蘇區(qū)精神融入大學(xué)生黨員教育工作的路徑探索

張璐瀅，周華明，沈正龍

（1.龍巖學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，福建 龍巖 364000；2.龍巖學(xué)院 人事處，福建 龍巖 364000）

2021 年4 月，中共中央印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》，其中對(duì)加強(qiáng)高校黨員教育建設(shè)、全面提高黨的建設(shè)質(zhì)量和充分發(fā)揮基層黨組織作用提出了不同程度的要求。步入新時(shí)代，新媒體技術(shù)快速發(fā)展，外來文化對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的沖擊加強(qiáng)，致使學(xué)生黨員的思想更易被外界不良文化影響，造成信仰動(dòng)搖與思想危機(jī)，而這也賦予了大學(xué)生黨員教育工作新的使命。習(xí)近平總書記在紀(jì)念中央革命根據(jù)地創(chuàng)建暨中華蘇維埃共和國(guó)成立80 周年座談會(huì)上精辟的將蘇區(qū)精神的內(nèi)涵概括為 “堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無私奉獻(xiàn)”等[1]，這28 個(gè)字高度概括了一名真正的共產(chǎn)黨員應(yīng)具有的政治信念、道德準(zhǔn)則及價(jià)值觀念，這一精神指導(dǎo)對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，踐行黨的性質(zhì)和宗旨，提升大學(xué)生黨員的政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，具有重要的指導(dǎo)意義。

一、蘇區(qū)精神融入大學(xué)生黨員教育工作的價(jià)值意蘊(yùn)

習(xí)近平總書記指出，蘇區(qū)精神“既蘊(yùn)涵了中國(guó)共產(chǎn)黨人革命精神的共性，又顯示了蘇區(qū)時(shí)期的特色和個(gè)性，是中國(guó)共產(chǎn)黨人政治本色和精神特質(zhì)的集中體現(xiàn)，是中華民族精神新的升華，也是今天我們正在建設(shè)的社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要來源”[2]。這一精神是每個(gè)為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的優(yōu)秀黨員都應(yīng)具備的優(yōu)秀精神品質(zhì)，閩西作為中央蘇區(qū)的重要組成部分，曾經(jīng)在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育方面進(jìn)行了一系列實(shí)踐探索，從黨和軍隊(duì)建設(shè)的立規(guī)明紀(jì)、黨的紀(jì)律檢查和監(jiān)督工作到蘇區(qū)干部的作風(fēng)建設(shè)等創(chuàng)造了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，能為加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育提供價(jià)值引導(dǎo)。

（一）擁有豐富的歷史內(nèi)涵

蘇區(qū)精神是紅色革命精神之一，是指在土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，在以贛南、閩西革命根據(jù)地為基礎(chǔ)發(fā)展的中央革命根據(jù)地上，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行革命實(shí)踐過程形成的偉大革命精神，蘇區(qū)精神的形態(tài)分為物質(zhì)和非物質(zhì)。閩西中央蘇區(qū)是中央革命根據(jù)地的核心組成部分，享有“二十年紅旗不倒”美譽(yù)的閩西革命老區(qū)——龍巖，擁有眾多紅色文化遺產(chǎn)，如古田會(huì)議會(huì)址群、福建省蘇維埃政府舊址、紅四軍司令部等物質(zhì)遺產(chǎn)，以“堅(jiān)定信念、求真務(wù)實(shí)、一心為民、清正廉潔、艱苦奮斗、爭(zhēng)創(chuàng)一流、無私奉獻(xiàn)”為核心的閩西蘇區(qū)精神等精神遺產(chǎn)[1]，這些都是在戰(zhàn)火紛飛的奮斗歲月中留下的寶貴財(cái)富。這些革命時(shí)期的遺址、精神以其厚重的歷史文化內(nèi)涵，承載著一代代革命者的記憶，見證了一代代革命者的奉獻(xiàn)。這不僅僅是我黨的精神財(cái)富，因其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度吻合，更是青年一代以此開展大學(xué)生黨員教育工作的寶貴財(cái)富。

