自媒體對青年學生價值觀的影響及對策

郭 婷

（湖南省湘潭市雨湖區湘潭大學，湘潭 411105）

一、網絡自媒體的基本內涵

（一）自媒體概念的由來

放眼全球，互聯網科技成為聯通世界信息的紐帶，無線局域范圍幾乎遍布世界各地，全球互聯網時代下的衍生產品對我們生活的方方面面產生了巨大的影響。與此同時，智能手機的研發及推廣應用降低了用網成本，僅僅數年，人們對于手機的依賴就遠遠超過了電腦。網絡用戶對于操作簡單、方便攜帶、內容有趣的需求隨之增加，獲取信息的渠道不再有時間與空間的限制。從文字閱讀到短視頻觀看，中國自媒體的飛速發展成為互聯網時代又一新興風潮。中國自媒體的興起要求服務商必須提供與之相匹配的服務，以滿足用戶多樣化的需求，自媒體平臺的產生也是互聯網時代發展的必然結果。2003年7月，“自媒體”這一名詞由謝因·波曼（Shein Bowman）與克里斯·威理斯（Chris Willis）兩人提出，他們對其進行了闡釋：“以普通市民為主體，以個人觀點、自身新聞為內容，以數字科技和全球知識體系為載體，通過分享和提供等途徑實現真實觀點傳播的過程?！?/p>

自媒體在中國的發展經歷了一個快速成長的過程：2009年是中國自媒體的“起始之年”，“博客”的簡化形式“微博”出現，并由新浪網上線了“新浪微博”，吸引了大批年輕人的目光；2012年，自媒體發展的里程碑事件是具有通信功能的“微信”上線，幾乎取代了手機短信功能，成為使用最廣泛的通信應用；2012—2014年，電子商務、線上購物涉足自媒體領域，形成電子商務規模經濟；2015年至今，從各類手機應用程序中衍生出來的平臺直播、短視頻播放等形式成為受各類人群追捧的自媒體創業熱點。

（二）自媒體的傳播特點

自媒體傳播更突出“自”這個字，是指個人借助現代化、信息化的手段，通過媒體平臺向網絡用戶傳遞規范性及非規范性信息的過程。相較于傳統的信息傳播方式，自媒體傳播的方式發生了巨大的變化，但其本質仍舊是信息的擴展。人們對于信息的接收增添了更多途徑與方式，曾經的“口口相傳”被弱化，單一的信息傳播媒介被打破，報紙、廣播、電視等傳統的單向傳播媒介逐漸被淘汰，人們開始利用智能手機等終端獲取感興趣的信息。但與此同時，傳播方式的改變在使人們接收信息的過程更快捷的同時也使得信息的發布與獲取之間存在許多不規范的操作，而這中間的“灰色地帶”給了不法分子可乘之機。由于傳播迅速快捷，造謠“零成本”、網絡直播“一夜暴富”、“粉絲經濟”盛行甚至電信詐騙等諸多問題開始產生，青年學生群體作為互聯網的主要使用者，成為不法分子的主要目標，這對青年學生的主流意識形態教育產生了巨大影響。不斷涌現的新媒體平臺及交互方式為高校思想政治教育帶來了新的契機，同時也帶來了巨大的挑戰，高校及相關部門應該堅守陣地，緊跟時代的步伐，做出有效的應對，充分利用互聯網進行教書育人工作，同時抵抗不良思潮對青年學生的思想侵蝕。

二、自媒體的興起對青年學生價值觀的影響

自媒體作為媒體傳播的一種新形態，以互聯網為依托，并顯著區別于報紙、廣播、電視等傳統的媒體形態。自媒體更加突出“自”，它以個人傳播為主進行觀點輸出，并且不僅局限于信息輸送，同時具有信息反饋的功能，使得交互雙方真正實現了零距離交流。自媒體的雙向交互性與傳統媒體單向輸出的最大區別在于自媒體更具時效性，打破了時空的限制，人們可以隨時隨地地發表言論及觀點。但與此同時，自媒體時代也出現了許多傳統媒體所不曾有過的問題，如何有效且準確地解決這些新問題，成為相關人員面臨的新的挑戰。

