如何巧妙收集寫作素材

吳娟

在小學階段的語文學習過程中，有的學生會認為寫作是一件非常困難的事情，害怕寫作，厭煩寫作，每到寫作課，學生的抵觸心理就會比較強烈。因此，如何有效指導學生寫作也成為語文教師需要重點關注的事情。學生寫作困難的主要原因就是無話可寫，無情可抒。針對這種情況，教師可以指導學生多收集寫作素材，讓學生在面對作文題目時，腦海中就會有素材，自然就能寫出高質量的作文。本文就如何指導學生巧妙收集寫作素材作如下幾點闡述：

一、學會從語文教材中收集寫作素材

語文教材的內容都是精心挑選編排的，其文章內容不僅符合學生的身心發展規律，而且還能兼顧學生未來的成長需求。因此，學生在學習中要深入挖掘教材內文章中能夠應用到寫作中的素材，同時還應該學習文章中作者的寫作方法和寫作技巧，再將其應用到自己的寫作中。

教材中經常會出現一些好詞好句，學生要養成自主摘錄的習慣，將好詞好句摘抄在自己的素材本上，經常翻看，并將其熟記于心。例如，描寫關于“團結”的好詞好句有“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”“眾人拾柴火焰高”“一個籬笆，三個樁，一個好漢，三個幫”等。教材的內容與寫作練習之間有著密切的聯系，因此，學生要學會在語文教材中尋找寫作素材，并將所收集到的寫作素材積累起來，運用到自己的寫作當中，為自己的作文增光添彩。

二、學會從閱讀材料中收集寫作素材

要想寫好作文，學生一定要在課外閱讀和生活中尋找有價值的素材，并不斷積累起來。……