體育強(qiáng)國背景下農(nóng)村地區(qū)校園足球教練員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究
——以固原市農(nóng)村中小學(xué)為例

竇斌斌，國 勇

(哈爾濱體育學(xué)院，哈爾濱 150000)

隨著我國各項(xiàng)體育事業(yè)的發(fā)展和對青少年體育運(yùn)動的重視，校園足球在全國掀起熱潮，但全國范圍內(nèi)的校園足球仍存在發(fā)展不均衡現(xiàn)象，且主要表現(xiàn)在城市和農(nóng)村發(fā)展不均衡、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展不均衡方面。教練員是校園足球活動的直接組織者，對校園足球的發(fā)展起著至關(guān)重要的引導(dǎo)和推動作用。本研究主要以問卷形式對固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球教練員進(jìn)行了調(diào)研，分析當(dāng)前固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球教練員隊(duì)伍的建設(shè)現(xiàn)狀與不足，探究其隊(duì)伍發(fā)展落后的根本原因，提出促進(jìn)固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球教練員隊(duì)伍發(fā)展的意見，以加快農(nóng)村地區(qū)校園足球師資隊(duì)伍的建設(shè)步伐，保證高水平師資隊(duì)伍的供應(yīng)，使農(nóng)村地區(qū)校園足球教練員隊(duì)伍建設(shè)可持續(xù)發(fā)展，增大農(nóng)村地區(qū)足球后備人才的儲存基數(shù)，縮小農(nóng)村校園足球發(fā)展與城市的差距。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

利用中國知網(wǎng)、哈體院圖書館、萬方數(shù)據(jù)庫等資料庫，以“校園足球”“足球教練員”“足球教師”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，查閱2015—2022年11月的相關(guān)期刊和碩博論文，了解國內(nèi)校園足球教練員隊(duì)伍的規(guī)模和發(fā)展?fàn)顩r，為農(nóng)村地區(qū)校園足球教練員隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

1.2 問卷調(diào)查法

設(shè)計(jì)思路清晰的調(diào)查問卷，通過手機(jī)信息、電子郵件、現(xiàn)場發(fā)放等形式，共發(fā)放500份問卷，回收468份，有效問卷436份。調(diào)查對象包括56位足球教練員、23位校長、112位學(xué)生家長和245位學(xué)生。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用 EXCEL 2021統(tǒng)計(jì)分析問卷調(diào)查獲得的有效數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，提出相對應(yīng)的解決方案。

2 農(nóng)村地區(qū)校園足球教練員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層重視程度不足

近幾年，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和城市地區(qū)的校園足球發(fā)展迅速，取得了驕人的成績，和農(nóng)村地區(qū)校園足球的發(fā)展形成鮮明對比。校園足球教育的開展需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的大力支持，固原市農(nóng)村中小學(xué)23位領(lǐng)導(dǎo)的問卷結(jié)果如表1所示。

表1 固原市農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對發(fā)展校園足球的態(tài)度Tab.1 Attitude of school leaders towards developing campus football in rural primary and middle schools in Guyuan City

由表1可知，23位校長中，有15位校長表示不支持發(fā)展校園足球，占比65.2%；5位持一般態(tài)度，占比21.7%；3位校長表示支持，占比13%。原因在于，固原市農(nóng)村中小學(xué)用于發(fā)展校園足球的經(jīng)費(fèi)非常少，沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場地和足夠的訓(xùn)練器材，也沒有額外的資金聘請高水平的足球教練員或進(jìn)行校內(nèi)足球教練培訓(xùn)。固原市經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層主張知識改變命運(yùn)，學(xué)訓(xùn)矛盾使其不注重校園足球的發(fā)展，從而影響了固原市農(nóng)村地區(qū)校園足球教練員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