馬克思、恩格斯在《德意志意識形態》一書中指出：“統治階級的思想在每一時代都是占統治地位的思想。”也就是說，主流意識形態是一定時期內一個社會占主導地位的意識形態，它是這個社會統治階級的觀念上層建筑的總和。中國特色主義建設的主流意識形態是以堅持馬克思主義理論為指導思想和理論來源的意識形態，進行中國特色社會主義意識形態建設的目的在于敦促人民群眾對主流意識形態的認同感，從而在社會發展中發揮主流意識形態的凝聚力和影響力，自覺抵制歷史虛無主義，站穩政治立場，戰勝各種錯誤思潮，鞏固黨的領導地位?！爸髁饕庾R形態認同是在一定的社會中，人們對該社會中占統治地位的哲學、政治法律思想等意識形式的認可、贊同和尊崇?！?/p>

主流意識形態下的價值取向是以建設中國特色社會主義價值體系為準則，互聯網的應用逐漸成了青年學生學習生活中不可或缺的部分。自媒體在應對社會熱點及突發事件時能夠更快地做出反應，網絡用戶利用智能設備，通過應用平臺第一時間就信息內容進行反饋，平臺內的“轉發”“評論”“點贊”方式使每個用戶成為信息傳播中的節點，加速了信息傳播。

但是，個人意見的表達缺乏真理性，容易引發錯誤的輿論導向。王穎研究指出：“新媒體降低了輿論參與的門檻，導致信息質量下降，極容易形成負能量的輿論導向。”張鍋紅研究指出：“自媒體平臺中正確的信息有助于大學生增長見識、豐富學識、提高素質，而錯誤的信息會對大學生理想信念教育等造成消極影響，使思想政治教育主導作用受到一定沖擊?！鼻嗄陮W生的價值觀塑造尚未完全成熟，而青年學生是建設中國特色社會主義現代化強國的后備力量，這就需要高校加強思想政治教育教學，同時利用青年學生群體感興趣的媒體平臺與傳播形式來加強他們對社會主義核心價值觀的認同。

自媒體平臺不僅給個人提供話語權，而且給一些傳統的媒體形式提供了改革啟示。自媒體平臺的交互性能夠使信息的傳播具有更大的傳播能量。以微博為例，微博所具有的“點贊”“評論”“轉發”功能可以擴大信息的傳播途徑，用戶在瀏覽信息的過程中可以表達自己的意見，利用“轉發”的功能可以使更多的用戶看到所發布的信息和內容，以及用戶表達的觀點，由此展開更大范圍的討論。

例如，《人民日報》的官方微博自開通以來，日閱讀量達到上千萬，人們不用再僅僅通過每日特定時間的新聞聯播來了解這一天之內所發生的各類新聞，事件的規模也不再受到限制，無論是國家大事還是民生新聞，都可以在“人民日報”的官方微博所發布的消息中看到，這也使主流媒體所引導的主流意識形態得到更大范圍的傳播，也使得青年學生在自媒體平臺中受到主流價值觀潛移默化的影響。其中，還有各行各業的許多杰出代表在自媒體平臺分享自己的成功經驗及生活感悟，帶來許多正能量的信息，鼓勵更多人勇于追求更美好的生活，充實自身、不斷進取。這種傳播方式逐漸得到了青年學生群體的認可，使得傳統枯燥的說教具有了新的形式。

需要注意的是，自媒體的趣味性和自媒體平臺的“網紅經濟”所帶來的繁榮使許多青年學生深陷其中，甚至難以自拔。自媒體的趣味性集中在“網絡直播”“短視頻”“網絡游戲”等方面。首先，“網絡直播”使電子商務的規模不斷擴大，在許多“網絡紅人”的誘導之下，部分青年學生不顧自身經濟水平盲目消費?！熬W絡直播”中也不乏“主播”通過鏡頭傳播一些錯誤的價值取向由此獲取暴利的情況。其次，近幾年來，“短視頻”平臺，如抖音、快手、火山小視頻等的崛起“收割”了大批的忠實用戶，十幾秒的視頻迎合了現代人浮躁的心理狀態，社會壓力的增加使得許多人缺乏閱讀一本書、欣賞一部電影的耐心。同時，一些平臺能夠依靠大數據的瀏覽記錄，根據用戶的喜好推送類似的視頻，這樣就使得部分青年學生沉迷其中，在不知不覺中浪費了寶貴的學習時間。最后，網絡游戲的誘惑對于未成年人來說基本上毫無抵抗力。在現實生活中無法取得的快感在網絡游戲中能夠獲得，但在網絡游戲的虛擬世界中，想要獲得更好的游戲體驗，就必須花費大量的金錢、時間及精力，這就使得部分青年學生沉迷于網絡游戲，荒廢了學業。如何在網絡世界的誘惑下堅守定力、掌握好適度原則是問題的關鍵。

