時(shí)空觀念指導(dǎo)下的歷史學(xué)習(xí)

◇江蘇省宜興市教師發(fā)展中心 王 江

江蘇省宜興市外國語學(xué)校 楊雪琴

運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)有助于學(xué)生在加深對(duì)歷史認(rèn)識(shí)和理解的過程中形成歷史思維能力,幫助學(xué)生更好地面對(duì)當(dāng)下的世界。因此,在歷史學(xué)習(xí)過程中,我們不僅要學(xué)會(huì)記憶歷史知識(shí),更要形成從不同視角進(jìn)行分析和解讀的能力。我們需要反思?xì)v史是如何影響我們現(xiàn)在的生活的,也需要思考現(xiàn)在又會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生什么樣的影響。時(shí)空觀念是高中歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)之一,在時(shí)空觀念指導(dǎo)下,我們要更注重歷史事件的時(shí)空關(guān)系。

一、時(shí)間觀念：沉浸在歷史事件中

時(shí)間是歷史的見證者,是歷史事件的基本要素。恰當(dāng)運(yùn)用時(shí)間觀念,能夠幫助我們形成對(duì)歷史事件的沉浸式感受體驗(yàn)。例如,在學(xué)習(xí)“晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”內(nèi)容時(shí),可從時(shí)間的角度整理鴉片戰(zhàn)爭后的數(shù)十年間,清政府被迫簽訂的一系列不平等條約。在閱讀相關(guān)史料時(shí),也可借助時(shí)間軸或者知識(shí)框架,以時(shí)間為維度梳理和理解歷史事件的發(fā)展和聯(lián)系。

例如,在學(xué)習(xí)“西安事變”內(nèi)容的時(shí)候,我們需要了解西安事變發(fā)生的背景及和平解決西安事變的影響。1936年12月12日,西安事變爆發(fā)。西安事變是在1931年九一八事變?nèi)毡厩致灾袊蟀l(fā)生的。西安事變的和平解決是多方力量和各種因素共同作用的結(jié)果,其中起主要作用的有：(1)停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日是民心所向和歷史大勢;(2)中共正確運(yùn)用了統(tǒng)一戰(zhàn)線政策和靈活的策略,努力聯(lián)合國民政府共同抗日;(3)當(dāng)事各方以民族大義為重的強(qiáng)烈愛國情懷;(4)國際上與中國關(guān)系密切的大國,擔(dān)心日本強(qiáng)占中國將使自己喪失在中國的有利位置,極力謀求和平解決。西安事變的和平解決成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的樞紐,從此十年內(nèi)戰(zhàn)的局面基本結(jié)束,全國團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的局面初步形成。總之,我們應(yīng)該通過歷史事件的時(shí)間和地點(diǎn)來理解歷史事件的背景和影響,掌握不同歷史事件之間的聯(lián)系,更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)。

二、空間觀念：跨越時(shí)空,穿越國界

除了時(shí)間,空間也是歷史的基本構(gòu)成要素,我們需要跨越時(shí)空認(rèn)識(shí)不同地域的歷史,拓寬歷史學(xué)習(xí)范圍。例如,在學(xué)習(xí)絲綢之路時(shí),可以通過地圖找到這條古老貿(mào)易路線,了解沿途各地的經(jīng)濟(jì)、文化、政治特征,探究不同文明間的交流。

在歷史學(xué)習(xí)中,時(shí)空觀念是我們掌握歷史知識(shí)、認(rèn)識(shí)歷史意義的基石,是我們理解歷史事件與人物的重要工具。例如,在學(xué)習(xí)“改革開放”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候,同學(xué)們首先要了解改革開放的進(jìn)程。改革首先在農(nóng)村取得突破,1980年黨和國家決定在深圳、珠海、汕頭、廈門設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)。1984年,城市改革全面展開……

三、歷史觀念：以時(shí)間為軸,從多維度認(rèn)識(shí)歷史

在時(shí)空觀念的指導(dǎo)下,我們看待歷史事件會(huì)更加全面、深入。例如,在學(xué)習(xí)“三大戰(zhàn)役”的時(shí)候,在時(shí)空觀念指導(dǎo)下,我們可以更加深入地認(rèn)識(shí)三大戰(zhàn)役的影響和意義,形成自己對(duì)歷史的看法。從1948年9月到1949年1月,中共中央領(lǐng)導(dǎo)指揮人民解放軍發(fā)動(dòng)了三場重要的戰(zhàn)役：遼沈、淮海和平津三大戰(zhàn)役。遼沈、淮海和平津三大戰(zhàn)役是國共兩黨的戰(zhàn)略決戰(zhàn),為中國革命在全國的勝利奠定了基礎(chǔ)。因此,在學(xué)習(xí)歷史時(shí),我們需要通過時(shí)間和空間兩個(gè)歷史要素,建立起對(duì)歷史事件和歷史人物的感知。只有這樣,我們才能更好地理解歷史事件的前因后果,更好地思考人類文明的發(fā)展和進(jìn)步。

總之,時(shí)空觀念是我們學(xué)習(xí)歷史的必備工具。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們才能夠真正掌握好時(shí)空觀念,更好地探究歷史的脈絡(luò),更好地理解人類文明的前進(jìn)方向。