幼兒園開展德育的路徑探索

韓海燕

（鄂爾多斯市伊金霍洛旗阿勒騰席熱鎮第五幼兒園 內蒙古 鄂爾多斯 017200）

幼兒園是啟蒙教育的重要場所。初入幼兒園的幼兒就像是一張張純凈的、未染塵埃的白紙。他們擁有純潔的靈魂，卻也極易受外界不良行為和思想的影響。幼兒園的教師就是幼兒靈魂的塑造者，在教學中，通過把良好的行為標準、思想品質傳遞給幼兒，促使幼兒養成良好的言行習慣和思想品質。如果不及時開展德育，就會嚴重影響幼兒的身心健康成長。因此，幼兒園開展德育迫在眉睫。在教學中，幼兒教師應從保育和教育兩方面入手，把德育滲透于日常保教工作和學科教學工作當中，促使幼兒認識到什么是美，什么是丑，什么是對，什么是錯，并向良好的言行和習慣學習，不斷提高自身的道德品質。

1.著眼一日生活，培養良好道德行為

1.1 培養幼兒良好習慣

習慣的培養要從小開始。很多家長常常覺得孩子還小而對他們零要求、全容忍。這樣對幼兒良好習慣的養成是極為不利的，很多幼兒在這樣的家庭中長大，促使他們養成了嬌慣任性、衣來伸手飯來張口的壞毛病。還有一種錯誤的認識是，很多家長和教師認為德育是高大上的，是通過講一堆大道理來實現的。其實不然，德育的形式多種多樣，最好的就是從生活細節入手，言傳身教、身體力行。在幼兒園中，教師要把良好習慣的培養滲透進一日生活中，從吃飯、穿衣、走路、與人交往這些小事出發，把良好的行為標準教給幼兒，從潛移默化中幫助幼兒養成學習、生活和行為等方面的好習慣。

例如，在吃飯時，不挑食、不剩飯是最起碼的要求。因此，在一日生活中，教師就要要求幼兒做到以上兩點。此外，吃完飯后，幼兒要盡可能地自己收拾餐具，把餐具放在指定位置。在走路時，如外出活動、放學出門時，都需要幼兒排好隊，并且不嬉戲打鬧，這對培養幼兒的規則意識是很好的。在游戲時，玩完的游戲器具和玩具，幼兒要主動把它們收拾好。不論是在幼兒園還是在家，幼兒要自己收拾和整理書包......這些都能夠幫助幼兒養成良好的生活和學習習慣。

1.2 培養幼兒獨立能力

從小培養幼兒的獨立能力是很重要的。獨立能力越強的人，他的自我規劃和自我管理能力越強，并能快速地融入集體生活。現在的孩子都是家里的寶貝，尤其是家里老人代管的孩子更是“撒手掌柜”，什么都要大人幫忙做好。這樣一來，很多孩子形成了對大人的過度依賴，進入幼兒園以后很長時間都無法適應集體生活，無法獨立做好自己的事情。對此，幼兒教師要注重幼兒獨立能力的培養。剛開始，很多幼兒的自理能力較差，教師就要細心地引導和幫助他們，還可以編寫一些好聽的兒歌，把幼兒需要獨立完成的事情、做事情的技巧等編成兒歌，幼兒在唱的過程中牢牢記住這些事情，并能夠身體力行地去做好。此外，幼兒教師還要善于樹立榜樣，讓動手能力強的幼兒帶動動手能力弱的幼兒，在互幫互助、互相激勵的氛圍中引導幼兒學會獨立生活。

例如，幼兒園承擔著保育的重要任務。幼兒在園里需要喝水、吃飯、睡覺、如廁，就像在家生活一樣。不同的是，在完成這些事情時，幼兒都要盡可能地自己動手。睡覺時，幼兒要學會自己脫衣服、穿衣服，要能夠自己解褲子上的繩子，要能夠自己扣上衣的扣子，并且學會自己疊被子。在吃飯時，幼兒要學會自己吃飯，要學會用勺子和筷子。

1.3 培養幼兒文明禮儀

在開展德育時，踐行社會主義核心價值觀是其中的重要內容。從小引導學生養成講文明懂禮貌的良好行為習慣是很重要的。很多幼兒由于年齡小，遇到問題不知道如何處理，習慣性地動手去解決問題，這是十分不好的行為習慣。還有的幼兒由于受外界不良環境的影響養成了罵人的壞習慣。對此，幼兒教師在教學中，必須引導幼兒改掉這些毛病，并且給幼兒示范好的言行舉止，幫助幼兒養成講文明懂禮貌的好習慣。

例如，使用最基本的“你好”、“請”、“謝謝”、“不客氣”、“對不起”等文明用語，是培養幼兒文明禮儀的第一步。不論是在幼兒園內，還是在家中，幼兒都要養成使用文明用語的好習慣。看到自己的同學、教師或同學家長，都要熱情地打招呼。需要向別人請教或需要他人幫助時，幼兒要說“請問”、“請”，結束后要說“謝謝”，對方要說“不客氣”。這樣一來，在有效的引導下，幼兒逐漸養成了使用文明用語的良好品質。