三、高校應對青年學生價值觀偏差的主要策略

互聯網科技的飛速發展不可避免地帶來許多消極影響，其主要體現在青年群體之中。高校作為培養青年學生價值觀的主陣地，應主動利用自媒體傳播的優勢，以學校為支點，根據學生的成長特點和心理需求，正向傳播社會主義核心價值觀的影響力。新時代，各高校要與時俱進，更新教育理念，以學生喜聞樂見的形式發揮思想政治教育的作用，強化社會主義核心價值觀的引導力，同時改變思政課的固有模式，注重民族歷史與精神教化，將理論貫穿實踐之中。

（一）堅持社會主義核心價值觀的根本指導地位

馬克思主義既是中國共產黨的指導思想，也是實現中華民族偉大復興的理論武器，必須毫不動搖地堅持馬克思主義作為主流意識形態的根本地位。在價值觀多元化的沖擊下，時刻對資本主義自由化及歷史虛無主義等非馬克思主義思潮保持警惕。伴隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，意識形態領域價值觀偏差對青年學生產生了巨大的沖擊，新媒體平臺帶來的不僅是新的經濟增長機遇，更是對如何堅持社會主義核心價值觀根本指導地位的挑戰。我國正處于關鍵的經濟轉型機遇期，生產力的快速發展與生產關系的演變，帶來多元思潮的碰撞，青年學生群體更易產生意識形態偏差。面對此種情況，不能盲目采取“一刀切”的管理方法，而應該探索一條多樣化的思想政治教育新實踐，使青年學生在自由的思想氛圍中能夠各抒己見、暢所欲言。高校作為思想政治教育的主陣地，必須堅持社會主義核心價值觀的主導地位，在尊重青年學生個性發展的同時加強他們對于社會主義核心價值觀的認同感和責任感。

（二）堅持社會主義核心價值觀的正面引導

馬克思主義唯物辯證法要求我們看待問題、分析問題要采用對立統一的方法。高校在應對青年學生價值觀偏差和信息傳播新形式時，必須轉變原有的課堂教學模式，讓課堂不再是價值觀輸入的唯一方式，高校必須實施新的應對措施，抵制歷史虛無主義披著學術的外衣侵蝕青年學生的思想。堅持社會主義核心價值觀的根本地位，必須堅持正面引導。在信息全球化時代，多元化的價值觀傳播不可避免地會產生競爭。首先，高校要堅持社會主義核心價值觀的根本地位，進行正向引導，運用青年學生所使用和關注的傳播方式及途徑進行正向宣傳，通過多樣化、趣味性的表現形式展現社會主義核心價值觀的內涵與意義；其次，在面對歷史虛無主義時要堅決抵制并糾正，增強主流意識形態的影響力和引導力，彰顯社會主義核心價值觀的正確性和生命力。通過高校思想政治教育課上課下一體化教學，逐漸將社會主義核心價值觀內化為青年學生的思維方式和行為準則。

（三）堅持思想政治教育與實踐經驗相結合

實踐是檢驗真理的唯一標準，真理對實踐具有積極的指導作用。馬克思主義哲學的實踐觀啟示我們，對青年學生的教育不僅要講述課本上的理論知識，更應堅持將青年學生的思想理論教育與具體實踐經驗相結合，深刻體悟社會主義核心價值觀的深層意義。習近平總書記曾強調：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色。”“學到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知，正所謂‘知者行之始，行者知之成’?！睂η嗄陮W生進行教育和培養，既要強調思想政治教育課程中主流價值觀的地位，幫助他們樹立正確的價值導向，又要注重將知識與實踐經驗相結合，使社會主義核心價值觀融入日常生活之中。高校要理直氣壯開好思政課，充分發揮課堂教學的主渠道作用，用好用活黨史教科書，豐富課堂教學元素，深刻理解“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，馬克思主義為什么行”的重要理論。因此，要堅持將思想政治理論教育與社會實踐相結合，用科學的價值觀指導青年學生的社會實踐。同時，在社會實踐中，要深化對社會主義核心價值觀的認識，使當代青年學生勇擔人民幸福、民族復興、建設社會主義現代化事業的歷史使命。