歷史故事在高中歷史教學中的作用

●安徽省來安中學 李 明

隨著我國現代教育教學事業的不斷發展和進步,人們更加重視傳統文化的繼承和發揚。在高中歷史教學中,教師可以幫助學生更加深刻地認識和了解中華民族創造的成就和文化。通過借助歷史故事,讓高中歷史教學更加豐富多彩,充分激發學生的學習熱情。除此之外,歷史故事和教學內容之間有著息息相關的聯系,可以有效推動高中歷史教學的發展,提高教學質量。

一、在高中歷史教學中應用歷史故事的重要性

1.激發學生學習興趣。

在傳統教學模式中,有些高中歷史教師只是按照教材上的內容進行教學,會讓學生反復地背誦知識點。在這樣的情況下,就會對學生的學習興趣產生直接影響,甚至還會對教學效果產生影響。但是如果教師在教學中融入歷史故事輔助教學,就能夠提高教學的趣味性,激發學生的學習興趣。因此,教師要注重在教學中全方位地應用歷史故事,進而提高學生的學習效率。

2.活躍課堂教學氛圍。

傳統高中歷史教學模式相對來說比較枯燥乏味,學生很少在學習過程中提出自己的想法和意見,只能跟隨教師的腳步進行學習,導致課堂教學氣氛沉悶,無法提高教學效率。但是將歷史故事融入高中歷史教學中,不僅可以激發學生的學習積極性,還能讓學生更好地記憶相關知識,提高學生的學習能力。

二、在高中歷史教學中運用歷史故事輔助教學的策略

1.輔助講解知識。

在高中歷史教學中巧妙地運用歷史故事,不僅可以活躍教學氛圍,充分激發學生的學習積極性,還可以幫助教師更好地講解課本內容,在幫助學生理解和記憶知識點的同時,加深學生的印象,進而有效提高高中歷史教學效率,提高教師教學水平。

例如,在講解新航路開辟的相關內容時,教師可以充分借助多媒體,將哥倫布的相關影視資料呈現在學生面前,給學生營造一個良好的教學情境,將學生的學習興趣充分地激發出來。教師可以將航海家的故事作為線索,鼓勵學生分析航海路線圖,有效提高學生的情感體驗,讓學生能夠更好地進行記憶。在這個過程中,不僅能夠幫助學生更好地理解歷史知識,同時也能提升學生的記憶效率。

2.培養學生家國情懷。

在傳統的高中歷史教學中,有些教師使用的專業術語較多,導致學生在理解和學習的過程中存在一定的困難,長此以往,就會讓學生產生厭煩心理。因此,在實際的教學過程中,高中歷史教師要樹立正確的歷史價值觀,將歷史故事和教學內容充分結合起來,讓學生對中國的發展史有更加深入的了解和掌握,進而更好地培養學生的家國情懷。

例如,高中歷史教師在講解絲綢之路的相關內容時,可以引入相關的歷史故事。這樣,能夠幫助學生更好地理解和記憶相關知識,深入了解絲綢之路的發展現狀。

3.設置懸念。

高中歷史教師在布置預習任務時,就可以充分結合歷史故事給學生設置懸念。通過這種方式,就能夠充分激發學生的學習興趣,讓學生能夠更加期待下節課的教學內容。

例如,在教學西安事變的相關內容時,教師可以結合張學良軟禁蔣介石這一事件,向學生進行提問：如果你是張學良,你會對蔣介石怎么做?中央是如何正確解決西安事變的?利用以上問題設置懸念導入新課。教師在這個過程中還可以給學生講解一些與張學良有關的故事,充分激發學生對于歷史人物的好奇心。引導學生積極主動地尋找相關素材,做好預習工作,能提高學生的學習效率,使學生在課堂上能夠緊跟教師的步伐,更好地理解和記憶本節課內容。

由此可以看出,在高中歷史教學中有效地融入歷史故事,可以幫助教師更好地講解相關知識,起到良好的輔助作用。因此,這就要求高中歷史教師在實際的教學過程中能夠創新教學思想,改變教學模式,采用全新的教學策略。充分借助歷史故事,讓學生在學習的過程中能夠更加積極主動地進行探索,能拓寬學生知識面,進而有效提高學生的歷史學科素養。