線上線下融合教學(xué)有效性提升的破解之道

摘要：線上線下融合教學(xué)能發(fā)揮出整體大于部分之和的教學(xué)效果，是有效教學(xué)的本質(zhì)訴求，也是我國(guó)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。目前我國(guó)線上線下融合教學(xué)價(jià)值尚未被真正彰顯，其有效性在實(shí)踐過(guò)程中被蒙蔽，呈現(xiàn)出有效性缺失的困境，這一狀況的出現(xiàn)制約著我國(guó)高質(zhì)量教育體系的建設(shè)與發(fā)展。因此，本研究借助復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)視角，來(lái)查明融合教學(xué)失效的原因，并指明三大破解之道，以期為我國(guó)融合教學(xué)的有效開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞：CAS；線上線下融合教學(xué)；教學(xué)有效性；有效性提升

引言

線上線下融合教學(xué)是整合線上教學(xué)與線下教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將技術(shù)與兩種教學(xué)形式深度融合，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效教學(xué)方式。黨的二十大報(bào)告提出，要加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育[1]。融合教學(xué)能發(fā)揮出整體大于部分之和的教學(xué)效果，是有效教學(xué)的本質(zhì)訴求，成為我國(guó)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

1. 線上線下融合教學(xué)有效性的澄明

為提升融合教學(xué)的有效性，首先需要厘清什么是有效的教學(xué)，而目前對(duì)于“有效教學(xué)”的定義，學(xué)界尚未有統(tǒng)一的說(shuō)法。陳佑清表明有效教學(xué)必須滿足兩個(gè)條件：一是教學(xué)必須符合教學(xué)規(guī)律；二是必須有效果、效率和效益[2]。目前我國(guó)融合教學(xué)過(guò)程中存在著學(xué)生自控力差、課堂互動(dòng)不足、教學(xué)設(shè)計(jì)思路與實(shí)施方法單一、教學(xué)服務(wù)與資源整合不足等問(wèn)題[3]。融合教學(xué)出現(xiàn)教學(xué)效果不如單一線下教學(xué)效果、教學(xué)實(shí)踐，只是形式上的混合并未實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)上的融合等現(xiàn)象。……