（二）擁有厚重的群眾基礎(chǔ)

蘇區(qū)精神是我黨帶領(lǐng)中國(guó)人民長(zhǎng)期發(fā)展和民族追求解放、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的真實(shí)寫照，蘇區(qū)精神的發(fā)展既與群眾關(guān)系密切，又擁有廣泛的社會(huì)影響力，在閩西革命歷史上留下了包括毛澤東、劉少奇等眾多革命領(lǐng)袖傳播革命思想、關(guān)心群眾、服務(wù)民眾的故事，如毛澤東的“一口老古井”、周恩來的“有鹽同咸，無鹽同淡”和張鼎丞的“帶領(lǐng)群眾找水源”等；也流傳著軍民魚水情深的感人故事，如永定區(qū)“三塊銀元”“一門七烈士”的故事，新羅區(qū)“舍生忘死陳客嫲”的故事，象洞八個(gè)“紅小鬼”的英勇事跡，這些無不體現(xiàn)了黨與蘇區(qū)人民相互依靠、相互支持的聯(lián)系。

（三）擁有豐富的政治忠誠(chéng)塑造價(jià)值

革命時(shí)期，蘇區(qū)共產(chǎn)黨人由忠誠(chéng)于自己的信仰而激發(fā)出強(qiáng)大的精神力量，涌現(xiàn)出許多為共產(chǎn)主義事業(yè)鞠躬盡瘁的革命英雄，如沖破家規(guī)鄉(xiāng)約、解放婦女、投身革命的鄭榮秀；身經(jīng)百戰(zhàn)，為創(chuàng)建新中國(guó)打下不朽功勛的楊成武；英勇作戰(zhàn)，平凡而又偉大的張清江；面對(duì)國(guó)民黨嚴(yán)刑拷打英勇不屈的羅先明。革命先烈的前赴后繼不僅造就了革命的勝利，還為閩西蘇區(qū)留下了寶貴的政治忠誠(chéng)教育資源財(cái)富。大學(xué)生黨員三觀的塑造與政治忠誠(chéng)的培養(yǎng)對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的永續(xù)發(fā)展和中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)至關(guān)重要。蘇區(qū)精神含有豐富的對(duì)黨忠誠(chéng)意蘊(yùn)，感染性強(qiáng)，具有聚人心、激斗志的功能，以此為黨建教育工作的載體，能有效激發(fā)青年一代對(duì)黨忠誠(chéng)的信念。

（四）擁有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代價(jià)值

蘇區(qū)精神沉淀著中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命建設(shè)與改革成功的經(jīng)驗(yàn)，具有鮮明的時(shí)代印記與不可替代的時(shí)代價(jià)值。在不同時(shí)代，蘇區(qū)精神有其不同的內(nèi)涵。新民主主義革命時(shí)期，蘇區(qū)精神突出表現(xiàn)為堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的抗?fàn)幘瘢恍轮袊?guó)建設(shè)初期，蘇區(qū)精神擁有了無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)一致、勤勞勇敢的時(shí)代價(jià)值；而進(jìn)入改革開放新時(shí)期，時(shí)代賦予了蘇區(qū)精神敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的新內(nèi)涵。蘇區(qū)精神總是隨著時(shí)代的前進(jìn)而不斷豐富著自身的內(nèi)涵，擁有與時(shí)俱進(jìn)的鮮活生命力，以其獨(dú)特的號(hào)召力、感化力，在抵御歷史虛無主義、堅(jiān)定文化自信與彰顯中國(guó)特色方面具有獨(dú)特的意義。

