『樹洞』奇旅

□周 玲

手機屏幕亮了，我一看，是小杰的QQ消息。“老師，對不起！我要跟您請個假。我今天可能來不了學校，我正在和父母溝通。咱們‘樹洞’見吧！”

“收到。老師相信你可以妥善解決。不急，我在‘樹洞’等你?！?/p>

做班主任的時間久了，很多時候我深感班主任需要“租借自己的耳朵”，做個安靜的傾聽者。聽多了，我漸漸變得煩躁，便去向學校的專業心理老師請求幫助。

心理老師說：“有時候，學生不一定是來找你尋求答案的，只要有人聽，他們就會覺得很舒服。如果你當時沒有什么緊急的工作，不妨讓他們多說幾分鐘吧。”

于是，我再遇到這種傾訴時，干脆一心二用，一邊聽一邊整理工作，或者眺望一會兒窗外的景色。可是，一段時間后，我發現找我傾訴的學生越來越少，學生看到我都是一副欲言又止的表情。

我趁周五午休時間找班長了解情況。

“大家覺得你最近不那么走心了，跟你聊天兒沒意思了?！卑嚅L小心翼翼的表情讓我陷入了深深的思考。

怎樣做既不讓我感到苦惱，又能讓學生宣泄郁悶、排解壓力呢？

思考許久，我終于想到可以為學生打造一個“樹洞”。我請生活委員幫忙挑選了幾個掛在墻上的收納袋，并在每一個袋子上用不同顏色的馬克筆編號。

周五班會課，我拿著自制“樹洞”走進教室。

“大家猜我手上拿的袋子是做什么的呀？”

“失物招領處！”

“教室收納角！”

“大家的答案都和正確答案有那么一點點距離。”我隨即比出“一點點”的手勢，大家都笑了。

“這是為了幫大家找回迷路的心，收納情緒垃圾的‘樹洞’。我知道，你們其實并不是別人眼中無憂無慮只用學習的小孩，你們每天也會遇到各種不開心、不順利的事情，也會有自己的煩惱，這些情緒就是堆積在心里的垃圾，長期不打掃，壞情緒就會越堆越多。多到裝不了的時候，心就會像氣球一樣爆炸。”

我舉起手上的“樹洞”，說：“從今天開始，大家可以把想說的話寫下來放進對應的口袋。紅色1號代表需要我當天回復的；橙色2號代表我可以兩天內回復的；黃色3號代表需要我轉交給心理老師回復的?！?/p>

“老師，那最后一個沒有編號只有笑臉的口袋呢？”

“這個代表你不指定回復人，你想得到班上任何人的幫助或者安慰。”我舉起那個沒有編號的口袋說。

教室里開始響起低低的議論聲。見此情景，我繼續說：“請班長待會兒下課就把這些口袋掛在門后。每一名向‘樹洞’求助的同學不要暴露自己的個人信息，其他同學也不能隨意翻看別人的信件。我期待和大家在‘樹洞’里相遇?！?/p>

第二天，我在橙色2號袋收到小杰的傾訴。原來，小杰在前一天晚上為了復習英語單詞，提前喝了一大杯咖啡，等復習完了上床睡覺根本睡不著，一晚上翻來覆去，第二天早上起不來。小杰父母以為小杰又拖延了，責罵了小杰，雙方都不理智地爭吵起來。

“你先好好休息，想睡就睡。看得出來，你心里裝的東西太多了，咱們先清空內心，輕裝上陣?！?/p>

小杰向我投來感激的眼神，說：“老師，謝謝您?！?/p>

我的“樹洞”之旅還在繼續，愿我的學生一路成長，成為更好的自己。