2.2 傳統(tǒng)的足球教練員隊(duì)伍水平落后

校園足球的發(fā)展需要專業(yè)的足球教練員，高水平的足球教練員起著領(lǐng)頭羊的作用，沒有好的領(lǐng)頭者，校園足球就無法健康發(fā)展。足球教練員的技術(shù)能力和訓(xùn)練水平是評定其專業(yè)性的標(biāo)準(zhǔn)，合理的膳食和均衡的營養(yǎng)對教練員保持充沛的精力和較高的專注度起著重要的作用。從固原市農(nóng)村地區(qū)校園足球教練員的學(xué)歷層次、足球技能水平、訓(xùn)練水平、培訓(xùn)力度、引進(jìn)方式、認(rèn)知水平等方面調(diào)查可知，其傳統(tǒng)足球教練員隊(duì)伍水平較落后。

2.2.1 足球教練員學(xué)歷層次低

通過對收集到的問卷進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員學(xué)歷層次整體不高，如表2所示。

表2 固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員的學(xué)歷情況Tab.2 Educational background of the football coaches in rural primary and middle schools in Guyuan City

由表2可知，固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員的學(xué)歷專科占比25.6%，本科占比74.4%，研究生占比0%，沒有研究生學(xué)歷的教練員，高學(xué)歷足球教練員十分匱乏。

2.2.2 足球教練員缺乏專項(xiàng)訓(xùn)練經(jīng)歷

足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練經(jīng)歷決定了教練員的技能水平和教學(xué)能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球教練員中有過職業(yè)足球訓(xùn)練經(jīng)歷或進(jìn)行過專業(yè)足球訓(xùn)練的人數(shù)為零，急缺高水平職業(yè)隊(duì)或?qū)I(yè)隊(duì)退役的教練員，如表3所示。

表3 固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員的足球訓(xùn)練經(jīng)歷Tab.3 Football experience of the coaches in rural primaryand middle schools in Guyuan City

由表3可知，固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員中12.3%沒有任何足球訓(xùn)練經(jīng)歷，基本都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，甚至由其他一些任課教師兼任。76.8%有足球普修經(jīng)歷，有一定的足球基礎(chǔ)。只有10.9%在大學(xué)期間有兩年以上的足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練經(jīng)歷。

2.2.3 足球教練員訓(xùn)練水平低

教練員的訓(xùn)練水平直接決定了學(xué)生的技術(shù)能力和戰(zhàn)術(shù)意識。由圖1可知，在所調(diào)查的23位校長當(dāng)中，有18位校長認(rèn)為學(xué)校足球教練員的個人能力差、訓(xùn)練水平低，占比為78.3%。112位家長中，有89位認(rèn)為教練員的訓(xùn)練水平低，占比為79.5%。245位學(xué)生中，有216學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)不到東西，白白浪費(fèi)時間，占比達(dá)88.2%。另有2位校長、17位家長、23位學(xué)生認(rèn)為，足球教練員的個人能力和訓(xùn)練水平一般，占比分別為為8.7%、15.2%、9.4%。有 3位校長、6位家長、6位學(xué)生對足球教練員的技術(shù)能力和訓(xùn)練水平較為滿意，占比分別為13%、5.3%、2.4%。總體來說，大多數(shù)校長、家長和學(xué)生對足球教練員的技術(shù)能力和訓(xùn)練水平不滿意，持質(zhì)疑態(tài)度。

圖1 校長、家長、學(xué)生對固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員的滿意度Fig.1 Satisfaction of principals, parents and students with football coaches in rural primary and middle schools in Guyuan City

2.2.4 對足球教練員的培訓(xùn)力度不夠

由表4可知，沒有經(jīng)過培訓(xùn)直接上崗教學(xué)的足球教練員人數(shù)為16人，占比達(dá)到28.6%。填寫問卷的56名教練員中，無一人參加過教育部組織的國外培訓(xùn)。參加過國內(nèi)省、市、縣級教練員培訓(xùn)活動的有40人，占比71.4%。可見，固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員的培訓(xùn)力度明顯不夠。

表4 固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員培訓(xùn)情況Tab.4 Training of football coaches in rural primary and secondary schools in Guyuan City

2.2.5 足球教練員引進(jìn)方式單一

固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球教練員基本都是通過教師招聘引進(jìn)，外聘教練員占比極少，僅占1.6%，和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校及城市學(xué)校形成鮮明對比。教練員引進(jìn)方式單一，大大限制了校園足球的健康發(fā)展。