二、龍巖學(xué)院大學(xué)生黨員教育工作的現(xiàn)狀分析

筆者采取了問卷調(diào)查和個(gè)體訪談相結(jié)合的方式，對(duì)龍巖學(xué)院師生開展高校黨員教育工作現(xiàn)狀調(diào)查，內(nèi)容包括兩大部分：一是對(duì)于大學(xué)生黨員教育工作開展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和了解情況；二是師生對(duì)于新媒體技術(shù)和蘇區(qū)精神融入大學(xué)生黨員教育工作的看法及建議。共發(fā)放問卷3150 份，回收問卷3150 份，其中有效問卷3021 份，有效回收率為96%，利用SPSS22.0 等軟件對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整合探究。從樣本分布來看，調(diào)查對(duì)象范圍廣，覆蓋政治面貌全面：其中5.73%為群眾，61.97%為共青團(tuán)員（入黨積極分子），19.59%為預(yù)備黨員，12.71%為中共黨員，具有廣泛代表性，能在一定程度上反映校內(nèi)新媒體技術(shù)與蘇區(qū)精神融入大學(xué)生黨員教育工作現(xiàn)狀。

（一）黨員教育理念重灌輸，互動(dòng)性不足

根據(jù)問卷調(diào)查顯示，在大學(xué)生了解的高校學(xué)生黨建活動(dòng)中，專題講座占比86.25%，影視音頻活動(dòng)占比70.33%，現(xiàn)場(chǎng)參觀教育占比64.83%，主題教育活動(dòng)占比63.46%，網(wǎng)絡(luò)新媒體途徑占比55.90%，而文體活動(dòng)僅占比55.00%，如圖1。據(jù)此可知，高校基層黨組織在開展黨員教育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)形式大多缺乏新意，千篇一律，多數(shù)為閱讀、參觀、觀影、座談會(huì)等，這些傳統(tǒng)教育模式在系統(tǒng)性、針對(duì)性、互動(dòng)性上存在不足，過于抽象化、理想化，缺乏吸引力和感染力，多以單向的填鴨式教育為主，少有與大學(xué)生黨員的交流，忽略了新時(shí)代的傳播特點(diǎn)和學(xué)生黨員的個(gè)性化訴求，難以激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生黨員的吸引力有限，影響力不足，故而難以保證活動(dòng)效果，難以凸顯大學(xué)生黨員教育工作育人育心的實(shí)效性，易使大學(xué)生黨員教育工作處于過度“疲態(tài)化”，缺乏足夠的活力。

圖1 龍巖學(xué)院學(xué)生黨員對(duì)于黨建工作的教育方式的了解情況Fig.1 Knowledge of student Party members of Longyan University regarding the ways of Party building education

（二）黨員教育內(nèi)容淺層化，挖掘度不夠

在大學(xué)生黨員群體關(guān)注的黨員教育內(nèi)容中，關(guān)注時(shí)事解讀形式的黨員教育內(nèi)容的學(xué)生黨員占比74.68%，66.78%的學(xué)生黨員群體傾向于學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)或黨務(wù)工作技能，傾向于學(xué)習(xí)法律法規(guī)、歷史與文化內(nèi)容的占比61.86%，關(guān)注科學(xué)文學(xué)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能的占比52.92%，45.02%的學(xué)生黨員傾向于學(xué)習(xí)行政管理、領(lǐng)導(dǎo)方法、機(jī)關(guān)文化和禮儀、健康知識(shí)，如圖2，由此可見，學(xué)生黨員群體對(duì)于黨員教育內(nèi)涵的關(guān)注呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)。通過個(gè)案訪談，部分學(xué)生黨員反饋當(dāng)前的黨員教育內(nèi)容多停留在政策學(xué)習(xí)、理論知識(shí)等方面，教育內(nèi)容創(chuàng)新較為欠缺，較少因地制宜運(yùn)用閩西特色紅色文化開展教育活動(dòng)。可見，當(dāng)前黨員教育還未充分發(fā)揮閩西蘇區(qū)“艱苦奮斗、勇于探索、樂于奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”核心精神的教育作用，不能完全滿足廣大學(xué)生黨員的教育需求，對(duì)學(xué)生黨員的吸引力不足，破壞了學(xué)生黨員教育的氛圍，影響了學(xué)習(xí)的效果。

圖2 龍巖學(xué)院學(xué)生黨員群體關(guān)注的黨員教育學(xué)習(xí)內(nèi)容Fig.2 Contents regarding Party member education focused on by student Party members of Longyan University

