拓展訓練融入初中體育教學的可行性探討

常彬

◆摘? 要：新課改已然明確的指出：在開展教學活動的時候，教師需要不斷的對教學的模式進行革新，運用先進的教學設備，從而有效的提升教學的質量與效果。對于初中階段院校的體育課程教學來講，更需要不斷的將拓展訓練活動引入其中，提升學生的體育技巧，培養學生的體育精神，養成學生終身體育意識，促使學生的德、智、體、美、勞全面發展。本文將探究拓展訓練融入初中體育教學的可行性，有效的提升體育課程教學的質量與效果。

◆關鍵詞：拓展訓練;初中;體育教學;可行性

素質教育策略中已然明確的指出：院校在開展教學的過程中，需要將健康教學作為指導的方針與策略，重視對體育教育工作。新課改中也在強調：需要不斷的運用各類的教學模式與教學的技巧，將學生對體育課程學習、體育精神學習以及體育運動的興趣激發出來，養成較好的鍛煉習慣，促使學生的心理、身體與適應社會的能力全方位的發展，提升學生具備的素質。對此，在初中階段體育課程教學的過程中，需要不斷的將拓展訓練引入其中，從而培養高素質的全能型人才。

一、拓展訓練

（一）拓展訓練概念

拓展訓練概念最初提出，就是在特殊的環境之下訓練，然后將該項拓展訓練模式引入到課程教學中，創建特定的教學情景，對學生心理承受能力進行挑戰。從而有效的將學生的潛在能力開發出來，提升其團隊合作的意識與能力，不斷的促使其進行自我完善。

（二）拓展訓練特征

1.開發特征

弗洛伊德在“冰山理論”中，將人的所有行為概括為：“意識”“潛意識”，將其當成是冰山的話，其中會有八成的潛意識在水平面之下，若是不能夠較好的對其進行開發，原本的知識與經驗就不能夠受到較好的運用，拓展訓練模式，作為體驗類的教學模式，可以助力教師不斷的對學生的潛能進行開發。

2.趣味特征

拓展訓練模式主要重視人和環境、人和人之間的接觸，感受跳水活動、游戲活動以及跳躍等各類活動中的情景。在各種情景之下，不斷激發學生對知識內容學習的興趣，從而提升學生學習的質量和效果。

3.挑戰特征

拓展訓練的模式是讓學生處于與常態不同的情景之下，對學生的心理極限與身體極限進行挑戰，將體驗后的結果進行升華、內化以及分享，促使學生能夠在訓練中不斷的提升自我。

二、拓展訓練融入初中體育教學的措施

（一）意識到引導學生訓練的重要性

拓展訓練模式的目的與本質，將體育課程教學的理論知識內容作為基礎開展的，在對學生進行拓展訓練的過程中，很多的訓練模式方法和原理都與體育課程教學有同一性質。例如，教師可以在滑雪拓展訓練中創造故事情景，促使學生可以在故事中有身臨其境的感覺，快速的進入到角色之中。然后，教師需要依照學生的行動和言行觀察學生并進行記錄將具有價值的內容引入到教學中，讓學生對故事的情節進行回顧，教師在該類教學的過程中，不斷的對學生進行引導和提示，促使學生有更優的體驗與體會，從而有效的提升學生的知識技能和體育精神。

（二）對訓練的機械與場地進行合理安排

拓展訓練的關鍵目的是：想要將拓展訓練具有的效益最大化。重視訓練的安全性，對訓練的場地以及機械進行合理的安排，指導學生正確的運用場地和機械。例如，在破冰拓展訓練中，學生可以依照自身的實際狀況挑選極限的運動，從而將自身恐懼心理進行克服，保障完成任務的高效性和高質量性。教師需要將體育教學和拓展訓練有機的結合在一起，促使二者將自身的優勢發揮出來。有效的將訓練場地與機械的問題進行合理的安排，為學生創造健康的訓練環境。讓學生在適宜的場地中不斷的鍛煉自身的體育技巧與體育精神，提升學生的綜合素質能力。

（三）重視課后知識的鞏固與回顧

教師需要依照學生在拓展訓練內的表現，對學生進行評估，要求學生在理論課堂之上發表相關的意見以及處理的措施，教師必須要引導學生對拓展訓練中的重點內容和難點內容進行回顧。例如，在滑雪項目完成之后，教師需要讓學生自身重新構造知識框架，對知識內容進行回顧，做好體育訓練的活動準備，不斷的讓學生進行交流，對心得體會進行分享，從而有效地加深學生對滑雪拓展項目的印象。

三、結束語

綜上所述，傳統類別的體育課程教學更加重視學科教學體系具備的完備性，只是一味的重視運用各類運動的手段與設備，忽略了體育課程與教材中具備的時代性。新課改下，需要重視以人為本的教學理念，培養學生的心理、身體以及適應社會的能力。運用拓展訓練的模式，不斷對的提升學生的實踐能力以及創新的意識，不斷的完善與提升學生的運動技能、運動的體驗以及適用社會的能力。

參考文獻

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