情喚醒他們的自信，讓他們更好地感受生活和體驗生活。我帶的班級是機電班級，他們大多數都是抱著來學習技術的態度，所以我們班主任要協助每一個學生給自己有個定位，設計一個合適自己的職業生涯規劃，我校培養出來的都是具有駱駝精神和充分的動手動腦能力的學生，所以我校的職業生涯規劃書就對學生起到一個引導的作用，這樣他們可以思考自己過去、審視自己現在、規劃自己將來。

綜上所述，班主任德育工作是一項既艱辛而又需要有穿石力度和耐心的工作，如何做好班級德育管理工作，培養學生良好的行為規范和動手動腦的理念需要全體教師的不懈努力。

參考文獻：

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（作者單位 浙江信息工程學校）

？誗編輯 韓 曉