注重高階思維 突破思維定式

◇江蘇省泰興中學(xué) 朱 雯

一、高階思維的含義

高階思維是指較高水平的心理活動(dòng),如分析、綜合、評(píng)價(jià)等都屬于高階思維。高階思維活動(dòng)是多種思維協(xié)同作用的復(fù)雜思維活動(dòng),不是單一的思維活動(dòng)。高階思維能夠?qū)W(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)等起到促進(jìn)作用。高階思維主要包含邏輯思維、辯證思維、批判性思維和創(chuàng)新思維等。這些思維水平的高低可以用思維品質(zhì)來(lái)衡量。培養(yǎng)和鍛煉高階思維,能夠幫助學(xué)生打破思維定式,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,提升創(chuàng)新能力,助力中華民族偉大復(fù)興。

二、高考政治試題對(duì)高階思維的考查

近幾年的高考政治試題越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生高階思維的考查。2023年高考政治試題不斷加大對(duì)思維品質(zhì)的考查力度,特別是對(duì)學(xué)生邏輯推理思維、辯證思維及批判性思維等考查的題目明顯增加,努力發(fā)揮考試在學(xué)生思維品質(zhì)培育中的積極導(dǎo)向作用,有利于減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。2023年高考山東政治卷第17題以提前布局、超前部署基礎(chǔ)性支撐性的重大科技基礎(chǔ)設(shè)施為情境,考查學(xué)生綜合運(yùn)用推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、超前思維等必備知識(shí)進(jìn)行推理與論證的能力,考查學(xué)生的辯證思維、批判性思維、政治立場(chǎng)、理想信念及科學(xué)認(rèn)知與求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2023年高考全國(guó)新課標(biāo)文綜卷第23題,結(jié)合國(guó)家糧食安全的重大論題,考查學(xué)生對(duì)必要條件假言判斷所斷定的前后件的邏輯關(guān)系與充分條件假言判斷所斷定的前后件的邏輯關(guān)系的掌握情況,幫助學(xué)生理解我國(guó)糧食安全與強(qiáng)國(guó)復(fù)興的重要關(guān)聯(lián),提升正確使用假言判斷和有效進(jìn)行演繹推理的能力,進(jìn)而培養(yǎng)邏輯思維能力。2023年高考北京政治卷第18題以北京中軸線申遺為背景,生動(dòng)詮釋了全過(guò)程人民民主的要義,并引導(dǎo)學(xué)生思考法律的功能,彰顯對(duì)制度的認(rèn)同和法治精神;同時(shí)考查學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更好地運(yùn)用科學(xué)思維解決問(wèn)題、制訂計(jì)劃,不斷增強(qiáng)社會(huì)理解、實(shí)踐參與能力。

【例】無(wú)農(nóng)不穩(wěn),無(wú)糧則亂。無(wú)論社會(huì)現(xiàn)代化程度有多高,14億多人口的糧食和重要農(nóng)產(chǎn)品穩(wěn)定供給始終是頭等大事。“只有把牢糧食安全主動(dòng)權(quán),才能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)。”以引文中的判斷為前提,可必然推出的結(jié)論是

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①如果把牢了糧食安全主動(dòng)權(quán),則把穩(wěn)了強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán) ②如果不能把牢糧食安全主動(dòng)權(quán),則不能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán) ③如果把穩(wěn)了強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán),則把牢了糧食安全主動(dòng)權(quán) ④如果不能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán),則不能把牢糧食安全主動(dòng)權(quán)

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

解析：本題以糧食安全為情境,設(shè)置解釋與論證、辨析與評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)與選擇等學(xué)科任務(wù),考查假言判斷的內(nèi)在邏輯、充分(必要)條件假言推理的有效形式等必備知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確理解推理規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維品質(zhì),提高運(yùn)用邏輯推理分析社會(huì)現(xiàn)象的能力,增強(qiáng)認(rèn)同黨和國(guó)家路線和政策的內(nèi)在自覺(jué)性。本題主要考查學(xué)生信息獲取與加工、辨識(shí)與判斷、推理與論證的能力。只有把牢糧食安全主動(dòng)權(quán),才能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)。如果不能把牢糧食安全主動(dòng)權(quán),則不能把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)。“把牢糧食安全主動(dòng)權(quán)”應(yīng)該是“把穩(wěn)強(qiáng)國(guó)復(fù)興主動(dòng)權(quán)”的必要條件而非充分條件,排除①。在必要條件假言推理中,由否定假言判斷的后件而在結(jié)論中否定假言判斷的前件,是錯(cuò)誤的推理結(jié)構(gòu),排除④。正確答案為選項(xiàng)C。

通過(guò)以上分析可知,高考具有引導(dǎo)教與學(xué)的功能,高考注重對(duì)高階思維的考查,引導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)高階思維。高階思維在我們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用,高階思維有利于我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,有助于我們突破思維定式。