依托多元積分評價，養成良好閱讀習慣

■許昌市建設路小學 張瑞青

閱讀可以增長知識、提高素養、豐富人生。促使小學生養成良好的閱讀習慣十分重要，為此，多年來，我一直探索運用多元積分評價的辦法，效果明顯，在此分享給大家。

一、積分獎勵，激發閱讀興趣

巧用智慧積分和“小學士”“小碩士”“小博士”等榮譽，進行獎勵評價，可有效激發學生的閱讀興趣。

1.智慧積分，喚起閱讀興趣

興趣是最好的老師。培養閱讀習慣先要喚醒閱讀興趣。每學期初，我都向學生公布讀書背詩積分獎勵辦法。采用日評、周評、月評、期評，每天反饋一次閱讀情況，累計積分前十名者授予周、月、期閱讀明星，有效激發了學生的閱讀興趣。

2.榮譽獎勵，養成閱讀習慣

我還建立了榮譽命名獎勵機制。學期初，班級舉行“愛閱讀”儀式，發布閱讀書目、背詩篇目，公布榮譽獎勵制度。家長幫助學生制訂閱讀、背詩計劃。

積分獎勵機制：當累計積分達到1000、2000、3000、4000、6000、8000 時， 分別授予“小學士”“優秀小學士”“小碩士”“優秀小碩士”“小博士”“優秀小博士”等榮譽，成長紀念冊里可獲得相應印章一枚，集齊以上所有印章，可獲“小院士”獎勵。以上均頒發獎勵證書并拍照留存班級成長紀念冊。

積分獎勵機制使班級形成了熱愛閱讀的氛圍，學生自覺背詩、快樂閱讀，并帶動寫作能力大幅提高。近年來學生多次在征文比賽中獲獎，多人獲“市區優秀小記者”稱號。

二、存儲評價，奠基閱讀人生

我還創建班級書香銀行，采用存儲智慧評價，激勵學生多讀多背多存，用存儲積分兌換相應獎品，以此強化閱讀習慣。

1.詩詞存儲，樹閱讀自信

為豐富學生的詩詞儲備量，激發背詩興趣，班級開展每天挑戰5分鐘背詩活動。我每天早晨在黑板上抄寫一首詩并發在班級微信群里；利用上、下午課前時間領讀、抽背，強化學生記憶并及時存入詩詞存儲單。存儲積分極大激發了學生閱讀、背誦的積極性。

2.讀書存儲，賦閱讀效能

學生開設個人閱讀存儲單，每月一張，記錄每天閱讀時長、閱讀內容，由家長檢查評價簽字。網課期間，閱讀存儲不間斷，我們采用線上閱讀、背詩打卡評價。要求每天上傳不少于5分鐘的朗讀、背詩視頻，可分獲5分獎勵。每天早晨我在班級微信群反饋學生前一天的閱讀積分，家長及時了解情況，督促學生閱讀。存儲評價激發了學生的閱讀動力，學生逐漸由“要我讀”變為“我要讀”。

3.星級儲戶，成閱讀習慣

為促進學生閱讀持續發力，我還進行星級儲戶獎勵評價。 積分1000、2000、3000、4000、5000、6000、7000、8000、10000、20000， 授予一至十星的星級儲戶獎勵，頒發星級儲戶證書。月末、期末，依據積分情況進行隆重表彰、拍照留存。這樹立了學生的閱讀自信，賦予了閱讀效能，使學生慢慢養成了良好的閱讀習慣。