禮儀

張勇

文題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

材料一：《論語》有言：“不學禮，無以立。”《荀子》有言：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”

材料二：“上課！”“起立！老師好！”“同學們好！”在揚州大學新學期的第一堂課上呈現了令人熟悉又陌生的“上課禮”。

材料三：電視劇《清平樂》中有這樣一個場景：范仲淹應晏殊之邀到應天學院教書，因衣著寒酸被一群學子嘲笑有辱斯文：“相鼠有皮，人而無儀！人而無儀，不死何為？相鼠有齒，人而無止！人而無止，不死何俟？相鼠有體，人而無禮！人而無禮，胡不遄死？”范仲淹對孩子們說：“你們在課堂上學了一個‘禮’的筆畫，卻不知道什么是真正的‘禮’，‘禮’當起于敬而能止于仁。”

以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

思路點撥

這是一道多則材料組合的作文題。多材料作文考查的是我們的分析、綜合能力。我們應“求同存異”，求異即分析，求同即綜合。同學們構思時要綜合材料內容和含意，思考材料間的內在關聯，確定一個集中立意，展開議論。所給的三則材料，著重考查中國優秀傳統文化中的“禮”這一話題，引領同學們對當代文明禮儀進行思考。文題考查同學們的思辨能力，材料涉及由古到今對“禮”的認識和思考。

材料一寫“禮”對于個人、社會、國家的重要意義，說明重視文明禮儀的重要性，即無論做人做事還是治國，都必須講究禮儀，否則，人民無法安定生存、做事難以成功、國家不得安寧。

材料二需要我們準確理解課堂上行“上課禮”這一現象的內涵：上課禮承載著尊師重教的優良傳統。提倡禮儀課堂只是傳承中華傳統文化的一小步，從課堂到生活都應貫徹文明禮儀。尊師重教是傳統美德，恢復“上課禮”這一優良文明禮儀，可以營造一種積極向上的課堂氛圍，有利于老師和同學們之間的互動交流，有利于建設和諧的師生關系；大學課堂上行“上課禮”，目的就是在潛移默化中讓大學生注重禮儀，注重行為文明等細節，有利于提升整體素質。

材料三強調禮重形式，更重內容。如何才能真正做到“禮”？即“禮”當起于敬而能止于仁。

三則材料之間有著緊密的邏輯關系：即提出問題——分析問題——解決問題。