淺議新形勢下加強學校德育工作的重要性

馬洪思

[摘要]隨著社會的快速發展，教育環境、教育對象和教育手段都發生了深刻變化。這些變化給學校德育工作帶來了新的挑戰，同時也凸顯出新形勢下加強學校德育工作的重要性。本文將從德育教育、師資隊伍、德育環境、德育實踐等方面，探討加強學校德育工作的對策，以期為相關研究提供參考。

[關鍵詞]學校、德育工作、價值觀教育、立德樹人

一、引言

德育工作是學校教育的重要組成部分，對于學生的成長和發展具有重要影響。在新形勢下，教育環境、教育對象和教育手段都發生了深刻變化，給學校德育工作帶來了新的挑戰。因此，加強學校德育工作的重要性不容忽視。本文將從德育教育、師資隊伍、德育環境、德育實踐等方面，探討加強學校德育工作的對策。

二、德育教育：樹立社會主義核心價值觀

德育教育是學校德育工作的核心，對于學生的成長和發展至關重要。在新形勢下，我們需要關注學生的個體差異和實際需求，引導他們樹立社會主義核心價值觀。為此，我們可以采取以下措施：

1、開展系列主題教育活動。根據不同的主題節日，針對不同年級、不同年齡段的學生，定期開展有針對性的系列主題教育活動，如愛國主義教育、集體主義教育、感恩教育等，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

2、發揮課堂主渠道作用。課堂是實現育人目標的重要途徑，在落實立德樹人的根本任務中發揮著重要作用。要嚴格落實課程方案和課程標準，開齊開足國家規定的各類課程。同時在各科教學中融入德育教育，將學科知識點與實際生活運用相結合，引導學生正確認識社會、關注社會，提高他們的社會主義道德素養。

3、加強德、智、體、美、勞全面發展。當前，功利思想蒙蔽了一些人的雙眼，急功近利破壞了教育的規律。家庭、社會等教育的缺失，使我們當前的教育存在著“長于智，疏于德，弱于體，少于美，缺于勞”的現象和問題。新形勢下，我們必須明白成材先成人，育人先育心的道理。德育的不足會讓青少年學生精神缺“鈣”，好的人格建立不起來。厚德才能載物，才能行走致遠，尤其是當前青少年心理問題頻發，加強青少年心理健康教育更是刻不容緩。學校要針對學生的心理問題，開展心理健康教育，幫助他們解決心理困擾，提高心理素質和適應能力。

三、師資隊伍：提升德育教育水平

師資隊伍是學校德育工作的關鍵力量。在新形勢下，我們需要加強師資隊伍建設，提高德育教育水平。為此，我們可以采取以下措施：

1、加強師德師風建設。通過開展師德師風教育、評選師德標兵等活動，引導教師堅定理想信念，陶冶道德情操，扎實涵養學識，勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇，強國有我”的志向抱負，真正做到為人師表、教書育人。

2、提升德育教育能力。教師在德育教育實施中占有主導地位，學校在提升他們的道德素養時，要注重兩個方面的內容。一方面為自我修煉，另一方面為外部培訓。學校要充分發揮引導作用，讓教師在德育實踐工作中發現問題，尋找合適的教育方法，調整教育方式，提高自身的德育素養。通過培訓、研討、交流等方式，提高教師的德育教育能力，打造一批德育教師隊伍，做好物質和后勤服務保障，使他們能夠更好地開展德育工作。

3、建立德育導師制度。“德育導師制”是在“每一個教育工作者，首先都是德育工作者”理念影響下形成的一種德育工作模式，具有全員育人、全科育人、全程育人特點，強調“每一位教師都應參與到德育工作中來”。為每位學生配備德育導師，負責學生的思想引導、心理疏導和學業指導等工作，確保每個學生都能得到全面的關注和科學規劃未來人生的指導。為學生提供塑造健康人格的幫助，并及時矯正學生思想，糾正其錯誤的行為習慣。

四、德育環境：營造良好的育人氛圍

德育環境是學校德育工作的重要保障。在新形勢下，我們需要營造良好的校園育人環境和氛圍，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染。為此，我們可以采取以下措施：

1、加強校園文化建設。通過建設校園文化墻、宣傳欄、電子大屏幕等渠道，大力宣傳社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、歷史偉人等元素，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染，找到前進道路上的榜樣示范。

2、營造良好的校風學風。通過加強校風學風建設，營造積極向上、團結友愛的校園氛圍，讓學生在濃厚的德育引領氛圍中受到教育和開導。

3、開展家庭、學校、社會三位一體教育。通過加強與家長的溝通與合作，建立家長委員會、定期舉辦家長會、專家報告會等活動形式，把家長請進學校，參與學校的各項活動，讓家長了解學校辦學理念、管理要求和育人氛圍等，支持學校的工作，從而形成家校共育的良好氛圍。同時，積極與社區聯系，讓學生走出校園，參加社區組織的一些公益活動，為學生營造一個和諧、文明、健康的社會成長環境，從而形成學校、家庭、社會三位一體的良好育人氛圍，共同促進學生的健康成長。

4、關注網絡環境影響。隨著互聯網的普及，網絡環境對學校德育工作的影響越來越大。我們可以通過建立校園網站、公眾號、開設網絡課程等方式，教育學生正確使用網絡，避免受到不良信息的影響。同時，也要關注學生在網絡環境下的“三觀”言行和心理健康問題，加強對學生“三觀”和心理健康教育的引導。

5、注重學生個體差異和實際需求。每個學生都有其獨特的個性和需求，我們在開展德育工作時需要關注學生的個體差異和實際需求，因材施教，確保每個學生都能得到全面的關注和指導。同時，也需要尊重學生的主體地位，給學生話語權、活動權，發揮他們的主動性和創造性，讓他們在參與中獲得成長和進步。

五、結論

新形勢下的社會發展和教育改革給學校德育工作帶來了新的挑戰和機遇。通過樹立正確價值觀的德育教育、各級領導的高度重視、提升師資隊伍的德育教育水平、進一步造良好的育人氛圍等對策的實施，可以有效地提高學校德育工作的效果和質量，只有這樣才能培養出更多具有高尚品德和健全人格的德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和接班人，才能讓教育為社會的繁榮和發展做出應有的貢獻。

參考文獻：

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[2] 蔣澤韜 .高中德育教育管理策略探究.教學動態，2023，1（3）

[3] 江 波 .新形勢下加強“家校社協同育人”研究工作的思考.中國成人教育，2023，4

【本文系2023年度河南省教育科學規劃一般課題《新時期高中德育多元路徑研究》（課題批準號：2023YB1119）研究成果】