應用型本科高校市場營銷專業校企協同機制研究

王玉霞，王玲

（1.桂林航天工業學院，廣西桂林 541004；2.遼寧對外經貿學院，遼寧大連 116052）

隨著我國社會經濟進入轉型發展時期，高素質的應用型人才成為應用型本科高校人才培養的主要目標。立足地方、服務地方是應用型本科高校的辦學優勢和特色。

市場營銷專業具有很強的實踐性，應用型高校的人才培養重視實踐能力，因而，應把提高學生的職業素養放在首位[1]。高校市場營銷專業在人才培養中要著力培養兼具營銷管理能力與數據分析能力的“三有四化”營銷人才，實現校企協同與職業認證有機融合[2]。高校在“雙創”人才培養中應該將項目合作與企業運營中的實際問題相結合，從培訓研討、團隊運營、交流溝通、評價監督等方面構建校企協同機制，切實提高學生的創新創業能力[3]。高校、企業、政府建立發展聯盟，實現優勢互補，通過校企合作的實訓形式提升學生的軟實力[4]。產教融合、協同育人是近年來市場營銷專業實踐教學發展的新思路，實踐教學的體系、內容建設要與產教融合、實習基地模式相融合，切實保障高校市場營銷專業的實踐教學落到實處[5]。校企協同育人模式可為高校學生提供實訓教學的場地，提高學生的理論與實踐能力，所以，對基于校企協同背景的實踐教學平臺的建設目標、內容、保障措施的研究非常有必要[6]。校企協同發展不僅是社會發展的需要，也是高校和企業雙方優勢互補、提高人才培養質量的需要，對高校和企業雙方都具有重要意義[7]。校企協同能夠促進實踐教學改革，共建“雙師”型教學隊伍，推進“產、學、研”深度融合，能夠保證高校市場營銷專業人才培養水平的全面提高[8]。

有學者從人才培養、教學改革等不同角度論證了市場營銷專業校企協同的必要性。在校企合作建設中，只有高校、企業、政府部門充分發揮各自的作用，才能保障校企協同機制的正常運行，并為提高應用型本科高校市場營銷專業人才培養質量提供保障。

1 校企協同的必要性

1.1 應用型人才培養的需要

進入新時期，注重內涵式發展和高質量發展成為新時期我國經濟發展的主要特征。推動經濟發展的根本動力在于人才，而當前我國高等教育市場營銷專業應用型人才培養供給與社會經濟發展對人才的需求依然存在結構性矛盾。因此，積極推動校企協同培養人才，提高應用型人才培養質量，是目前市場營銷專業人才培養的緊迫任務。校企協同育人機制發揮作用的關鍵在于提高企業參與人才培養的積極性，優化辦學機制，加強企業和高校的互動，實現教育和產業協同發展，優化應用型人才培養模式，提高人才培養質量[9]。

1.2 高校教學改革的需要

傳統的市場營銷專業以知識為導向培養人才，學生缺乏創新意識，實踐能力較弱，難以滿足當前我國經濟社會發展的需要。推動校企協同育人，根據企業實際發展的需要，應用型本科高校市場營銷專業在課程設置、實踐實訓、教學內容、教學方法、教學考核等方面進行改革，尤其注重培養學生的實踐能力，提高學生應用型技能水平，使培養的人才具有高素質、懂理論、重實踐的特點，能夠盡快適應企業工作崗位的要求，促進企業持續發展[10]。

2 校企協同存在的問題

2.1 政策制度保障不健全

高校和企業是具有獨立主體的法人單位，其發展目標與方向具有獨特性，有不同的利益訴求，想要二者開展合作，需要政府宏觀政策引導和協調。政府應制定相關的政策法規，促進高校和企業的合作，確保雙方的權益。目前，在校企協同發展中，相關的法律法規與保障制度還不夠完善。如政府制定的激勵措施吸引力不足，難以調動企業參與協同育人的積極性，最終導致在校企協同中出現“高校熱而企業冷”的局面，合作效果達不到預期，人才培養質量難以保證。

除了欠缺相關的法律法規和政策保障外，高校與企業方也缺乏一定的考核與激勵機制。校企協同的考核機制對高校市場營銷專業深入了解企業需求、動態調整人才培養目標、課程設置具有重要導向作用。如果考核機制不健全，指導性不明確，權責利分配不合理，則校企合作容易流于形式，致使學生所學與企業實際所需脫節。而且，高校市場營銷專業的教師往往更加關注教學與科研成果，忽視教學、科研與企業需求的對接；同樣，企業往往更加關注短期的經濟效益，忽視了高校教師的科研成果能為企業帶來的長遠利益。校企協同中缺乏薪資激勵和政策扶持，導致企業的專家不愿進高校任教，而高校市場營銷專業的教師也不愿到企業參與實踐活動。

2.2 校企合作深度不夠

合作深度是評價校企合作機制運行質量的重要標志。目前，應用型高校市場營銷專業校企合作層次淺、覆蓋面窄、規模小，缺乏穩定的長效機制。高校希望企業參與教學尤其是實踐教學，但企業參與高校人才培養的積極性不足，主要是在實際工作崗位上對新進員工進行指導和培訓。企業需要高校市場營銷專業人才供給與自身崗位需求相匹配，但是部分高校前期對企業崗位需求的調研欠缺，開設的相關理論與實踐課程與企業實際需求不匹配，導致學生實操能力弱，難以滿足企業對人才的需求。

