始終相信，未來將來

□趙乙瑋

回望高中三年，最后帶給我的不只是一張夢寐以求的錄取通知書，更多的是在此過程中不斷自我超越、自我反思，從中獲得的“自知”與“自勝”，令我至今仍受益匪淺。本文總結了我在這三年中一些學習方法與心態上的收獲。

一、具體學習方法

1.用理科的思維學文科，學會“較真”。提到語文、英語、文科學習，我們經常會用“日常多積累即可”一言以蔽之。其實，文科學習中也需要理性的分析、思考與梳理。我在文科的學習中，特別注意用整塊的時間來分析、整理錯題。例如：對語文題型進行分類梳理，對照答案從同類題中抽絲剝繭，提煉出突破點、考查點、思維模式，在記憶所謂“模版”的基礎上，再加提煉，找出屬于自己的深層邏輯。英語改錯也十分重要，對于閱讀信息提取類的錯題，重點在于找到信息區間定位與題干表述的對應關系；對于聽力改錯，要對照原文，找答案出處，更要重視錯誤答案究竟為何出現，在一次次的逆向思維中找到正向答題的技巧。

2.理科學習“較真”。毋庸置疑，數學在高考的競爭中有著舉足輕重的作用，而針對以此為代表的理科學習，唯有“較真”才能體悟其中樂趣。首先，“不厭其煩”。錯題整理及反思無疑是學習過程十分重要的環節，不應只停留在由錯到對的表面，更多的應是“錯/停在哪”——“為何錯/無思路”——“下次再做如何避免錯/如何想到該步驟”，在一定題量的基礎上，再上升至“這類題的基本思路/解題邏輯/考點”。與此同時，還要區分解題主線思路與細節巧算，逐步積累解題工具、易錯點等，以服務考場上的自己為基本思路，換位思考，從逆向改正中找到正向方法。其次，“迎難而上”。不論是面對弱勢科目還是有難度的板塊，只有“硬著頭皮”去面對、去思考，才能收獲“柳暗花明”的蛻變。更多時候，困難只是被我們心中的“不愿意”無限放大，當我們結束無謂的逃避和糾結，直視它時，才發現沒有所謂不可翻越的山峰。

3.始終敏銳，保持好奇。隨著學習過程的推進，面對“已知”變多，人容易陷入麻木狀態，以致在多輪的復習中所獲甚少。此時，便需要我們堅持“銳化”自我，在已知中串脈絡、建體系、找未知。例如：政治背誦中，要多檢測、默寫，迫使自己走出“已知”的舒適區；對于歷史學科復習，要通讀歷史教材，不輕視細節，不忽略已知。

二、心態層面

1.保持清醒，杜絕自欺、僥幸與逃避心理，增強自我認知與規劃。隨著課堂容量逐漸加大，復習速度加快，容易忽視對學習的自我規劃。我的高三班主任曾說過，“知我”才能“勝我”。這句話應用至實踐中使我收益頗多。在高三后期，我發現自己英語短語中介詞記憶不清，便舍棄部分刷題時間，認真做每一篇基礎自測，再將做錯的題目分類整理、背誦。之后，再做題時便更加從容與果斷。舍得時間做值得的事，內心才坦然。

2.“沉甸甸的麥穗總是頭低得最低”，少感慨，學會沉淀。高三總是伴隨著墻上的倒計時，眼看時間漸少總免不了感慨。請你告訴自己，現在不是顧影自憐的時候，筆下才是真正的時間。學著充實與飽滿地度過每一天，享受純粹的狀態，其間快樂無可言表。高三時，曾給自己訂立小目標：在睡前回想知識點，以此入睡，若課堂入夢，不勝欣喜；自習課下課鈴響起，若心中一驚，才是專注。

3.融入大海，才可鮮活。集體、朋友、老師都是回憶里足以讓人熱淚盈眶的存在。遇到問題和困難，要敢問、多問，相信老師，有時老師一語便撥云見日。獨行雖快，眾行者遠。一次晚上開完大會，回教室路上，人很多，黑暗中我喊了一句“xx加油”，她回“趙乙瑋上北大”，瞬間四周此起彼伏的鼓勵聲，大家喊著朋友的名字，聽著自己的名字。這段記憶，不是一人執劍的奮斗史，而是眾人同行的凱歌。

回望來時路，最想與尚且身處其中的同學們分享的詞語，是“相信”——

相信學校，相信老師。他們無數次走過這條通向高考的路，見證了太多成功與遺憾，他們帶著熱忱走來，引領我們擁抱更廣闊的天地；相信學校的環境，如果存在“學習的天堂”，那一定是學校的模樣，在這里，世界不止為奔跑的你讓路，更與你并肩同行。

相信自己。相信自己的節奏、選擇與計劃，心有定見，不為環境所亂；相信自己的能力與潛力，不放大壓力與焦慮，敢想敢干，沒有什么是不可實現的；相信自己的未來，不怯懦、不妥協，高考會獎勵每一位堅定篤行的同學一個夢寐以求的未來。

相信“相信的力量”。當目標堅定且清晰，道路可見且明朗，我們要做的，只有奔跑，那些眼淚與汗水自會隨風而去。時至今日，回望來路，令我眼含熱淚的，是那段時光不變的信念與不斷的成長。

夢想成真，是何種體驗？是——2021年1月1日零點，我在宿舍默默許愿，許愿北京大學，許愿從此一隅走向更大的舞臺；2022年1月1日零點，我在未名湖畔、博雅塔下，心系更大的世界、更遠的未來。