在職男幼師職業邊緣化的現狀分析與對策研究
——基于四川省A市3所幼兒園的調查

曹照潔，何等紅

(四川輕化工大學 教育與心理科學學院，四川 自貢 643000)

0 引言

男幼師加入學前教育行業已成為全球學前教育發展的必然趨勢和共識，也是完善學前教育生態系統的必要補充。歐盟委員會兒童關懷組織曾要求歐盟各成員國爭取在2006年實現男幼師比例達到20%[1]，2010年《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》(國發〔2010〕41號)提出，要加大男幼師培養力度，加快建設一支結構合理的幼兒教師隊伍。迄今為止，男幼師的比例仍沒有達到預期目標。在國內，學前教育雖然經過不斷的完善和發展，但是其師資性別結構依然嚴重失衡。據統計，2020年我國女性幼兒專任教師占總專任教師的97.78%[2]，呈現出女性“一枝獨秀”的局面，極不利于構建學前教育師資性別結構的生態體系和推動學前教育的健康發展，迫切需要與之互補的群體力量來改變該現狀。而男幼師對于促進學前教育師資性別結構的平衡發展和幼兒的身心發展具有不可替代的價值，主要體現在三方面：一是男幼師有利于完善幼兒教師的性別結構，增強教師隊伍活力[3]；二是男幼師優秀的精神品質會促進幼兒性格的發展[4]；三是男幼師有利于彌補幼兒“父性教育”的缺失[5]。但是實際上男幼師在工作中普遍處于邊緣狀態，無法有效發揮作用，在一定程度上造成了較嚴重的人力資本浪費。從現有研究成果來看，對男幼師的研究主要集中在職前培養、師資流失、職業認同等方面，鮮有對男幼師的職業現狀、職業困境、職業發展等現象的深層次分析?！?br>