（三）黨員教育方式重理論，實(shí)踐性不強(qiáng)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在龍巖學(xué)院黨員教育的主要形式中，各類培訓(xùn)會(huì)占比35.34%，教育講座占比30.12%，社會(huì)實(shí)踐占比12.11%，文獻(xiàn)研究占比11.71%，志愿服務(wù)占比10.72%，如圖3。結(jié)合對(duì)黨支部領(lǐng)導(dǎo)、思政輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員等群體的訪談，我們了解到，當(dāng)前大學(xué)生黨員教育內(nèi)容主要有政治理論、黨章黨規(guī)黨紀(jì)、革命歷史、形勢(shì)政策、知識(shí)技能等，也通過去革命教育基地、紅色古村落等進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，在一定程度上融入了實(shí)地紅色文化教育，對(duì)于文化宣講實(shí)踐、黨員志愿服務(wù)和黨員主動(dòng)參與新媒體傳播等更深層次的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)開展較少。總體上，當(dāng)前大部分大學(xué)生黨員黨員志愿服務(wù)教育仍處于理論分析層面，打著“深入基層，服務(wù)社會(huì)，學(xué)習(xí)黨史”的旗號(hào)，卻未能充分落實(shí)這一精神，存在著理論與實(shí)際結(jié)合不到位，黨建活動(dòng)凸顯空洞化，黨建工作結(jié)構(gòu)空缺，層面單一的問題，未能抓住新媒體信息交互、傳遞即時(shí)、資源共享的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生精神需求和主觀感受的重視程度不高，教育難以深入人心，部分黨員對(duì)黨內(nèi)活動(dòng)態(tài)度消極、參與感低，導(dǎo)致大學(xué)生黨員教育工作成本高、成效低，育人育心的實(shí)效性不高。

圖3 龍巖學(xué)院學(xué)生黨員教育的主要方式Fig.3 Ways of Party building education among student Party members of Longyan University

（四）黨員教育服務(wù)寬泛化，目標(biāo)性不強(qiáng)

當(dāng)前許多大學(xué)生黨員教育工作開展過程中沒有針對(duì)大學(xué)生這一特定群體來開展教育管理工作，未充分考慮大學(xué)生黨員理論素養(yǎng)相對(duì)不足，各階段學(xué)生黨員教育需求目標(biāo)存在差異性的特點(diǎn)。許多學(xué)生黨員支部是根據(jù)上級(jí)有關(guān)工作要求開展支部活動(dòng)，沒有做到因地制宜、因材施教，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容通常受上級(jí)布置的約束，在黨員教育實(shí)踐中存在照本宣科，只注重形式上的開展而忽略教育目標(biāo)的不良現(xiàn)象。例如，未建立起有效的約束和評(píng)價(jià)機(jī)制，只關(guān)注是否有按規(guī)定開展、學(xué)生是否參加、是否認(rèn)真聽講等外在表現(xiàn)，對(duì)于黨員教育的具體目標(biāo)未建立完善體系，忽視了黨員教育要“入腦、入心”的要求，如此一來，培養(yǎng)思想先進(jìn)、意志堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)的優(yōu)秀大學(xué)生黨員的目標(biāo)將無法實(shí)現(xiàn)。

