立德樹人下初中班主任德育管理策略

文東莞市望牛墩中學 趙向陽

教育的核心就是教書育人，班主任是班級的管理者，不但需要關注學生的學習狀態，也要關注學生德育發展狀態，促進學生成為德才兼備的人。立德樹人的核心內容是要求教師在教學過程中注重學生道德方面培養，只有這樣的學生才有利于自身發展，有利于社會發展，成為棟梁之材。初中時期是樹立正確三觀的重要時期，這個年級的學習思維思想還未成型，需要老師的正確引導。班主任在做好班級管理的同時還要對學生的德育發展狀況進行關注，對學生進行一定的德育引導，讓學生健康成長，成為品學兼優的好學生，無論是對學校還是自身都有極大的幫助。

一、為人師表，以身作則

老師在學生的眼中起到榜樣作用，會模仿老師的所作所為。想要將教書育人兩點全部做好，班主任應當提升自己的德育水平，老師的態度以及對待學生的方式，都會影響到學生的發展。老師一定要注意自己的言行舉止，給學生做好帶頭作用，產生積極正面的影響，要做到以身作則，學生不做的自己也不做，一個優秀的教師無論是道德素質還是言行舉止一定是值得學生學習的。

例如，教師在上課時穿著得體，不穿戴奇怪的佩飾，那么學生看到之后也會效仿學習。其次教師應當參與勞動，和學生一起打掃衛生，一起參與課外活動，將自身融入學生團體，不但可以給學生起到榜樣作用，還能夠帶領班級成為優秀班級，讓學生們在班級中充滿自豪感，從而潛移默化地滲透德育。

二、設立德育班干部，保證德育工作全面進行

班級的氛圍會影響這學生的學習狀態，因此要注重氣氛的營造。班級建設不是老師一個人的工作，更需要學生的配合才能成功，班主任應當注重班級德育建設，對德育學習理解深刻的學生安排班干部的職位，保證無論是課堂上還是課下，德育發展都能有效進行，樹立良好的班風有利于整個班級的與發展，這樣才能形成強大的班級凝聚力，使全班學生在初中班主任的德育管理健康成長。

德育班干部要起到好的作用，許多學生之間發生的事情不會跟老師說，需要班干部進行調和。例如某兩位學生因為一個沙包的歸屬打了起來，都不愿意告訴老師受到責罰，這時候班干部可以告訴兩位同學，要學會分享和謙讓，使得兩位學生重歸于好。學生之間的榜樣作用是強勁的，他們之間沒有年齡的隔閡，能夠直觀地了解到出現的問題，能夠及時進行處理，保證學生德育全面發展，對自身行為進行規范。

三、創設優良德育環境

良好的德育環境時刻能夠影響著德育發展，尤其針對初中生，班主任應當保證學生能在好的環境下發展，能夠有效地提升德育素質。周圍環境對影響學生的發展方向，優秀和惡劣的環境對于學生成長的發展效果截然不同，只有為學生創設優良的德育環境，才能保證學生潛移默化的受到影響，更方便針對學生進行教育，只有優良的德育環境才能保證每一個學生都能受到德育思想的影響。

例如，對學生正確行為在班會上進行表揚，并表明擁有優秀德育的重要性，讓大家對其進行學習。對于表現較差的學生進行私下約談，維護學生的自信心的同時對學生的不良行為進行了解，并指出其錯誤，再通過觀察留意是否改正。要在課堂和課下都關注學生的德育發展狀況，針對其問題在教學過程中進行改良，為學生構建一個好的德育環境，如果班級中大部分人的德育水平較高，就會影響其他表現不好的學生，使得班級德育水平不斷提高。在課堂外，了解因外界因素產生的心理問題，給予思想道德方面的指導，關注其心理健康。

綜上所述，初中學生的健康發展離不開班主任的科學管理，只有對學生思想進行不斷的引導培養，才能有效幫助學生樹立正確的三觀。初中班主任應當以身作則，規范自己與學生的言行舉止，為學生發展起到帶頭作用，只有這樣才能保證無論學生踏入之后的學習階段還是社會當中都能有效地處理問題。