淺談班主任如何贏得學(xué)生的喜愛

文廣州市增城區(qū)仙村鎮(zhèn)第二小學(xué) 陳洪輝

班級(jí)是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)的主要陣地，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)的首要條件是：班主任要懂得如何使學(xué)生喜愛自己。因?yàn)檫@樣可以提高班主任的感召力，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的、深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

一位令學(xué)生喜愛的班主任，是一位成功的班主任。那么，班主任怎樣才能贏得學(xué)生的喜愛呢？

一、學(xué)會(huì)微笑和贊美

微笑是友善的信號(hào)，贊美是賞識(shí)的外溢。有人曾經(jīng)說過：“一句親切的說話，也許勝過萬鈞雷霆。”微笑和贊美有時(shí)真會(huì)產(chǎn)生這樣的效應(yīng)。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)從父母、老師和同學(xué)的微笑中得到愛的信息，特別是老師的微笑，會(huì)拉近學(xué)生與老師之間的距離，容易被學(xué)生接納。與其他老師相比，班主任與學(xué)生交往的機(jī)會(huì)較多，接觸的時(shí)間較長(zhǎng)。班主任一個(gè)友好的微笑，一句恰如其分的贊美，在學(xué)生的心目中，這是班主任對(duì)他們充分的肯定。由此，學(xué)生會(huì)對(duì)班主任更加信任，會(huì)激起他們上進(jìn)的熱情。美國(guó)一位心理學(xué)家也曾這樣寫過：如果孩子生活在鼓勵(lì)的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人。

二、樹立坦誠(chéng)、平等的形象

坦誠(chéng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代交際的重要準(zhǔn)則之一。班主任應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地把自己看作是與學(xué)生一起探求真理的志同道合者，在學(xué)生心中樹立坦誠(chéng)、平等的美好形象，美國(guó)心理學(xué)家羅結(jié)斯研究發(fā)現(xiàn)：如果老師以真誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)逐漸向老師敞開心扉，說出自己的感覺，提出自己的看法，使師生之間有更深入的溝通。班主任在學(xué)生面前不宜擺上一個(gè)高高的架子，驅(qū)聲令下，這會(huì)使學(xué)生有意避開老師。沒有溝通，又怎能談得上教育呢？所以班主任應(yīng)平等地對(duì)待學(xué)生，即使是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也應(yīng)尊重、理解和關(guān)懷他們。只有用真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，以誠(chéng)相待，以情相待，才會(huì)贏得學(xué)生的愛戴和親近，也才能提高教育的功效。

三、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的隱私

雖然上述所說師生之間要坦誠(chéng)相待，但，人既要與別人相處，也需要獨(dú)處，需要內(nèi)省，以回到自己心靈的精神家園。因此，班主任要多給學(xué)生拓寬心理的空間，要尊重學(xué)生的隱私權(quán)，只有尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，相信學(xué)生，不做窺視學(xué)生隱私的“小人”，學(xué)生遇到難題時(shí)才會(huì)請(qǐng)求你的幫助，并展示他們的內(nèi)心世界，使學(xué)生有一種歸屬感。

四、嚴(yán)于律己，公平公正

一位班主任，要贏得學(xué)生的喜愛，首先要有“嚴(yán)于律己”的工作態(tài)度，不能說一套做一套。學(xué)生遵守的，班主任首先自己帶頭遵守，做好表率。班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要公平公正，不能只偏愛優(yōu)生。優(yōu)生也會(huì)犯錯(cuò)，如果對(duì)優(yōu)生所犯的錯(cuò)誤，班主任進(jìn)行袒護(hù)，不作出恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，這往往會(huì)激起其他同學(xué)，特別是學(xué)困生的憤憤不平，這樣的班主任，學(xué)生會(huì)喜愛嗎？

五、傾心聆聽，縮短距離

談話是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最有效方式。老師不僅要善于講，而且要善于傾心聆聽學(xué)生的講話，在談話的過程中，可以撫摸他們的頭，拍拍他們的肩，以消除他們的心理緊張。在這樣親切的氣氛中，即使是教師嚴(yán)厲的批評(píng)，學(xué)生聽起來也覺得老師是“真正為我好”，便會(huì)自覺地打開心靈之窗，傾吐自己的心聲。

六、要有高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)

高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)包括老師自身的綜合素質(zhì)，教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，教改意識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教育教學(xué)工作的保證，并且還是班主任樹立威信的源泉。班主任高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)，往往會(huì)深深地吸引著學(xué)生，學(xué)生往往由于傾慕而進(jìn)行效仿，從而促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。俗話說：“教師要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”教師是一個(gè)永無止境的職業(yè)，充滿智慧而又創(chuàng)造智慧的職業(yè)。教師如果意識(shí)不到這一點(diǎn)，便會(huì)被社會(huì)淘汰。因此，班主任要勤于學(xué)習(xí)，不滿足于“一桶水”的知識(shí)量的優(yōu)勢(shì)，要不斷用源頭活水完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的教學(xué)始終“清如許”，以樹立崇高的教學(xué)威信，讓學(xué)生佩服自己，信賴自己，以贏得學(xué)生的喜愛。