（五）學(xué)生黨員思辨缺席化，自覺發(fā)聲意識(shí)弱

新媒體時(shí)代信息多元化，網(wǎng)絡(luò)中聲音嘈雜。大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成時(shí)期，思辨能力尚未成熟，容易受到反面網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，導(dǎo)致是非觀念、理想信念歪曲，增添了大學(xué)生思想政治教育工作的難度。大學(xué)生黨員作為同齡人中的先進(jìn)群體，應(yīng)樹立先鋒模范的形象，發(fā)揮輿論引導(dǎo)的作用，利用新媒體對(duì)群眾進(jìn)行積極的思想引導(dǎo)。在個(gè)案訪談中，當(dāng)問及“您利用新媒體平臺(tái)對(duì)黨的政治思想、政策實(shí)事進(jìn)行宣傳的頻率如何”時(shí)，“偶爾發(fā)布，主要是受思政輔導(dǎo)員和黨支部的要求” 是許多學(xué)生黨員的回答，如圖4。可見，大部分學(xué)生黨員還不能做到自覺發(fā)聲亮劍，利用新媒體在大學(xué)生黨員教育工作中發(fā)揮積極的宣傳引導(dǎo)作用。除了大學(xué)生黨員發(fā)聲渠道缺乏、高校黨建工作的管理者存在施壓?jiǎn)栴}之外，大學(xué)生黨員本身也存在著缺乏主動(dòng)性和思辨性不夠等問題，在一定程度制約了大學(xué)生黨員在黨員朋輩教育示范方面的影響力。

圖4 龍巖學(xué)院學(xué)生黨員宣傳黨的方針政策的頻率Fig.4 Frequency regarding publicity of principles and policies of the Party by student Party members of Longyan University

三、搞好龍巖學(xué)院大學(xué)生黨員教育工作的若干路徑

把蘇區(qū)精神融入黨員教育全過程，將有利于引導(dǎo)學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)政治底氣、樹立正確黨史觀，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。針對(duì)上述龍巖學(xué)院大學(xué)生黨員教育過程中存在的教育理念重灌輸、教育內(nèi)容淺層化、教育方式重理論、教育服務(wù)寬泛化和黨員思辨缺席化等問題，應(yīng)結(jié)合高校實(shí)際，扎根閩西紅土文化，充分發(fā)揮蘇區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，深挖育人元素，激發(fā)育人活力，把握新時(shí)代學(xué)生黨員群體特點(diǎn)，從目標(biāo)管理、課程融入、教學(xué)形式、實(shí)踐平臺(tái)、教育載體五個(gè)方面因地制宜開展黨員教育工作。

（一）明確教育管理目標(biāo)，增強(qiáng)黨員教育導(dǎo)向

思想建設(shè)是打造堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)組織的前提和基礎(chǔ)，大學(xué)生黨員教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，首先，需明確教育目標(biāo)。在革命斗爭(zhēng)時(shí)期，閩西蘇區(qū)的做法值得借鑒。當(dāng)時(shí)，針對(duì)干部人才緊缺的問題，中共閩西特委在毛澤東的指導(dǎo)下結(jié)合革命斗爭(zhēng)需要舉辦了目標(biāo)導(dǎo)向不同的各類型干部、專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)，如政治和軍事訓(xùn)練班、農(nóng)運(yùn)訓(xùn)練班、政治工作人員訓(xùn)練班、宣傳工作人員訓(xùn)練班和婦女工作訓(xùn)練班等[3]，此外，針對(duì)紅四軍黨內(nèi)存在的思想問題，我們黨堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把蘇區(qū)教育與當(dāng)時(shí)的實(shí)際斗爭(zhēng)相結(jié)合，有目標(biāo)性地區(qū)分層次開展黨內(nèi)教育，如對(duì)黨員干部和普通黨員、新兵和老兵四類群體不論是教育重點(diǎn)內(nèi)容、或是教育方法、材料等都有所區(qū)別，既突出整體也要注意個(gè)體。我們可以將大學(xué)生黨員教育工作的目的和任務(wù)轉(zhuǎn)化為總目標(biāo)及數(shù)個(gè)分目標(biāo)，根據(jù)黨員實(shí)際情況確定每個(gè)分目標(biāo)的責(zé)任主體和具象目標(biāo)，讓責(zé)任主體根據(jù)實(shí)際情況撰寫黨員自我教育管理計(jì)劃書，制定科學(xué)合理的發(fā)展計(jì)劃，在強(qiáng)調(diào)黨員自主創(chuàng)造性和積極性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)與考核標(biāo)準(zhǔn)一體化。最終，黨組織進(jìn)行階段性及結(jié)項(xiàng)考核，由此作為決定獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)，并將目標(biāo)完成情況計(jì)入責(zé)任主體檔案，確保大學(xué)生黨員教育工作形式不斷創(chuàng)新，導(dǎo)向不斷明確，長(zhǎng)期保持活力。

