共識視角下的高職校園文化建設探析

王小雪

大連職業技術學院，遼寧大連 116035

高職院校在人才培養、社會服務、文化傳承等方面具有不可替代的作用[1]。目前，高職院校的教師呈現學歷高、素質高、較強的責任和使命感以及社會影響力的新優勢和新特點。高校是雙高（即高學歷、高層次） 的集合地，而高職院校作為高等教育的重要形式，在高等教育的領域里具有無可替代的重要價值[2]。基于此，在新時代大背景下，全面細致分析高職校園文化呈現的新特點，認識到高職校園文化建設工作的重要性和必要性，以共識為視角，加強高職校園文化建設工作，進一步發揮高職院校教師的積極作用，具有一定的理論意義和現實意義。

筆者查閱相關文獻，綜合得出所謂的共識是指不同社會階層的人們和為了尋求利益共同體的人們之間產生的一種信念和價值的共鳴[3]。在一定的社會范疇中，充分調動各方面的積極性，達成共識，在這個視角下研究高職校園文化建設工作，視角比較新穎。本文在分析高職院校校園文化建設重點和任務的基礎上，在共識視角下探究高職校園文化建設路徑，并提出特色做法，以期對高職校園文化建設提供借鑒。

1 高職校園文化建設工作的重點和任務

1.1 提高教師個人修養

高職院校教師是教育工作者，他們的任務就是教書育人，這種特殊的使命，使他們的修養成為首要條件。因為教師是偉大的，他們是人類得以發展和前進的開拓者，他們承擔著知識傳播、思想宣傳、真理尋找、重塑靈魂的時代責任[4]，他們的職責就是培養人和立德樹人，培養社會主義合格的接班人。作為高職院校教師要明確自己的職業內涵，明確自己作為優秀教育工作者的必備條件和崗位所需的基本要求[5]。基于此，高職院校教師既要有良好的素質和修養，也要有較好的職業素質，使自己成為優秀的教育工作者。目前，高等教育面臨的主要問題是：培養什么樣的人，為誰培養人、怎樣培養人。只有解決好這個問題，才能提高教育工作者的個人修養。所以，高職校園文化建設工作的充分條件就是要努力提高教師的個人修養，這是擺在高職院校面前具有現實意義的需求。

1.2 加強師德師風建設

互聯網時代，人們獲得信息的渠道具有多樣性，信息也越來越多、越來越復雜，所以人們對于傳統媒體的依賴降低，隨之而來的對于傳統宣傳方式信任度也下降，當遇到問題的時候，他們有自己的判斷，同樣也想聽到不同的聲音[6]。高職院校教師作為一枝獨秀，廣泛受到社會關注。高職院校教師有一些是青年學子，涉世未深，閱歷淺顯，沒有準確判斷是非的能力，在校園多元文化環境熏陶下，有時候他們無心的話語或者言論，可能會被誤解或者放大，如果他們當中的人沒有良好的修養，若一旦出現不當言行，后果將不堪設想，造成不可估量的后果[7]。因此，高職校園文化建設的其中一項內容應該包括理想、信念和信仰以及教育工作者的師德和師風等具有鮮明職業特點的內容。

2 高職校園文化建設工作路徑

首先，高職校園文化建設應該側重于從全社會的角度形成一種公眾化的現實擔當，教師要意識到自己作為“園丁”的重要性和自豪感，學生也要意識到自己作為一名高職院校學生的自豪感，采取積極的態度來面對教學過程中出現的各種狀況，從而使得這些情況得到高效解決。在這一過程中，學生的自我價值得以實現，社會責任感和擔當都得以實現，他們的理想也可以實現，他們會體會到快樂，并且在今后的工作崗位中充分運用所學的知識為企業創造更多的價值。

其次，高職院校的校園文化建設需要從實際出發，并運用學術性思維進行教育，運用大眾都能夠接受的理論來傳播內容，避免用抽象的知識和理論引起教師和學生的反感。同時也要清楚地認識到利用學術思維不是為了要將這項工作表面化和學者化，最終目的是運用科學批判的精神傳播校園文化，用科學的理論引導人。

再次，將創新的工匠精神賦予校園文化內涵。隨著社會的迅速發展，各行各業對于創新的重視越來越強。“創新是生產力”，全社會都在倡導工匠精神，當代學生更應該培養和踐行工匠精神，在校園文化和企業文化中融入工匠精神的內涵，讓學生感受到文化帶來的影響力，從自身出發培育工匠精神。高職校園文化建設需要打破原有的條條框框，在原來的基礎上加入創新的模式和內容，并進行優化提升，再引入社會文化，形成一種更符合社會發展的高職校園文化。基于此，只有充分發揮創新精神，才能將企業文化和校園文化緊密結合起來，使高職校園文化更加符合社會發展的需要，更加有利于市場經濟。

3 高職校園文化建設的特色做法

3.1 征集“我與學院發展”故事

大連職業技術學院（以下簡稱“學院”） 在師生之間開展為期2 個月的“我與學院發展”事件征集活動，動員廣大師生講述親身經歷、親耳所聞的故事。通過其工作、生活等方面點點滴滴的變化，說真話、講真事、訴真情，充分展示了當代高職院校師生時代風貌，充分表達了高職人的情懷，描繪了他們在實現中國夢過程中所呈現的中國精神。活動采取“一邊征集、一邊展示”的方式，提高文化歸屬感和參與度，增強活動效果，最終選取優秀作品給予獎勵。

3.2 表彰“建校建功三十人”

學院將有特殊貢獻的人作為表揚對象，以這個點為基礎，重點向基層教師和有特別貢獻的師生員工傾斜。在微信公眾號介紹先進人物事跡，最終目的是以這項活動和榜樣的力量引導廣大師生切實增強對新時代奮斗精神目標的思想認同、情感認同、價值認同，進一步激勵全校教職工開啟改革再出發的新征程。

3.3 建立“校園文化角”微信公眾號

學院把握時代熱點和新媒體時代的浪潮，探索運用微信公眾號做好文化宣傳的工作，使得這項工作更加貼近時代和師生實際生活，進一步提高這項工作的實效性，同時也要注意到，網絡安全的管理和規范，督促廣大師生加強網絡輿情風險防范意識。學校還可以利用微信公眾號發布一些師生有趣的小故事。

高校校園文化建設是新時代中國特色社會主義文化建設的重要組成部分，是高校全體師生在長期的學習、生活和工作中，逐漸形成的穩定的價值取向、道德規范和行為方式的綜合，是保障學校發展的精神力量[8]。通過以上分析，可以深刻地認識到，要想建設卓越院校，完成提質培優的任務，高職院校需要在校園文化建設中培育卓越的高職文明，并培養屬于自己的高職教育家。他們可以為高職教育今后的發展提供思路，高瞻遠矚，為高職教育發展提供理論指導，并且為高職教育的發展和改革指出一條全新的道路。卓越院校必須要有卓越的人才，而人才必將源于卓越的高職文化。重視高職校園文化建設，需要讓學生樹立敬業精神、愛崗精神并加強實踐能力的訓練，使得他們能夠更好地適應社會。在這個理念之下，將校園文化和企業文化結合，在學生技能培養、職業修養和職業能力方面充分融合，為社會培養出更多可造之才。因此，加強高職校園文化建設可以讓高職教育發展成為職教文明，并打造中國化的高職教育品牌。