基于地理實踐力培養的研學課程設計
——以“瓊海市三色文化”為例

◎ 海南省瓊海市嘉積中學 姚汝慶

地理實踐力是地理核心素養之一，也是培養學生勞動技能和勞動習慣的重要手段。研學課程可以在真實的地理環境中實踐地理課本知識，培育學生踐行社會主義核心價值觀，進而達到“立德樹人”和人才培養的根本目的。地理學蘊含的自然地理特征和物理、化學、生物等學科聯系密切，蘊含的人文地理特征和文化景觀息息相關，因此地理學科是最需要開展研學旅行的學科。研學旅行既可以深化學生對教材內容的理解，又可以促進學生地理核心素養的培養，所以中小學開展研學旅行既是大勢所趨，又是教育所向。推動研學旅行的課程化，不僅能滿足學校開展綜合實踐類課程的需求，也能彌補地理實踐力培育與應用的不足。

一、研學旅行課程設計背景

海南省瓊海市基于當地的歷史文化及豐富的自然景觀提出“三色文化”的概念，具體指以紅色娘子軍為象征的“紅色革命文化”、以萬泉河為象征的“綠色生態文化”、以博鰲亞洲論壇為象征的“藍色開放文化”。瓊海市獨特的紅、綠、藍“三色文化”，是具有地方特色的文化教育資源，也是瓊海市打造海南經濟社會發展第四極、加快建設海南東部中心城市的一張名片。

2019年6月，教育部聯合海南省人民政府制定了《關于支持海南深化教育改革開放實施方案》中提出要建設一批愛國主義教育基地，培育一批勞動教育實踐基地，開發一批經典研學旅行基地，打造海南教育實踐特色新名片。……