關(guān)于將“立德樹人”自然融入考試命題的思考
——淺談2022年河北省中考試題中的“育人”滲透

□李慧云

考試招生制度是國家基本教育制度，關(guān)系國家發(fā)展大計(jì)，關(guān)系青少年健康成長。2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，明確提出新時(shí)代教育評(píng)價(jià)的使命和根本目標(biāo)是“立德樹人、為黨育人、為國育人”，并指出要“穩(wěn)步推進(jìn)中高考改革，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系”?？荚噧?nèi)容改革是考試招生制度改革的重要內(nèi)容，也是新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的重要載體，隨著考試內(nèi)容改革的不斷深入，考試命題的育人功能將得到不斷強(qiáng)化。

國無德不興，人無德不立。中考是基礎(chǔ)教育階段的重要考試，是學(xué)生在初中階段上的“最后一堂課”，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，理應(yīng)始終堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值取向，強(qiáng)化育人功能，落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。筆者認(rèn)為，在考試評(píng)價(jià)中不應(yīng)直截了當(dāng)?shù)乜疾榈掠齼?nèi)容，而應(yīng)以潤物細(xì)無聲的方式將德育滲透于試卷試題之中，讓學(xué)生在考試讀題、答題的過程中潛移默化地受到熏陶和感染。那么，如何將“立德樹人”自然融入考試命題中呢？下面，筆者結(jié)合2022年河北省各學(xué)科的中考試題，談?wù)剬?duì)這一問題的思考。

一、精選命題材料，引領(lǐng)價(jià)值追求

2022年河北省中考試題，精選命題語料或素材，彰顯“立德樹人”的宗旨，引領(lǐng)價(jià)值追求，讓學(xué)生在考場(chǎng)上通過閱讀試卷、審題答題的過程接受潤物細(xì)無聲的啟迪與教育。

例如，語文試卷開篇第1題選取一段關(guān)于“塞罕壩”的語料考查識(shí)字寫字和詞語運(yùn)用。賽罕壩位于河北省圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣北部，是河北省一張靚麗的名片。這段語料介紹了塞罕壩護(hù)衛(wèi)京津的重要生態(tài)價(jià)值，描寫了塞罕壩風(fēng)光如畫的四季美景，贊揚(yáng)了三代育林人用青春和汗水書寫的人類奇跡?！叭眽尉瘛笔墙永m(xù)奮斗的精神力量，是勞動(dòng)創(chuàng)造奇跡的頌歌，也是人與自然和諧共生的密碼。這段內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美的語料，潤物無聲地激發(fā)燕趙學(xué)子知河北、愛家鄉(xiāng)的情感，并由此感悟塞罕壩人矢志不渝的奮斗精神，厚植家國情懷。語文試卷中的古代詩歌閱讀語料選取了杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和白居易的《新制布裘》，兩位詩人都是唐代現(xiàn)實(shí)主義詩歌的代表人物，其作品膾炙人口，廣為傳誦。學(xué)生從這兩首詩中體悟到一種關(guān)注民生、心憂天下的濟(jì)世情懷。文言文閱讀語料節(jié)選了清代畫家、文學(xué)家鄭板橋?qū)懡o兒子的兩封家書，學(xué)生閱讀這樣的文章，不僅可以學(xué)到讀書的方法，還可以深切地體會(huì)到一個(gè)父親殷殷的愛子之情。記敘文閱讀語料是報(bào)告文學(xué)作家李春雷的短篇報(bào)告文學(xué)《尋找“紅衣姐”》，這篇作品是對(duì)平凡勞動(dòng)者的頌歌，充滿了積極的正能量，學(xué)生在閱讀中，情感態(tài)度價(jià)值觀自然會(huì)受到潛移默化的影響。

再以理科綜合（物理、化學(xué)）試卷為例，第4題命題素材選取具有悠久歷史的傳統(tǒng)中藥金銀花，第9題命題素材選取甲骨刻字、燒制陶瓷、糧食釀酒、火藥爆炸等技術(shù)的發(fā)明，第16題選用蘊(yùn)含多種物態(tài)變化的中國古典詩詞，這些素材充滿了濃郁的中國元素，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)文化自信，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；第5題選取“天宮課堂”的素材，第19題涉及我國自主研制的C919大飛機(jī)商飛試驗(yàn)首飛成功，第26題涉及打造“超級(jí)高鐵”，這些素材緊扣時(shí)代脈搏，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采，彰顯現(xiàn)代中國的科技實(shí)力，展示了中國新時(shí)代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和新時(shí)代下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

