軟式棒壘球在小學體育教學中的應用探究

張尚文

2021年國務院下發《全民健身計劃（2021-2025年）》中指出，要實施青少年體育活動促進計劃。因此，尋找一種適合青少年從事的運動就顯得尤為重要。棒壘球運動尤其是軟式棒壘球運動因其簡單易學、趣味性強等特點，非常適合青少年參與。軟式棒壘球在國際上稱為Teeball，是從棒壘球擊打固定球的一種訓練方法中衍生出來的，它通過器材的改良和規則的簡化，大大降低了棒壘球的難度，規則淡化了競技性，突出了游戲性，保證了孩子們運動時的安全性。通過本研究，為軟式棒壘球運動在小學的開展提供理論基礎。

2005年Teeball運動傳入中國。國家體育總局將“Teeball”命名為“軟式壘球”，2014年5月又將其更名為“軟式棒壘球”。軟式棒壘球與傳統棒壘球有所區別，軟式棒壘球是把球放在一個“T”形座上，擊球手通過擊打放在“T”座上的固定球后開始進行跑壘和得分。軟式棒壘球使用的球棒和球都是由發泡材料制成，而且通過簡化規則，突出其游戲性，大大降低了棒壘球運動中的運動傷害風險，使軟式棒壘球運動成為一項適合少年兒童從事的趣味性高、安全性好的運動。

1 軟式棒壘球在小學體育教學中應用的意義

1.1 有利于提高學生身體素質

軟式棒壘球運動是集跑、傳、接、投、擊等多種素質于一身的運動項目。進攻隊員要急停急起、變向、沖刺，這就需要隊員有很好的速度和靈敏素質。防守隊員要將球準確的傳入隊員的手套中，以阻止進攻隊員的跑壘，這就要求防守隊員首先要有很好的觀察能力，知道球應該傳向哪，其次要有較強的力量素質，傳球需要全身發力，上下肢的協調配合，這樣才能將球傳到位。這是一個長期的訓練過程，根據兒童生長發育的特點，制訂相應的訓練計劃，充分發展其速度、力量、靈敏、協調等各項素質，以此來提高學生的綜合身體素質。

1.2 有利于鍛煉學生心里素質

現在的學生大多家庭比較寵溺，所以容易造成學生自私、懶惰、孤傲、自主能力較差等問題，這些問題直接導致學生的抗壓能力較差，遇到挫折時應變能力較差。在軟式棒壘球運動中，傳球過高、擊不中球、漏接球、跑壘不及時等失誤這都是經常發生的現象，這時學生往往會產生自卑、自責、否定自己等各種消極心理。通過教師的教學和引導，多加鼓勵，幫助學生提高技術水平，從而減少自身失誤，逐漸建立自信心，進而培養學生不怕困難、勇于面對挫折的意志品質。在軟式棒壘球比賽中，經常會出現因為失誤或技術不成熟導致隊員間相互埋怨的情況，這就是學生沒有控制自己的情緒，過多關注比賽的輸贏，而忽視了隊友之間本該有的相互鼓勵。此時，教師就需要及時干預，分析失誤的原因，鼓勵失誤的學生，鼓舞團隊的士氣。要讓學生明白相互的指責不能達到贏得比賽的目標，只會給隊員的心理造成傷害，所以比賽場上情緒的控制是尤為重要的。當學生學會在比賽中控制自己的情緒后，遷移到生活和學習中，以后再遇到挫折時，也會控制情緒，冷靜的去處理問題。

1.3 有利于強化校園文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心，而體育精神是學校精神文化建設的重要切入點。體育精神文化主要包含體育道德、行為規范、體育知識、體育觀念等方面，它一經形成，就會成為一種凝聚力和向心力，影響和規范著每一位參與者的思想和行動，激勵人們產生奮發向上的精神力量。軟式棒壘球是一個集體項目，在防守上內野手、外野手、捕手大家各司其職，缺一不可。隊員不管是在訓練還是比賽中，失誤都要先從自身找原因，不要埋怨隊友，要多鼓勵，團結合作，這樣才能使整個球隊形成合力。在日常訓練中，教師應積極地引導學生要相互尊重、相互關心、相互鼓勵、相互合作，只要有一個良好的團隊氛圍，那些自私、孤傲的孩子也能潛移默化地收到影響，從而慢慢融入到團隊中，體會到合作的快樂。軟式棒壘球運動對學生的行為規范建設起到積極作用，軟式棒壘球不管是在教學還是比賽中，都非常注重體育道德禮儀的培養。軟式棒壘球比賽規則中明確要求雙方隊員在比賽開始和結束時要互相致敬才可離場，擊球員擊球前要先向裁判員致敬才能進入打擊區，比賽結束后要對教練、記錄、觀眾、甚至是場地進行感謝，這一系列的行為都在讓學生學會感恩、學會尊重，這在無形中培養了參與隊員的良好道德素養。

