緊扣即時性，讓作文更精彩

房慧

即時寫作指的是在某一刻的即興場景下進行的一種寫作形式。因此，即時作文尤其關注寫作的即時性，即用文字將生活中即時看到、想到、感受到的一切能夠引發個人思考的現象、人、事、物、景進行即時記錄，并加以提煉和闡述，進而形成規范的作文內容。那么，如何寫好即時作文呢？

一、著眼生活，即時積累寫作素材

生活中有許多值得記錄的事情，我們要善于發現，抓住契機，對那些轉瞬即逝的東西進行及時記錄和寫作，從而把以往被動的寫作變為自主的行為。

為了養成自己隨時隨地記錄的好習慣，同學們可以精心設計一本可以揣在兜里的迷你素材本，平時隨身攜帶，養成即看、即錄。

同學們平日里參加的春游、學校運動會、研學等各種活動，或者校園里的一棵樹、一株花等都能成為寫作的素材，即時作文訓練就是要抓住這些生活素材，仔細觀察它們的特點，抒寫心中的情感。通過即時寫作，同學們實實在在地體會到“寫作來源于生活，生活為寫作添加色彩”的真理。

只要留心觀察，每時每刻都會有新的發現。對于這些新發現，我們都可以用生動形象的語言進行描述。也可以在和同學接觸時，圍繞某個主題進行討論，打開自己的思維，從而為后面的書面寫作提供資源。這樣，同學們記錄的生活內容將會越來越豐富，如果再對這些內容進行創造加工，即時寫作，就能不斷提升我們的寫作能力。

二、把握課本，即時訓練作文技巧

即時寫作中，課本也是重要的參考素材。在學習課文時，我們也要盡可能多地把握相關素材，進行即時寫作訓練，增強即時寫作的體驗感，激發自己的創作思維。

1.隨文續寫。

教材中的有些課文能夠讓人展開想象，例如《坐井觀天》《小珊迪》《掌聲》等，我們可以續寫課文，讓課文中的人物故事在我們筆下發展下去。

2.隨文仿寫。

在學習課文時，還可以根據課文中的人物形象、情節特點、語言特色等進行隨文仿寫，從而增加即時寫作的興趣，使寫作能力更上一層樓。

（1）單項模仿式。即仿照課文的某一個方面來寫，可以是一件事，一個場面，一處景物，或者一個人的面貌、語言、動作、心理活動等。如學習了《燕子》一文，可以對文中燕子的外形描寫進行仿寫，仿寫時要抓住動物各部位的特點。

（2）片段模仿式。片段訓練是寫作訓練的基礎和前提。這種訓練只是部分仿寫，不需要整體的情節結構。仿寫時要精心選擇具有明顯特征且具有價值的精彩片段，學習別人的寫法，說自己的話。如學習了《富饒的西沙群島》后，可模仿文章的第二段寫一段因果關系的話，或模仿第三段寫幾句并列關系的話。

（3）全文模仿式。即著眼于整篇文章，進行隨文仿寫。仿寫時要抓住課文某方面的特點，如材料選擇、詳略安排、寫作順序等方面進行寫作。如學習了《荷花》后，可以按“總-分-總”的寫作順序，寫一處景物。

3.隨文改寫。

改寫不同于續寫和仿寫，必須在充分理解文章內容的基礎上進行改寫，具體可以從內容、結構表達形式等方面入手。如《宿新市徐公店》是一篇意境優美的古詩，同學們可以在理解詩的意思之后，展開想象，把古詩改寫成一篇小短文。

總之，課文的特點決定了即時寫作形式的不同。但無論哪種形式，都要有的放矢。

三、立足評改，即時總結作文得失

同學們還要養成即時修改的好習慣，改后的文章盡量做到語句通順，書寫規范、整潔。也可以同桌之間或者小組之間互相評改。互評要關注作文是否運用了一定的寫作技巧，如人物描寫方法、環境描寫等。也可以分析一下作文內容，是詞不達意、中心模糊、枯燥無味，還是內容具體、感情真實。另外，還可以從修辭手法、思維邏輯、語言表達等方面進行評價。