（二）豐富蘇區(qū)精神的課程資源融入，加強(qiáng)黨員“常識(shí)化”滲透教育

閩西紅色文化主要包括：一是思想理論成果，諸如毛澤東等為代表的馬克思主義革命家和理論家創(chuàng)造的；二是具體文化，諸如文學(xué)藝術(shù)、戲劇作品、教育、體育、新聞出版等更多專業(yè)人士和廣大革命群眾創(chuàng)造的。當(dāng)前的黨史教育主要是引入思想理論的學(xué)習(xí)，教育內(nèi)容創(chuàng)新較為欠缺，對(duì)于因地制宜運(yùn)用閩西特色紅色文化開展具體文化學(xué)習(xí)、二創(chuàng)藝術(shù)作品的教育較少。意識(shí)形態(tài)之所以具有讓民眾自覺“同意”的力量，就在于它將其內(nèi)容“常識(shí)”化并與民眾的日常實(shí)踐融為一體[3]。因此，針對(duì)大學(xué)生黨員自認(rèn)為沒有經(jīng)歷過困苦、艱難的時(shí)代，自然也就體會(huì)不到革命先烈敢為人先、堅(jiān)韌不拔、敢闖敢干的精神品質(zhì)這一現(xiàn)實(shí)矛盾，應(yīng)加強(qiáng)中央蘇區(qū)閩西紅色文化具體文化的引入。例如，與學(xué)生黨員分享閩西蘇區(qū)在開展擴(kuò)紅運(yùn)動(dòng)時(shí)，可用蘇區(qū)紅色故事展演作為導(dǎo)入，如上杭新劇團(tuán)用“大家爭(zhēng)相當(dāng)紅軍”的戲劇吸引60 余青年報(bào)名當(dāng)紅軍”的鼓舞士氣的紅色故事；與學(xué)生黨員鑒賞和二次創(chuàng)作“勇敢紅軍在前線，勇敢沖鋒殺敵人，今年春耕最重要，紅軍田地要先種”此類歌頌紅軍、展現(xiàn)群眾支持、鼓勵(lì)戰(zhàn)士奮勇殺敵的紅色歌謠等[3]，通過“化虛為實(shí)”，讓學(xué)生黨員親身融入各類文學(xué)藝術(shù)、戲劇作品、新聞出版作品等的創(chuàng)作、展演中，發(fā)揮閩西紅色文化獨(dú)有的教育內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，把回顧軍民日常生活和當(dāng)前大學(xué)生黨員自身日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生黨員在感受蘇區(qū)文化活動(dòng)勃勃生機(jī)的同時(shí)，產(chǎn)生情感共鳴，在潛移默化的灌輸中對(duì)黨的歷史、黨的思想建設(shè)原則和優(yōu)勢(shì)及思想建黨的基本要求有更為清晰的認(rèn)識(shí)。

（三）推進(jìn)蘇區(qū)精神的教學(xué)形式融入，提高黨員思辨能力

《中華蘇維埃臨時(shí)中央政府教育人民委員會(huì)訓(xùn)令第一號(hào)——目前的教育任務(wù)》《蘇區(qū)教育的發(fā)展》等文獻(xiàn)為我們呈現(xiàn)了我們黨在閩西蘇區(qū)教育做出的貢獻(xiàn)。閩西蘇區(qū)把教育與政治、勞動(dòng)相結(jié)合，在小學(xué)教育中納入兒童菜園、肥料所和生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地；各類教育領(lǐng)域都采取討論會(huì)、演講會(huì)、讀報(bào)會(huì)、勞動(dòng)教育、墻報(bào)表揚(yáng)等形式多樣的教育活動(dòng)和學(xué)習(xí)式、啟發(fā)式和注入式三種教授方法提升教育實(shí)效。這些豐富的閩西蘇區(qū)教育事業(yè)的歷史經(jīng)驗(yàn)可以為黨員教育工作提供借鑒參考。