2 軟式棒壘球在小學體育教學中應用的現狀

2.1 經費不夠

通過對長沙市棒壘球協會負責人和已經開展了軟式棒壘球運動的有關學校的體育教師進行調研后發現，跟傳統體育項目比如籃球、足球、排球等相比，政府在軟式棒壘球項目中的政策支持力度明顯不夠，現階段并沒有支持軟式棒壘球發展的專項經費。學校在選擇體育項目時，有無經費支持是其選擇的一項重要條件之一。軟式棒壘球因其器材的損壞需經常性的修復或補充，所以需要一定的經費支撐，而學校經費有限，如無上級部門的經費支持，項目難以開展。

2.2 師資不足

通過對長沙市7所小學中從事軟式棒壘球教學的體育教師進行調研發現，只有三所學校有進行軟式棒壘球教學的全職體育教師，其余四所均為俱樂部代課教師。該7所學校的體育教師無一人大學學習的是棒壘球專項，其均為田徑、籃球、足球等專項畢業生，未接受過系統的正規化的學習。近三年來，長沙市只舉辦過一次棒壘球教練員培訓，由于棒壘球項目的學習需要一定的技術和時間，沒有接受過培訓的和沒有棒壘球基礎的教師是很難勝任軟式棒壘球教學。

2.3 場地器材欠缺

在學校體育中，場地、器材是最基礎的條件，同時也是學生學習體育項目的必不可少的硬件條件。通過對長沙市部分開展了軟式棒壘球項目的小學進行調研發現，這些學校均沒有專門的場地進行軟式棒壘球的教學和訓練，全部都在足球場進行。足球場承擔學校幾乎所有體育項目的教學和訓練，所以經常因為場地問題而導致教學和訓練無法正常開展。學校均采購了軟式棒壘球的器材，基本可以滿足學生的日常教學和訓練。但基于軟式棒壘球運動器材的特殊材質，導致其在教學過程中的破損率較高，而大部分學校在對器材的補充與修繕方面不夠及時，這也會導致運動器材不足的情況出現。

2.4 宣傳力度不夠

通過在長沙市小學中調研發現，大部分小學生知道軟式棒壘球項目是通過身邊在校外機構進行過培訓的同學而了解的，甚至有一部分體育教師也只是通過兒時觀看的動畫片知道棒壘球，但對軟式棒壘球項目并不了解。通過檢索，發現網絡和自媒體上也鮮有關于軟式棒壘球的報道，甚至連棒壘球的報道都極少。宣傳的缺失，導致人們對軟式棒壘球并不了解，直接影響該項體育項目的人員參與度，參與的人數越少，活動也越少，從而導致新聞報道也越少，由此產生惡性循環。

2.5 比賽較少

長沙市于2021年將U系列錦標賽列入了官方賽事，在此之前，長沙市一直沒有官方比賽。通過對長沙市5所小學里參與了軟式棒壘球運動的小學生進行調研發現，有三分之一的學生沒有參加過任何比賽，只有三分之一的學生參加過市級比賽。據該5所小學的體育教師了解到，學校并沒有將軟式棒壘球比賽列入每年的體育比賽計劃，學生要想進行軟式棒壘球的比賽，更多的是在課后興趣班中進行，或是參加校外培訓班中進行。

2.6 科研匱乏

通過調研發現，7所開展了軟式棒壘球項目的小學中，有4所小學沒有使用教材，剩下3所參考的是棒壘球的教材。從事軟式棒壘球教學的體育教師只有1人在工作后發表過1篇有關軟式棒壘球的論文，其余教師均未發表過有關軟式棒壘球的文章。從調查的結果中可以看出，小學體育教師的科研意識不強，并未重視對軟式棒壘球的科學研究。眾所周知，實踐的發展離不開理論的指導，體育運動項目也需要經過科學論證和理論建設，才能最終指導實踐運動，進而使軟式棒壘球這項新興運動項目走向科學化、規范化、大眾化。因此，作為實踐發展環節重要一員的小學體育教師，更應該肩負起教學與科研一體化這項重任，在實踐中為軟式棒壘球的發展做出更多貢獻。

3 軟式棒壘球在小學體育教學中應用的建議

3.1 加大經費投入

經濟快速發展使政府在教育和體育中的投入力度加大，這為學校體育的發展提供了更好的條件。但目前政府對體育的投入主要還是側重比如足球等傳統的體育項目，對軟式棒壘球項目的投入微乎其微。軟式棒壘球是一項非常利于小學生身心發展的一項運動，所以政府和學校因加大經費投入，為軟式棒壘球在小學的開展提供必要的基礎設施建設支持。學校也可以和企業合作，建立長期合作的方式，形成合力，企業通過贊助擴大知名度，學校通過資金支持，努力提高軟式棒壘球運動水平和影響力，形成兩者雙贏的良性循環。