這些精心選擇的命題語料和素材，對(duì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)政治認(rèn)同感，提升品德修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面起到了積極的正面引領(lǐng)作用，從而全面彰顯中考的育人功能。

二、創(chuàng)設(shè)情境載體，豐富德育元素

考試命題應(yīng)以情境為載體，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中建構(gòu)知識(shí)、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。真實(shí)而內(nèi)涵豐富的情境，是引領(lǐng)問題和指引學(xué)生分析解決問題的背景和依托，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)和探究欲望，也是促使“立德樹人”在考試實(shí)踐中真正落地的關(guān)鍵。

以2022年河北省中考物理學(xué)科第23題為例：

【原題回放】2022年2月4日，來自河北省阜平縣大山深處的44名孩子，在北京冬奧會(huì)開幕式上用希臘語唱起《奧林匹克頌》。他們用歌聲走出了大山，走到了世界面前。孩子們的天籟之音是由他們的聲帶________產(chǎn)生的。我們能夠從伴奏中分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們發(fā)出聲音的不同。世界各地的部分電視用戶是利用衛(wèi)星接收和發(fā)射的__________信號(hào)來收看現(xiàn)場(chǎng)畫面的。

這道試題創(chuàng)設(shè)了“來自河北省阜平縣大山深處的44名孩子，在北京冬奧會(huì)開幕式上用希臘語唱起《奧林匹克頌》”的情境。在這一真實(shí)而富有意義的情境下，考查物理學(xué)科必備知識(shí)和關(guān)鍵能力：認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件；了解樂音的特性；知道電磁波在真空中的傳播速度。這道題所創(chuàng)設(shè)的情境有豐富的德育元素，學(xué)生在解決這些科學(xué)問題的同時(shí)，再次重溫北京冬奧會(huì)這一令世界驚艷的一幕——冬奧會(huì)開、閉幕式上，來自河北省阜平縣44名山里娃們兩次登臺(tái)，用希臘語獻(xiàn)唱奧林匹克會(huì)歌，清澈、質(zhì)樸的童聲感動(dòng)世界，向世界展現(xiàn)了一個(gè)已經(jīng)脫貧的中國，展現(xiàn)出新時(shí)代中國青少年兒童的新面貌。這道試題的情境具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，體現(xiàn)家國情懷、全球視野，讓學(xué)生在這一真實(shí)情境下生出對(duì)中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的自豪感。

又如語文試卷的第4題，設(shè)置了“你所在的班級(jí)開展‘尋找最美對(duì)聯(lián)’的語文實(shí)踐活動(dòng)，一位同學(xué)抄錄了一副對(duì)聯(lián)：風(fēng)調(diào)雨順年年豐稔，國泰民安歲歲祥和”。對(duì)聯(lián)是中國傳統(tǒng)文化的精華，是我國人民喜聞樂見又廣泛運(yùn)用的一種文學(xué)形式，這道題設(shè)置的情境是圍繞“對(duì)聯(lián)”開展語文學(xué)習(xí)主題活動(dòng)，符合真實(shí)的校園學(xué)習(xí)生活，意在引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)語言文字及其中華文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，感受中華文化的魅力，激發(fā)熱愛中華文化的情感。

再如英語試卷的書面表達(dá)試題，創(chuàng)設(shè)了“假如你是學(xué)校英文網(wǎng)站的主編，準(zhǔn)備在網(wǎng)站設(shè)立Dialogue with Teachers專欄(column)”的情境，要求“依據(jù)所給英文提示寫一篇短文，談學(xué)校英文網(wǎng)站設(shè)立Dialogue with Teachers專欄的目的”。在考查學(xué)生的書面表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力的同時(shí)，這道試題也在引導(dǎo)學(xué)生思考“雙減”政策實(shí)施的意義，以及如何做到減負(fù)提質(zhì)，如何在學(xué)校構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，如何保持良好的人際關(guān)系與人際交往。