當(dāng)前的黨員教育主要分為集中理論學(xué)習(xí)和個(gè)人自主實(shí)踐學(xué)習(xí)兩部分。集體理論學(xué)習(xí)主要由思政課教師和黨建工作者講授，多采用報(bào)告、講座、討論等形式集中灌輸。應(yīng)鼓勵(lì)授課教師打破臺(tái)上講、臺(tái)下聽的傳統(tǒng)范式，采取情景式問答、互動(dòng)式問答等方式提升聽課黨員的參與感和融入感。此外，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生黨員在保證與組織教育同向的基礎(chǔ)上，利用傳統(tǒng)載體和新媒體平臺(tái)進(jìn)行個(gè)人自主實(shí)踐，通過自我教育來實(shí)現(xiàn)黨課知識(shí)成果的鞏固。一是引導(dǎo)學(xué)生黨員通過讀書、看報(bào)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、青年大學(xué)習(xí)）等載體了解時(shí)事熱點(diǎn)，采取個(gè)人閱讀和黨小組閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過交流分享、頭腦風(fēng)暴，既活躍了學(xué)習(xí)氛圍，還開拓了視野、增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力；二是充分保留大學(xué)生黨員在黨建工作中的話語權(quán)，為學(xué)生黨員建立黨員論壇、專題黨建網(wǎng)站、易班平臺(tái)、圈游平臺(tái)等傳播渠道，鼓勵(lì)學(xué)生黨員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)，在增強(qiáng)甄別能力和黨建媒介素養(yǎng)教育的同時(shí)，做好學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的理論、路線、方針、政策的表率，促使大學(xué)生黨員在校園輿情風(fēng)險(xiǎn)甚至危機(jī)時(shí)能協(xié)助進(jìn)行正面引導(dǎo)，真正達(dá)到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。

（四）構(gòu)筑蘇區(qū)精神的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)融入，增強(qiáng)黨員教育感染力

馬克思指出：“思想本身根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西。思想要得到實(shí)現(xiàn)，就要有使用實(shí)踐力量的人。”[4]正如《反對(duì)本本主義》《才溪鄉(xiāng)調(diào)查》《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》等理論成果都是建立在社會(huì)調(diào)查上的蘇區(qū)建設(shè)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這是我黨在斗爭(zhēng)建設(shè)中保持革命自信的力量之源和科學(xué)決策的有效保證。因此，應(yīng)借鑒閩西蘇區(qū)建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)我們的黨建教育工作，構(gòu)筑閩西蘇區(qū)紅色革命教育基地+校園文化+社會(huì)實(shí)踐三位一體的黨員教育社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，緊扣新時(shí)代要求設(shè)計(jì)有針對(duì)性的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。堅(jiān)持學(xué)中用、用中學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論的同時(shí)提高運(yùn)用理論指導(dǎo)具體實(shí)踐的能力，進(jìn)一步激發(fā)黨員教育的吸引力和感染力。例如，可組織大學(xué)生黨員到鄰近的古田會(huì)議紀(jì)念館、新泉整訓(xùn)舊址、紅色小上海（長(zhǎng)汀）和紅色交通線等革命遺址進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和紅色旅游志愿服務(wù)；依托閩西蘇區(qū)悠久的紅色文化歷史舉辦紅歌傳唱、知識(shí)競(jìng)賽、文藝匯演等校園文化活動(dòng)；鼓勵(lì)大學(xué)生黨員深入基層進(jìn)行紅色歷史、黨史調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐等，讓大學(xué)生黨員在實(shí)踐中踐行黨的先進(jìn)性，更好地領(lǐng)悟蘇區(qū)精神，堅(jiān)定正確的理想信念，積極弘揚(yáng)敢為人先、不屈不撓的“紅船精神”，成為黨的科學(xué)理論的忠實(shí)信仰者，并為肩負(fù)“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的使命和重任做充分的準(zhǔn)備。

