924 名三級甲等醫院臨床護士在線學習力現狀及影響因素分析

程青云，張艷，田雨同，許冰，鹿藝馨，李曉華，高月，高夢珂

（鄭州大學 護理與健康學院，河南 鄭州 450001）

護士的終生學習和持續專業發展是促進護理事業發展和不斷改進臨床護理質量的重要舉措[1]。 國家將醫學教育擺在衛生健康事業優先發展的重要地位，《關于認真貫徹落實國務院辦公廳加快醫學教育創新發展指導意見的通知》[2]指出：要創新方式方法，推進醫學繼續教育以促進臨床人才隊伍的建設。基于臨床護理人力儲備和工作現狀， 在線學習作為繼續教育的有力補充， 能夠幫助護士突破面授課程的時空限制，提供更為靈活的學習環境，具有一定的便捷性、共享性[3-4]。 但我國在線學習尚處于起步階段，僅部分醫院將其運用于護士繼續教育培訓中[5]，在線教育經驗的缺乏導致護士在線學習效果并不樂觀[6]。 在線學習力是指能夠有效促進學習者在線學習動力、學習策略與方法、學習投入，從而促進良好在線學習結果的動態能力系統， 能夠促進在線學習目標的達成和學習者個人的成長[7]，對學習者的持續專業發展具有重要意義。 然而國內目前尚缺乏對護士在線學習力的相關研究。因此，本研究擬通過調查臨床護士在線學習力現狀并探討其影響因素，為其在線學習質量的提升， 未來護理在線繼續教育的發展提供參考。

1 對象與方法

1.1 研究對象 于2021 年1—3 月便利選取河南省7 家三級甲等醫院924 名注冊護士進行調查。 研究對象的納入標準：（1）取得國家護士執業資格證書并完成注冊；……