張勇
文題呈現
閱讀下面的材料,根據要求寫作。
材料一:《論語》有言:“不學禮,無以立。”《荀子》有言:“人無禮則不生,事無禮則不成,國家無禮則不寧。”
材料二:“上課!”“起立!老師好!”“同學們好!”在揚州大學新學期的第一堂課上呈現了令人熟悉又陌生的“上課禮”。
材料三:電視劇《清平樂》中有這樣一個場景:范仲淹應晏殊之邀到應天學院教書,因衣著寒酸被一群學子嘲笑有辱斯文:“相鼠有皮,人而無儀!人而無儀,不死何為?相鼠有齒,人而無止!人而無止,不死何俟?相鼠有體,人而無禮!人而無禮,胡不遄死?”范仲淹對孩子們說:“你們在課堂上學了一個‘禮’的筆畫,卻不知道什么是真正的‘禮’,‘禮’當起于敬而能止于仁。”
以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章。
要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
思路點撥
這是一道多則材料組合的作文題。多材料作文考查的是我們的分析、綜合能力。我們應“求同存異”,求異即分析,求同即綜合。同學們構思時要綜合材料內容和含意,思考材料間的內在關聯,確定一個集中立意,展開議論。所給的三則材料,著重考查中國優秀傳統文化中的“禮”這一話題,引領同學們對當代文明禮儀進行思考。文題考查同學們的思辨能力,材料涉及由古到今對“禮”的認識和思考。
材料一寫“禮”對于個人、社會、國家的重要意義,說明重視文明禮儀的重要性,即無論做人做事還是治國,都必須講究禮儀,否則,人民無法安定生存、做事難以成功、國家不得安寧。
材料二需要我們準確理解課堂上行“上課禮”這一現象的內涵:上課禮承載著尊師重教的優良傳統。提倡禮儀課堂只是傳承中華傳統文化的一小步,從課堂到生活都應貫徹文明禮儀。尊師重教是傳統美德,恢復“上課禮”這一優良文明禮儀,可以營造一種積極向上的課堂氛圍,有利于老師和同學們之間的互動交流,有利于建設和諧的師生關系;大學課堂上行“上課禮”,目的就是在潛移默化中讓大學生注重禮儀,注重行為文明等細節,有利于提升整體素質。
材料三強調禮重形式,更重內容。如何才能真正做到“禮”?即“禮”當起于敬而能止于仁。
三則材料之間有著緊密的邏輯關系:即提出問題——分析問題——解決問題。