（五）創(chuàng)新蘇區(qū)精神的教育載體融入，發(fā)揮新媒體黨建育人功能

在蘇區(qū)革命建設(shè)時(shí)期，我們黨尤為重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的爭(zhēng)奪，把文化動(dòng)員作為奪取意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的有效途徑，通過報(bào)刊、標(biāo)語口號(hào)、革命歌曲、宣傳演講隊(duì)、列寧小學(xué)、夜校、俱樂部等方式進(jìn)行宣傳、教育、動(dòng)員，如《巖聲》《汀雷》《新龍巖》《鐘聲》《赤色青年》和《閩西青年》 等刊物的創(chuàng)辦和發(fā)行啟蒙了閩西知識(shí)分子的革命思想，成為閩西蘇區(qū)早期宣傳新思想的陣地。這些多元化形式和載體使得革命思想能在蘇區(qū)工農(nóng)群眾中得以傳播，大大提高了軍民的斗爭(zhēng)熱情和政治認(rèn)識(shí)。因此，面對(duì)社會(huì)思潮傳播已進(jìn)入多維立體時(shí)代的今天，閩西蘇區(qū)宣傳思想工作經(jīng)驗(yàn)具有很好的借鑒價(jià)值，我們應(yīng)根據(jù)多元社會(huì)思潮傳播范圍廣、速度快和滲透性強(qiáng)的特點(diǎn)重視將“互聯(lián)網(wǎng)＋”引入大學(xué)生黨員教育工作，強(qiáng)化新媒體技術(shù)的主體地位，建立有效、全面、多元和具有鮮明時(shí)代性的大學(xué)生黨員教育工作體系。充分利用QQ、微博、網(wǎng)絡(luò)慕課、易班、B 站、抖音、公眾號(hào)等在青年群體中受眾面較廣的新媒體平臺(tái)，開展線上線下理論學(xué)習(xí)與主題教育，充分利用新媒體及時(shí)、迅速、跨空間等特點(diǎn)讓學(xué)生黨員隨時(shí)隨地接受蘇區(qū)精神的熏陶。例如，發(fā)布易班話題分享，為學(xué)生黨員構(gòu)建交流互動(dòng)的平臺(tái)；搭建黨員交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)黨員與黨組織高效溝通；構(gòu)建紅色網(wǎng)站，推進(jìn)黨員與紅色文化零距離；提供在線答疑通道，及時(shí)解讀學(xué)生黨員的困惑等；同時(shí)，充分發(fā)揮智慧黨建＋VR 黨建的教育方式，利用3D、VR、AR 等信息科技優(yōu)勢(shì)為學(xué)生黨員充分真實(shí)還原歷史人物、歷史故事、黨員教育實(shí)踐基地場(chǎng)景等，用信息技術(shù)賦予黨建教育新活力，在彌補(bǔ)傳統(tǒng)黨員教育方式不足的同時(shí)，還能提高學(xué)生黨員教育工作的吸引力和學(xué)習(xí)效果。真正從蘇區(qū)文化的寶貴經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)新時(shí)代黨員教育方法，拓展新媒體活動(dòng)渠道，牢牢把握學(xué)生黨員實(shí)際，轉(zhuǎn)被動(dòng)接受吸收為主動(dòng)學(xué)習(xí)分析，提高學(xué)生黨員的思辨能力，強(qiáng)基固本，提升教育成效。

四、結(jié)語

蘇區(qū)精神是我們黨的寶貴精神財(cái)富，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅(jiān)定政治信仰、厚植愛國(guó)情懷、培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感有十分重要的作用。在大學(xué)生黨員教育工作中，高校黨務(wù)工作者應(yīng)結(jié)合蘇區(qū)精神內(nèi)涵和新媒體時(shí)代特點(diǎn)探索大學(xué)生黨員教育工作創(chuàng)新，在更新黨員教育理念、豐富黨員教育內(nèi)容、形式和拓寬黨員教育時(shí)空的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)高校大學(xué)生黨員教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性，從思想上引導(dǎo)大學(xué)生黨員堅(jiān)定共產(chǎn)主義的理想信念，不斷提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)。