“這兒真美”寫作指導

周凡詣

“這兒真美”是小學語文部編版三年級上冊的寫作練習。在寫作時，許多學生往往面臨兩個問題：一是難以描繪出景色的特點，無法展現其美感；二是無法把握寫作的重點。那么，如何才能寫出美麗的景色呢？下面以游南山水庫為例，進行深入探討。

一、寫作重點

寫作重點在于分析短語結構，通過短語結構了解寫作的重點。此次總結的短語結構有六種，從中我們可以分析短語結構的類別。

“這兒真美”是一個偏正短語，由名詞、動詞或形容詞組合而成，并且在前面起到了修飾作用。因此，我們可以看出“真美”是寫作的重點。那么，“這兒”是什么意思呢？我們可以推斷這是景物。如果是景物，“這兒真美”就說得通了，這里所寫的景物——南灣水庫。

二、寫作視角

“這兒真美”這個練習旨在展現作者的個人觀察、思考與感受，因此要選擇第一視角，以充分表達自己的主觀感受和體驗。

三、寫作體裁

議論文、說明文和記敘文各有其適用的寫作場景。議論文，又稱說理文，其主要目的是使讀者接受作者的觀點。可見，這種體裁并不符合本題的要求。說明文可以用來闡述一個景區的特色，進一步說明其開發的價值和意義，但這也不符合本題要求的夾敘夾議的寫作形式。只有記敘文能夠充分滿足本題的寫景和抒情的寫作要求。因此，可以描繪南灣水庫的美麗景色，并表達對這里的贊美之情。

三、寫作重點

在寫景的過程中，同學們容易犯“頭重腳輕”和“尾大不掉”的錯誤。那么，如何把握寫作重點呢？

1.開頭，要寫清記敘文的四要素

在創作記敘文時，清晰地交代四要素（時間、地點、人物、事件）十分重要，這樣可以讓讀者清楚地了解故事的基本信息。例如：

在一個周末的早晨，我和爸爸及五個叔叔駕駛汽車到南山水庫中，都說那里的風景十分優美，我們也想見識一下那里的美景是否名副其實。

這樣開篇點明了主題，時間定義在一個周末的早晨，人物是我、爸爸及五個叔叔，地點是南山水庫，事件是那里的風景十分好看，我們想去看看。這樣不僅交代了開頭，還說明了自駕游的目的。開頭干脆利落，避免了“頭重腳輕”的問題。

2.正文，要詳細描寫的內容

在描寫景物時，不僅要按照邏輯順序進行分類，還要在描寫過程中夾敘夾議，這樣才能使讀者感受到景物的美。

（1）起因

在寫起因時，我們往往會犯一個錯誤，就是在描述旅途交通或沿途景色時，過于詳細，導致在真正抵達目的地之前就已經花費了過多的筆墨。那么，如何寫好這個引子呢？例如：

車輛已經行駛了兩個多小時，我忍不住問：“南灣水庫該到了吧？”叔叔說：“還沒有呢，大概還有半個小時，才到森林景區，到了景區我們就再也不能開車了，得步行，因為南灣水庫那兒是控制碳排放的。于是，過了半個小時，我們下了車，準備步行。”

在這段引子中，讓讀者感受到景區的特色——這里是禁止停車的，需要步行，并給出理由。一方面，這會引起作者對為什么不能駕駛車輛產生好奇；另一方面，這也預示著景色優美的原因，這么環保的措施，怎么能不讓人期待呢？

（2）經過

按照地理順序描寫景色，詳細描述景色的分布和特點，以激發讀者想去那里旅游的欲望。那么，如何描寫這片美麗的風景呢？

①爬山，顯出森林的綠色

進入森林后，我們整整爬了一小時的山，叔叔們見我似乎有一點吃不消，就暫時讓我休息。我趁機長長地吐了一口氣，心想：雖然這里是綠色森林區，可也太折磨人了吧？一位叔叔對我說：“再有一個山頭就到水庫了，你還要歇嗎？我看你這個小孩子，大概是挨不過去的。”叔叔們半開玩笑地斜著眼看著我，仿佛在說：你會在這里停下來嗎？我聽了他們的話，帶著一種倔強的語氣，甩著頭說：“走，我們一鼓作氣穿過這片森林。”

在這里，森林的面積很大，森林的特點也顯而易見。通過人物對話，展現出“我”的心情和性格，以及面對挑戰的決心。

②進入水庫，呈現水質的特點

走了約20分鐘，我們終于抵達了南灣水庫。這個水庫那么大，倒叫我吃了一驚，只見這水庫的上游和下游都看不到盡頭。周圍的游客稀稀拉拉，大概步行一個多小時，游客所剩不多。游客們租了釣魚工具，在水庫旁邊悠閑地垂釣。其實不論釣到了什么，他們都會很開心吧。看著這條長長的水庫，我發現這里清澈見底，連游魚和砂質的河底都看得一清二楚。我不禁感慨，如果不是碳排放控制得這么好，哪里會有這么清澈水庫呢？現在我明白了為什么要設置那么長的綠化帶。

夾敘夾議，說明了這片景色如此美麗的原因。

③到達旅游區，吃上農家飯

我感覺有些餓了，肚子有些咕咕叫，于是來到了農家酒店。這里的店家說：“哎，我們這里是靠山吃山，靠水吃水的，這里靠著個大水庫，水庫里的大魚可新鮮了！”于是我們點了蒸河蝦和數斤的紅燒魚，又讓店家燒了一鍋魚湯。店家繼續宣傳著他們的特色食物：“我們這里的米飯可是最具特點了，先用農家的土灶燒出鍋巴，再澆上一碗魚湯，吃起來可以鮮掉眉毛。”我們連聲叫：“就鍋巴飯、就鍋巴飯！”等到鍋巴飯上來，看起來有點平平無奇，當剛燒好的鮮魚湯澆在鍋巴飯上，激得鍋巴“滋滋”作響，一股濃郁的魚湯香氣撲鼻而來。我們都餓了，吃著魚湯鍋巴飯，紛紛贊美這道菜是最好吃的。

視覺、聽覺、嗅覺和味覺描寫生動地展現了魚湯鍋巴飯的“美”。先一筆帶過，再細致描寫，讓讀者感受到這道菜的獨特之處。

（3）結果

結果要略寫。游玩結束后，結尾部分簡要描述自己的感受和體驗即可。通過轉述他人的話，同樣可以達到這樣的效果。

玩了兩小時，這里的景點我們都沒有逛完，但是天已經黑了，計算著路程，僅車程都要兩個多小時。該回去了，我們依依不舍地離開了南灣水庫。回程的時候，叔叔們對我說：“南灣水庫是建得最好的一個旅游點了，生態旅游做得相當不錯。”我知道叔叔們沒有忘記那美味的鍋巴飯，其實我也是。

3.結尾，直接抒情

在記敘文的結尾，可以直接抒情，但要注意文字簡練，避免“尾大不掉”的毛病。贊美景色的美麗，或者表達愿意再次旅行的愿望，都可以達成預期的效果。

這次南灣水庫之行讓我印象深刻，南灣水庫，我會再來的！