如何將立德樹人理念融入初中班級管理

文興寧市興民中學 黃偉宏

各科教師應從不同的角度以及各個環節中挖掘和滲透德育資源，培養全面發展的人才。本文以初中班主任的視角，對班級管理以及教學活動當中的德育指導進行了探討，結合自身的教育實踐，提出了以下幾點見解，目的是提高德育教學的實效性，為國家培養更高素質的人才，同時也助力學生健康、全面地成長，讓教育成為培育人才的教育，培育全面發展的人的教育。

一、從班級主題活動出發做好德育指導

（一）紅色主題實踐活動踐行愛國主義精神

班主任要想將愛國主義精神落到實處，將德育教育落到實處，就必須開展更豐富的紅色主題班會實踐活動，讓學生在實踐中理解并內化紅色精神，進而培養和提高學生的愛國情懷與意識。

首先，班主任可以開展班級內的紅色經典閱讀主題活動。在此過程中，要讓學生自主地收集關于紅色精神的閱讀素材，然后讓學生仔細地閱讀，在文字中體會紅色精神。為了進一步鞏固教學的成果和強化教學的實踐性，教師可以利用主題班會引導班級內學生進行紅色文章的誦讀。之后，班主任可以開展“重走長征路”的研學活動，讓學生自主地收集關于長征的資料，然后將紅軍長征的路程以及路線以繪畫的形式呈現出來，并針對長征過程中所發生的一些事情進行詳細的記錄。最后，班主任可以讓學生自由地結成小組，以小組為單位，學習一些紅色歌曲，然后利用主題班會的形式進行紅色歌曲的合唱比賽。通過更豐富的實踐活動，讓學生在閱讀、誦讀、資料收集以及音樂的熏陶中認識和內化紅色精神，培養和提升學生的愛國主義情懷。

（二）合作主題實踐活動培養團隊協作意識

以合作為主題開展豐富的實踐活動，是要讓學生在自主交流與探索中成長，這一過程既是學生交際能力提高的過程，也是個人情感處理與情緒表達的過程。

首先，教師可以從班級衛生內容出發，讓學生組成衛生管理小組，每一個小組負責一天班級衛生，并對其衛生情況進行評分，班主任則可以通過主題班會定期對衛生管理小組進行評價。然后，班主任可以從黑板報的設計與管理方向出發進行團隊合作意識的培養。例如，將學生分成若干個黑板報設計與管理小組，一個星期更換一次黑板報，并開展黑板報的民主評分活動，通過分數強化黑板報小組之間的競爭。這樣，能夠提升學生團隊合作的榮譽感與班級凝聚力。

二、從生活實際案例出發做好德育滲透

（一）從生活細節中做好心理健康指導

班主任是學生們最經常接觸的人之一，對學生的學習和生活都產生了極大的影響。在班級德育管理的教學實踐探索當中，班主任同樣要利用自己的優勢來將德育滲透于學生生活的每一個角落之中，要想實現這一點，教師就必須做到關愛學生、呵護學生，從生活的點滴之中去引導學生健康成長。例如，在班級管理中，一些學生因為學習成績不夠理想，自尊心深受打擊，很難主動地參與班級活動以及與其他學生的交流當中。班主任可以從這一生活細節出發，與其進行適當的溝通，如幫助其制定更適合自己的學習計劃，然后監督其根據學習計劃進行的自主學習。

（二）從班級管理中營造積極向上的班級氛圍

要想將班級德育落到實處，并讓德育滲透于學生學習和生活的每一個角落之中，教師就必須營造積極向上的班級氛圍。我們要清楚的是，班級的管理并不只是班主任一個人的責任，更是班級內所有學生的責任，所以班主任可以開展班級自主管理的教學活動。

首先，從班級制度的民主管理出發，讓班級內學生以投票的形式來制定班級管理制度以及獎懲措施。從民主的班級制度制定出發，讓學生更清楚地了解班級制度，更好地遵守班級制度，進而營造良好的班級氛圍。其次，從班干部的民主選舉出發，班主任可以通過主題班會的形式，讓學生民主地選舉出班干部，然后制定班干部輪換制度，每隔一段時間進行班干部的換屆選舉。