2.2.6 足球教練員認(rèn)知狹隘

通過對固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，體育課大多是跑幾圈之后學(xué)生根據(jù)自身愛好選擇體育活動，教練員很少主動去組織足球戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。此外，初中畢業(yè)班的學(xué)生要參加中考體育測試，體育課用來練習(xí)中考體育項(xiàng)目。足球教練員認(rèn)知狹隘，缺少為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展考慮的大局觀。

2.3 教練員的膳食營養(yǎng)不足

通過調(diào)查得知，固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員的膳食營養(yǎng)不均衡。平時的訓(xùn)練中，大部分學(xué)校沒有為教練員提供專門的伙食補(bǔ)助，只有在參加比賽時才有相應(yīng)的較少補(bǔ)助，導(dǎo)致教練員營養(yǎng)不均衡，在組織校園足球活動過程中精力不充沛，注意力不集中，直接影響了校園足球的發(fā)展質(zhì)量。

2.4 缺乏對足球教練員的激勵措施

通過分析問卷發(fā)現(xiàn)，固原市農(nóng)村中小學(xué)大多不注重對足球教練員的鼓勵，尤其是物質(zhì)上的鼓勵，這導(dǎo)致足球教練員組織訓(xùn)練不積極，見表5。

表5 固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員對學(xué)校鼓勵措施的滿意程度Tab.5 Satisfaction of the coaches with the school incentives in rural primary and middle schools in Guyuan City

由表5可知，有68%的教練員對學(xué)校激勵措施不滿意，26%的教練員認(rèn)為學(xué)校激勵措施一般，只有6%的教練員對學(xué)校的激勵措施較為滿意。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對足球教練員的支持力度不大，激勵措施欠缺，導(dǎo)致足球教練員訓(xùn)練態(tài)度消極，缺乏信心。

2.5 校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)不足

由于固原市整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高，地方政府對校園足球經(jīng)費(fèi)投入較少，再加上一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)將校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金挪做他用，造成校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重流失，使學(xué)校發(fā)展校園足球的經(jīng)費(fèi)支持未得到有效落實(shí)，發(fā)展校園足球成為一種口號。填寫問卷的56位教練員中，有49位表示校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金非常少，僅有7位教練員表示經(jīng)費(fèi)不欠缺，基本能夠滿足需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)主要來自政府撥款和愛心人士捐款，資金來源單一，且政府對城市學(xué)校的校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)投入多，對農(nóng)村學(xué)校校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)投入少，存在嚴(yán)重的資金分派不均衡現(xiàn)象，這導(dǎo)致固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員缺乏開拓創(chuàng)新精神，部分教練員以場地條件不完善為由，消極對待校園足球活動，部分教練員缺乏積極主動、因地制宜、因陋就簡、就地取材開展活動的思維和理念。

3 結(jié)論與建議

3.1 完善足球教練員領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對校園足球的重視程度關(guān)系著校園足球能否健康發(fā)展。為了充實(shí)固原市農(nóng)村地區(qū)校園足球教練員隊(duì)伍，確保校園足球的發(fā)展質(zhì)量，每個學(xué)校應(yīng)組建一個校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組，由喜歡體育運(yùn)動、熱愛足球事業(yè)的副校長擔(dān)任組長，選兩位足球?qū)ｍ?xiàng)教師為組員。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)緊扣二十大精神，進(jìn)一步普及校園足球活動，積極宣傳國家開展校園足球活動的相關(guān)政策，宣傳對象以學(xué)生、家長、學(xué)校教師為主。領(lǐng)導(dǎo)小組要研讀《全國青少年校園足球活動實(shí)施方案》的相關(guān)要求，深刻領(lǐng)悟校園足球活動的內(nèi)在精神，組織師生和家長學(xué)習(xí)開展校園足球活動的好處，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)習(xí)中要加大討論力度，彼此交流心得，制訂切合學(xué)校實(shí)際的訓(xùn)練計(jì)劃。在訓(xùn)練中及時發(fā)現(xiàn)問題，研究對策，解決問題。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)積極發(fā)揮牽頭引導(dǎo)的作用，尤其是應(yīng)在人力、物力等方面給予支持，加大經(jīng)費(fèi)的投入，建設(shè)規(guī)范的足球場地，購買基礎(chǔ)的足球訓(xùn)練器材、訓(xùn)練用球和球衣等。要建立相應(yīng)的獎勵制度，把校園足球取得的成績納入年度綜合評價，和職稱評定掛鉤，作為職稱評定的重要指標(biāo)，激發(fā)足球教練員訓(xùn)練的熱情和積極性。設(shè)立獎金激勵制度，對開展校園足球活動有突出成就的個人給予獎金鼓勵[1]。領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)多關(guān)心足球教練員的生活，調(diào)動教練員和學(xué)生參與校園足球活動的熱情，促進(jìn)固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球的健康發(fā)展，助力體育強(qiáng)國建設(shè)。