2.3 缺乏“雙師型”教師

應用型本科院校市場營銷專業的教師需要兼具理論與實踐教學能力。但是，一些本科高校的市場營銷專業教師通常具備較強的教學與科研能力，而實踐教學能力相對較弱。目前，高校教師在教學、科研方面的考核壓力較大，進入企業進行現場考察調研和掛職鍛煉的機會較少，教學實踐案例往往依賴于教材或者網絡資源，與實際情況相脫節。另外，企業專家因工作或生產的需要也不能保證按照高校的課程安排正常授課，學校教師和企業專家互動交流少，“雙師型”教師短缺，這些成為應用型本科高校市場營銷專業實踐教學的短板。

3 校企協同的動力來源

3.1 社會經濟發展驅動

社會經濟的發展與新型經濟形態的出現，要求市場營銷專業人才必須適應行業與崗位要求，既要知產品、懂市場，又要能交流、會溝通，具有較高素養和應用能力。應用型本科高校市場營銷專業面臨新的形勢，必須緊跟社會經濟發展的需求，及時調整人才培養模式，提升人才培養對市場需求的敏感性與適應性，培養地方產業和社會經濟發展所需的高素質應用型人才。

3.2 人才培養模式驅動

市場經濟的發展帶動市場營銷專業人才需求的變化。應用型本科高校應牢牢把握市場需求，制定滿足市場需求的人才培養模式，根據地域發展需要，增強人才培養的針對性與實效性，提高服務地方的能力[11]。

3.3 創新發展驅動

應用型本科高校與地方經濟發展具有千絲萬縷的聯系，服務地方經濟社會是其辦學的主要目標。要實現應用型本科高校持續發展，必須不斷創新，加快改革步伐，提高服務地方經濟和社會發展的能力。應用型本科高校市場營銷專業應根據地方經濟社會發展的實際情況及時調整人才培養方案、科學設置課程體系，依托高校的人才和科研優勢，廣泛開展校企合作，注重培養學生的實踐能力，提高學校的知名度，推動高校創新式發展[12]。

4 校企協同運行機制

4.1 政府政策支持，促進校企協同

政府通過制定與完善相關的政策法規，為校企協同深度發展提供保障。政府應根據社會經濟發展的實際需要，制定校企合作的政策與法規。政府合理統籌校企協同發展，做好管理與監督工作。通過搭建人才合作、教育合作、科技成果轉化等平臺，保證校企協同機制的正常運行。在校企協作模式中建立激勵機制，地方政府根據實際需要，對參與校企協同的企業給予資金幫扶或稅收減免，對表現突出的企業和學校給予一定的精神表彰和物質激勵，對工作優秀的教師和企業專家予以表彰，這樣有助于提高教師與企業人員參與校企協同育人的積極性。

4.2 企業積極參與，強化校企協同

企業憑借資源、技術、資金與平臺優勢與高校的智庫優勢相結合，在參與高校人才培養的過程中，既滿足了自身的人才需求，也對高校人才培養體系的完善、教育教學改革、實踐教學質量提升等方面起到了推動作用，使高校成為企業所需人才的儲備基地，為企業保持和提升市場競爭力提供了人才方面的保障。企業與高校之間可以通過產業與專業對接、崗位與課程對接、車間與基地對接、生產與科研對接、就業與實習對接、工種與培訓對接等多種形式實現校企資源共享，互動雙贏，這對應用型本科市場營銷專業的教學改革與發展具有深遠意義。企業也可以通過精神和物質激勵等措施，挖掘優秀的校企合作專家，傳播企業文化，提高員工參與校企合作的積極性[13]。

4.3 高校創新思路，夯實校企協同

首先，創新教學理念，提高實踐技能。應用型本科高校市場營銷專業應結合新形勢下企業對人才的實際需求，充分利用大數據平臺，科學規劃人才培養方案，調整理論與實踐課程的學分，合理分配課程中理論學時與實踐學時的占比，提高學生實訓實踐能力、就業創業能力和創新思維能力。轉變傳統的教學理念與方法，提供更加個性化的教學服務與管理指導，如在市場營銷模擬實訓中可以引入VR 虛擬場景教學，啟動線下與線上混合的實踐教學模式。并且要踐行“以生為本”的教學管理理念，綜合運用大數據、新媒體整合共享教學資源與科研資源，培養學生對知識的綜合運用能力和對實際問題的分析和解決能力[14]。

其次，優化激勵機制，提升教學實效。應用型本科高校市場營銷專業可以根據自身的優勢，對校企合作中有突出貢獻的專業教師，在職務晉升或職稱評審方面優先考慮。

最后，培育“雙師型”教師，促進校企協同發展。師資力量是校企合作發展的關鍵，應用型本科高校市場營銷專業應根據企業的需求，組織專業教師到企業參加專業實踐，參與企業研發、生產、銷售等環節，培育理論與實踐能力兼具的“雙師型”教師；企業專家和行業骨干要參與市場營銷專業人才培養方案的制定、特色教材的開發、實踐課程的建設與指導等教學過程，通過講座、授課、指導畢業設計等多種形式對學生進行職業教育。企業和高校應為專業教師和企業骨干提供更多到國內外優秀企業和高校參加交流、學習、研討的機會，通過發揮各自優勢達到產學研協同發展的目的[15]。

5 結語

校企協同育人是一個科學的復雜系統，需要高校、企業、政府充分發揮各自的作用，使校企協同育人真正收到實效。校企協同育人機制為高校和企業協同育人提供了機制保障，對應用型本科高校市場營銷專業的建設和企業的長遠發展都具有十分重要的意義。