3.2 加強師資隊伍建設

軟式棒壘球要想發展，擁有一支穩定、專業的體育教師隊伍是前提條件。教育局和體育局等相關部門和學校要高度重視體育教師的培養和培訓，不定期的開展有關軟式棒壘球項目的培訓，提高體育教師的專業化水平，促進長沙市小學更好的開展軟式棒壘球。鼓勵體育教師充分利用當前便捷豐富的網絡資源，進行自主學習，使其軟式棒壘球水平及教學能力得以有效提高。可以充分利用社會資源，積極開展校企合作，引入校外俱樂部，除去學校內部體育教師的培養，也可以建立一直校外兼職教練員隊伍，利用俱樂部的靈活性和專業性，提升學校軟式棒壘球隊伍的競技水平。

3.3 加大場地器材的投入

軟式棒壘球相比于籃球、足球、羽毛球等傳統體育項目，對場地的要求并不高，只需要一塊平地就可以進行。學校可以利用現有校園場地，尤其是對閑置地塊進行平地改造，場地問題就能得到解決。傳統棒壘球球棒由木頭或合金金屬制成，球是由牛皮和羊毛線制成，成本較高。而軟式棒壘球的球棒和球均為發泡材料制成，成本較低的同時安全性較高，符合在小學開展的條件。學校可以和企業進行合作，學校出場地，企業購買器材，雙方共同推進軟式棒壘球在學校的應用。

3.4 加強宣傳力度

現代社會更多對的人獲取消息的途徑就來自網絡和自媒體，所以加大軟式棒壘球在網絡和自媒體的宣傳力度刻不容緩。加強宣傳力度首先要有宣傳的意識，各級組織在進行有關軟式棒壘球活動時，可以利用自媒體進行宣傳。我們的媒體也需要有創新意識，在報道傳統體育項目同時，可以多報道一些新興體育項目，為社會大眾在選擇體育運動時提供更多的選擇。棒壘球俱樂部應充分利用網絡，打造棒壘球IP，吸引更多的人參加到棒壘球運動中來。

3.5 積極舉辦各項賽事

體育運動的核心就是競賽，通過比賽可以提高學生的學習積極性，鍛煉學生的團隊精神與創新的能力。政府部門和各級協會應多舉辦各類軟式棒壘球比賽，不斷完善競賽體系，提高辦賽水平，提升辦賽質量，以此促進體育教師的教學水平，提升學生的競技水平，推進校園軟式棒壘球整體運動水平的提高。學校要采取多樣化、差異化的組織形式，結合學校實際情況，探索自己的發展道路。可以在不同年齡階段的學生，以年級為區分安排班級間的比賽等，校內經常性開展軟式棒壘球比賽，每年可以舉行“校內軟式棒壘球比賽”。可以加強校際之間的交流，舉辦校級之間的比賽或聯誼活動，促進學校之間的友誼。

3.6 加大科研力度

學校可以進行軟式棒壘球的校本課程構建，采取低段激發興趣、中段打好基礎、高段取得成效的方針、完善課程目標、教學內容、組織和評價建設。將軟式棒壘球中“求真、尚禮”、智慧競技、感恩教育、挫折教育等與學生人文素養培養的緊密結合，形成本校的體育文化特色。校外體育培訓公司也可以加強和學校的合作，發揮其在軟式棒壘球培訓方面的專業性，聯合開發有關軟式棒壘球的教材，促進學校開設軟式棒壘球的課程提供理論支撐。體育教師應加強自身科研水平，開展有關軟式棒壘球的課題研究，撰寫高水平科研論文，以科研為引領推動普及，為軟式棒壘球項目開展提供科學的參考依據和理論指導。

4 結論

通過分析總結軟式棒壘球項目在長沙市小學校推廣普及近5年歷程的經驗與問題可以看出，軟式棒壘球項目要應用到小學體育教學中，需要政府、社會、學校、企業、家庭等各方充分的配合與協作，在項目推廣應用的過程中形成共同體，并獲得各方的支持。軟式棒壘球項目在小學體育教學應用過程中，要充分發揮體育教師的主導作用，有針對性的開展系統的專業化培訓，讓體育教師掌握軟式棒壘球項目的理論與技術，更好的服務于小學體育教學；從事軟式棒壘球運動的教師和其他工作者要充分發揮科研引領的作用，深入開展科學研究，科學合理設計軟式棒壘球的課程體系、教學內容、師資培訓體系、競賽與訓練體系，充分挖掘軟式棒壘球項目的潛在價值；政府、學校、企業在進行軟式棒壘球活動時要多加以宣傳，充分發揮自媒體的優勢，讓更多的人了解軟式棒壘球運動，能夠積極參與進來；軟式棒壘球項目在推廣應用的過程中要發揮各級比賽的帶動作用，通過競賽的杠桿作用撬動項目的普及，讓更多的學生體驗到體育比賽的樂趣。在小學開展軟式棒壘球運動，不僅可以促進學生身心發展，而且對學校宣傳起到促進作用。可以預計小學軟式棒壘球發展前景會越來越好。

本文系湖南省體育局課題一般項目“軟式棒壘球在小學體育教學中的應用探究”（編號：2021XH095）。

（作者單位：湖南體育職業學院）