3.2 開辟多種渠道，引進(jìn)高水平足球教練員

3.2.1 引進(jìn)高水平退役足球運(yùn)動員

高水平足球運(yùn)動員的專業(yè)技能強(qiáng)，能夠給學(xué)生更優(yōu)秀的指導(dǎo)。我國部分足球運(yùn)動員退役后面臨就業(yè)難問題，如果能把高水平退役足球運(yùn)動員引入農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)任教將是一件兩全其美的事情，既解決了退役運(yùn)動員就業(yè)的問題，也滿足了農(nóng)村學(xué)校對高水平足球教練員的需求[2]。當(dāng)然，高水平足球運(yùn)動員雖然專業(yè)技術(shù)過硬，但缺乏一定的心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識，因此在入職前應(yīng)對他們進(jìn)行相關(guān)的教師職業(yè)培訓(xùn)，考取體育與健康教師資格證書，為體育強(qiáng)國建設(shè)發(fā)揮余熱。

3.2.2 加強(qiáng)與城市學(xué)校的合作

自我國開展校園足球活動以來，城市學(xué)校引進(jìn)了很多高水平的足球教練員，也對本校原有足球教師進(jìn)行了高質(zhì)量的培訓(xùn)。可以加強(qiáng)與城市學(xué)校的合作，借鑒它們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，聘請優(yōu)秀的城市學(xué)校足球教練定期到固原市農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)，并對當(dāng)?shù)刈闱蚪叹殕T進(jìn)行培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。此舉能夠有效促進(jìn)固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球健康發(fā)展，提升學(xué)生身體素質(zhì)，加快體育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程[3]。

3.2.3 加大對足球教練員的培訓(xùn)力度

固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球教練員普遍存在技術(shù)水平不高、對校園足球認(rèn)知程度不夠、沒有足球教練員證書和裁判證書、缺乏足球訓(xùn)練經(jīng)歷等現(xiàn)實(shí)問題，基礎(chǔ)培訓(xùn)環(huán)節(jié)非常薄弱。有關(guān)部門應(yīng)該加大對其的培訓(xùn)力度，確保上崗的教練員具備相應(yīng)的執(zhí)教能力，滿足新時代基層中小學(xué)足球教練員的相關(guān)要求。具體培訓(xùn)內(nèi)容建議如下：①定期組織農(nóng)村中小學(xué)足球教練員進(jìn)行集體培訓(xùn)。②觀察城市學(xué)校優(yōu)秀教練員的實(shí)踐課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，交流心得，汲取知識。③輸送部分足球教練員到足球強(qiáng)省進(jìn)修學(xué)習(xí)，有條件的可以到足球強(qiáng)國學(xué)習(xí)先進(jìn)理念[4]，為體育強(qiáng)國建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

3.2.4 加強(qiáng)與高校體育學(xué)院的合作

固原市農(nóng)村中小學(xué)缺少專業(yè)的足球教練員，大部分依靠其他專業(yè)的體育教師來開展校園足球活動。要解決足球師資嚴(yán)重缺乏的問題，可以加強(qiáng)與高校體育學(xué)院合作，打破傳統(tǒng)的中小學(xué)教師招聘方式，與大專和本科院校的足球?qū)I(yè)學(xué)生簽訂定向培養(yǎng)和就業(yè)合同，畢業(yè)后直接補(bǔ)充到農(nóng)村中小學(xué)校園足球教練員隊(duì)伍中去。可以與高校簽訂實(shí)習(xí)合同，引進(jìn)足球?qū)I(yè)實(shí)習(xí)生，進(jìn)一步解決固原市農(nóng)村中小學(xué)足球師資力量薄弱的問題。

