小學美術國畫教學中培養學生審美能力的對策

關鍵詞：國畫教學；小學美術；審美教育

學生具有足夠完善的審美能力不僅能夠幫助學生在日常生活中感受到美，同時也能夠真正地明晰哪些藝術作品更具有價值，也能夠加強學生對于生活的各類事物設計以及表達思路有更加不一樣深刻的認識。而國畫由于其具有濃厚的傳統色彩，對于提升學生對于美的感受和認識也有著非常重要的作用。通過提高國畫教育過程，有利于提高學生審美能力，幫助學生認識到色彩以及形象和抽象等許多概念，也有利于開發學生的思維，最終，提高學生對美的理解和創造。

在開展國畫教學過程中，作為當代教師要想真正地提高學生的審美能力首先必須要讓學生真正的了解我國的傳統文化，中國畫是我國傳統文化的重要體現，也展現了我們中華民族發展過程中的審美變化。因此，在實踐教學過程中，教師可以用所有繪畫內容的各個部分給予講解其具體的發展歷程，讓學生學會分析相應的繪畫技法，感受以前的作家在創作繪畫過程中所滲透的思想理念。其次，教師在教學過程中也需要致力于提高學生的審美思維，可以通過結合小學生獨特的性格特點，選擇具有游戲意義的教學活動來提高學生對于繪畫內容的審美認識，樹立正確的審美思維。比如在學習齊白石的蝦這一教學內容時，教師就可以引導學生回家觀察蝦在水中的具體活動方式和狀態，并記錄相應的細節，在此基礎上加強對于畫的認識。通過這樣的教學活動，學生就能夠將中國畫內容有了非常正確的理解和把握，也能夠對于審美能力有質的提高。

綜上所述，在中國畫的教學過程中培養學生的審美能力需要教師準確地把握小學生的性格特點，認真做好前期對于相應繪畫作品研究，采用更加多樣化的方法來吸引學生，通過逐步提高學生對于國畫的接受能力來提高學生的審美能力。

參考文獻：

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[2]吳永亮.高中通用技術教學中學生實踐能力的培養分析[J].考試與評價，2020（6）：87.

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠縣東升鎮中心小學 張振莉）