構(gòu)建班本德育課程，提升班級(jí)育人成效

編者按

廣東省名班主任梁鳳英工作室以班本德育課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施作為成員研究的導(dǎo)向，探索提升班主任課程領(lǐng)導(dǎo)力的有效策略；以提升班主任課程領(lǐng)導(dǎo)力作為工作室的文化追求、品牌特色。通過(guò)課程理論的視角，運(yùn)用課程研發(fā)技術(shù)助力班主任梳理工作、重塑工作，從而提升班主任建班育人的能力和水平。近兩年來(lái)，他們以兒童成長(zhǎng)需要確立德育課程的目標(biāo)，圍繞“五育融合”構(gòu)建班本德育課程體系，依據(jù)核心素養(yǎng)驗(yàn)證德育課程的生成效果，堅(jiān)持推進(jìn)班本德育課程建設(shè)，打造了班主任工作室特色品牌。

［摘要］ 以課程研制推動(dòng)工作室的創(chuàng)新發(fā)展，基于兒童成長(zhǎng)需要，確立德育課程主題；圍繞五育融合，構(gòu)建德育課程內(nèi)容體系；改進(jìn)育人方式，拓寬德育課程實(shí)施渠道；指向?qū)W生素養(yǎng)，創(chuàng)新德育課程評(píng)價(jià)方式。通過(guò)專題式討論，多元互動(dòng)，升華道德認(rèn)識(shí)及價(jià)值判斷；進(jìn)行體驗(yàn)式活動(dòng)，獲得積極情感，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行；開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，密切社會(huì)實(shí)踐，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，使班本德育課程更加切實(shí)有效。

［關(guān)鍵詞］ 育人方式；德育；班本課程

在當(dāng)今這個(gè)擁抱開(kāi)放、多元、個(gè)性化的時(shí)代，學(xué)校德育工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，這顯著增大了班主任老師的德育難度。作為班主任，如何從每天瑣碎繁雜的事務(wù)中跳出來(lái)，打破“碎片化”德育的低效或無(wú)效，從宏觀上構(gòu)筑德育建設(shè)的新高度？我們認(rèn)為，班本德育課程的研制可以推動(dòng)班主任重新審視自己的教育觀念，通過(guò)課程理論的視角并運(yùn)用課程研發(fā)技術(shù)梳理工作和重塑工作，以切實(shí)提升建班育人的能力和水平。……