3.3 提高足球教練員膳食營養(yǎng)水平

針對固原市農(nóng)村中小學(xué)足球教練員膳食營養(yǎng)水平低、精力不充沛問題，建議從校園足球經(jīng)費(fèi)中支出一部分，專門用來提高足球教練員的膳食標(biāo)準(zhǔn)，保障各類營養(yǎng)素的均衡攝入，有利于教練員在組織開展校園足球活動的過程中保持良好的身體狀況、充沛的精力和高度的專注力，以提升校園足球活動的開展質(zhì)量。

3.4 制定足球教練員激勵措施

通過調(diào)查可知，固原市農(nóng)村中小學(xué)大部分的足球教練對開展校園足球活動的激勵措施不滿意，占總?cè)藬?shù)的68%，原因是學(xué)校的資金投入和獎勵政策整體偏向語數(shù)外等主課老師，體育教師的工資和獎金普遍較低，這在很大程度上影響了足球教練員的教學(xué)熱情，不利于校園足球活動的開展。應(yīng)針對足球教練員制定相應(yīng)的獎勵政策，提高其的教學(xué)訓(xùn)練熱情，促進(jìn)固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球的發(fā)展。①設(shè)立專項(xiàng)資金，獎勵在校園足球活動中取得優(yōu)異成績的教練員。②將校園足球發(fā)展中取得的成績納入教練員職稱評定標(biāo)準(zhǔn)。③對校園足球發(fā)展有突出貢獻(xiàn)的教練員在晉職晉升中給予政策傾斜。通過以上激勵措施，可以有效激發(fā)足球教練員的教學(xué)訓(xùn)練熱情，推進(jìn)固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球發(fā)展[5]。

3.5 加大校園足球?qū)ｍ?xiàng)資金投入力度

經(jīng)費(fèi)是開展校園足球活動的基本條件，固原市經(jīng)濟(jì)水平較落后，投入到農(nóng)村中小學(xué)開展校園足球活動的經(jīng)費(fèi)不多，難以保障校園足球運(yùn)動持續(xù)健康開展。校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)的來源應(yīng)該是多種途徑、多元化的，要按照“政府主導(dǎo)、分級承擔(dān)、多方參與”的原則籌集經(jīng)費(fèi)。校園足球教練員外出培訓(xùn)、組織校際足球比賽以及提供相關(guān)獎勵的經(jīng)費(fèi)應(yīng)由政府財(cái)政承擔(dān)。除政府專項(xiàng)撥款外，學(xué)校還應(yīng)加大與本地區(qū)企業(yè)的合作，吸引商業(yè)投資，爭取當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的資金支持或物資捐贈，以用于基礎(chǔ)器材的購買和足球場地的修建與維護(hù)[5]。通過以上措施，能夠滿足足球教練員教學(xué)訓(xùn)練的正常需求，激發(fā)教練員的工作熱情，提升教練員隊(duì)伍的凝聚力。

4 結(jié)束語

通過對固原市農(nóng)村中小學(xué)校園足球教練員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層重視程度不足、傳統(tǒng)足球教練員隊(duì)伍水平落后、教練員的膳食營養(yǎng)不足、對足球教練員的激勵措施匱乏、校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)不足等現(xiàn)實(shí)困境，建議通過完善足球教練員領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制、多種渠道引進(jìn)高水平足球教練員、提高足球教練員膳食營養(yǎng)水平、制定激勵措施、加大專項(xiàng)資金投入力度等途徑縮小其與城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，提升農(nóng)村地區(qū)校園足球活動的質(zhì)量，進(jìn)一步推動農(nóng)村中小學(xué)校園足球發(fā)展，助力體育強(qiáng)國建設(shè)，實(shí)現(xiàn)健康中國目標(biāo)。