三、精心設(shè)計(jì)問題，指向育人功能

命題優(yōu)化考查內(nèi)容、豐富呈現(xiàn)方式、創(chuàng)新設(shè)問角度，注重考查支撐學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步要求的關(guān)鍵能力，引導(dǎo)考生獨(dú)立思考。好的設(shè)題是實(shí)現(xiàn)育人功能的重要途徑。

例如語文試卷記敘文閱讀第18題，設(shè)題為：“選文中，‘紅衣姐’具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！边@道題考查對(duì)報(bào)告文學(xué)《尋找“紅衣姐”》中人物形象的理解、概括。這篇作品內(nèi)涵非常豐富，不僅歌頌主人公拾金不昧的高尚品德，還贊揚(yáng)了主人公善良樸實(shí)、勤勞節(jié)儉、堅(jiān)韌樂觀的優(yōu)秀品質(zhì)。這道題的設(shè)問直接導(dǎo)向概括“優(yōu)秀品質(zhì)”，意在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德風(fēng)尚，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化。名著閱讀第20題設(shè)問：“閱讀名著，可以豐富心靈、陶冶情操，也可以汲取人生經(jīng)驗(yàn)、提升思想境界。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)《西游記》中“單絲不線，孤掌難鳴”這句話的感悟。”這道題考查學(xué)生閱讀名著后，能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，進(jìn)行表達(dá)與交流的能力。對(duì)《西游記》中“單絲不線，孤掌難鳴”這句話的理解和感悟，意在讓學(xué)生汲取經(jīng)典作品中蘊(yùn)含的人生智慧，體會(huì)“團(tuán)結(jié)合作”的現(xiàn)實(shí)意義。

例如歷史試卷第28題，是整張?jiān)嚲淼氖贞P(guān)之題，設(shè)置了“回望百年史，奮進(jìn)新征程”主題探究活動(dòng)，第3小題設(shè)問：“運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，列出‘中華人民共和國成立開啟了中華民族偉大復(fù)興的歷史新紀(jì)元’這一結(jié)論得出的主要理由?！边@一設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集整理、提取分析有效信息，體驗(yàn)融入式思考，啟迪學(xué)生明確——沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國；沒有中華人民共和國的成立，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。這道題以這一靈魂之問，厚植家國情懷，堅(jiān)定理想信念，樹立中華民族偉大復(fù)興一路走來“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的豪邁信心與決心。

再如道德與法治試卷第24題，是一道閱讀材料題，試題圍繞“保護(hù)英烈”這一話題，設(shè)置了三名同學(xué)先后發(fā)言的真實(shí)場(chǎng)景，指向“國家立法，護(hù)佑英烈權(quán)益”“司法亮劍，保護(hù)英烈名譽(yù)榮譽(yù)”“牢記英烈的犧牲和貢獻(xiàn)，傳承英烈精神”三個(gè)主題情境。三個(gè)具體的小問題分別是：“小濤的發(fā)言表明法律對(duì)道德建設(shè)有什么作用？”“結(jié)合大海的發(fā)言，簡(jiǎn)要說明法治維護(hù)正義?！薄靶∪锏陌l(fā)言給你什么啟示？”這三個(gè)設(shè)問意在讓學(xué)生懂得法律、司法對(duì)英雄的保護(hù)，理解法律與道德的關(guān)系，認(rèn)識(shí)法治的價(jià)值追求，感悟?qū)τ⒘覒?yīng)有的正確情感、態(tài)度，體會(huì)自己應(yīng)負(fù)的社會(huì)責(zé)任。這道題將法律、法治、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容綜合在一起，突出了法治教育、革命文化教育，鼓勵(lì)青少年銘記英雄，珍惜今天的幸福生活，做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

綜上，2022年河北省中考試題，通過精選命題語料和素材、巧妙創(chuàng)設(shè)情境、精心設(shè)置問題，將“立德樹人”自然融入考試命題中，把顯性考查與隱性教育相結(jié)合，滲透育人理念，彰顯育人價(jià)值，讓學(xué)生在考試中接受思想啟迪、文化熏陶，這是對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題的堅(jiān)定回答。