1.4 培養幼兒交際能力

在集體生活中，幫助幼兒學會與人交往，具備較好的交際能力是很重要的。幼兒園是孩子集體生活的開始，走出幼兒園以后，他們需要進入小學學習和生活，與同學和教師和諧友愛的相處是很重要的。只有具備較強的交際能力，幼兒才能在小學生活中如魚得水。因此，在幼兒教育中，教師要有意識地培養幼兒的交際能力。幼兒年齡小，相互之間經常會出現矛盾，這些都是不可避免的。這時，幼兒教師要做的就是教會幼兒如何處理矛盾，并盡可能地避免出現矛盾。此外，在學習和生活中，教師要盡可能地創設合作的機會，讓幼兒之間習慣互相合作完成學習和游戲任務，讓幼兒在不斷摩擦與合作中學會與人和平、友愛的相處。

例如，很多幼兒會因為爭搶同一個玩具而出現矛盾。這時，我就在課堂上給幼兒播放《孔融讓梨》的故事，讓幼兒懂得謙讓是一種美德。如果愿意，幼兒可以把玩具讓給別人；如果不愿意，幼兒要勇敢地表達自己的想法，并共同協商處理辦法，如一起玩、輪流玩等，從而成功化解矛盾。此外，我會經常給幼兒制造合作的機會。如，在戶外活動中，我會組織幼兒玩“運氣球”、“兩人三足”等游戲，讓幼兒們合作來完成游戲任務。這時，被分為一組的幼兒就會商量如何更好地進行游戲，贏得勝利后他們還會一起慶祝，等等，從而拉近彼此的關系。

2.融合學科教學，拓寬德育渠道

2.1 借助繪本閱讀，挖掘故事道理

德育要與智育有機結合起來。繪本是幼兒特別喜歡的兒童讀物。繪本通過繪畫加文字的形式，把做人的道理、美好品德等傳遞給幼兒，是幼兒園開展德育的重要資源。幼兒教師在引導幼兒開展繪本閱讀時，要注重挖掘故事中蘊藏的道理，并通過角色扮演、討論等方式引導幼兒自主發掘故事中的道理，促使幼兒在閱讀了故事的同時還能學會做人、做事的道理，并受到美好道德情操的熏陶。

例如，幼兒大都喜歡閱讀恐龍故事，于是，我就引導幼兒一起讀《我是霸王龍》、《你看起來好像很好吃》、《遇到你，真好》等一系列恐龍故事繪本。在讀的過程中，我先讓幼兒扮演恐龍，然后互相合作把故事內容表演給大家聽。在表演的過程中，幼兒對恐龍的印象發生了改變，認識到原來它們身上也有那么對美好的品德，也有溫情的一面，從而感受到了愛和溫暖。此外，母愛是德育永恒的主題，《一直愛你，永遠愛你》就是一本講母愛偉大的繪本故事。幼兒在讀的過程中會不由地想起自己的媽媽，想起媽媽的愛，從而讓他們更愛自己的媽媽。

2.2 借助數學教育，樹立價值觀念

在幼兒教育中，數學教育是其中很重要的教學內容。出于幼兒年齡和認知的特殊性，在開展數學教育時，幼兒教師并不能照搬小學的教育方法，而需要通過生動、有趣的教學方式，在動手操作中把樸素的數學知識灌輸給幼兒，幫助幼兒逐漸懂得一些最簡單的數學知識。在開展數學教學中，幼兒教師也要習慣性地把德育滲透其中，讓幼兒一邊學習數學知識，一邊明白一些生活道理，養成科學的價值觀念。

例如，在認識圖形時，我會讓幼兒先制作一些簡單的數學圖形，如長方形、正方形、三角形、圓形等，或借助積木塊引導幼兒認識數學圖形的特點。在學習中，我會告訴幼兒，不同的圖形有不同的特點以及優勢，要懂得欣賞不同數學圖形的美，并把幼兒比作一個個數學圖形，讓他們也要善于發現自己的美和優點，懂得欣賞自己，形成自信。在認識人民幣時，我會讓幼兒詢問父母的工資、家庭的開支等情況，關注各種玩具的價格，懂得父母掙錢的不易，懂得不亂花錢，不能亂跟父母要玩具。在學習時間時，我會讓幼兒親手制作鐘表，并引導幼兒認識一分鐘能做什么，讓幼兒懂得時間的寶貴，不能小瞧一分鐘，不要浪費時間。

2.3 借助美育課程，培養美好情感

美術是進行美育教育的重要平臺，是幫助幼兒認識美、發現美和創造美的重要渠道。幼兒教師在進行美術教學時，不僅要關注幼兒美術知識的獲得，而且要關注幼兒思想情感的培養。教師在課堂上要多引導幼兒認識美，包括美的事物、美的行為、美的情感，等，讓幼兒懂得欣賞生活中美好的事物，向生活中美好的人和行為學習，并逐漸獲得美好的情感，從而更加熱愛大自然、熱愛生活、熱愛家人。

例如，秋天到了的時候，我會帶領幼兒走到室外去撿樹葉，并用樹葉制作成美術作品，用自己的雙手把美好的秋天留下來。在欣賞秋天美景的同時，幼兒會越來越喜愛秋天。此外，我還鼓勵幼兒要懂得利用家里的廢舊物品來制作有用的東西，如把雞蛋殼繪制成好看的圖案，用完的洗衣液瓶子可以改成花盆，用完的洗潔精瓶子可以制作成筷子筒，等等。這樣一來，幼兒用雙手把家里的廢舊物品變廢為寶，用雙手把家打扮地更美了，他們不僅體驗到了成功的快樂，還增強了他們熱愛生活、熱愛家庭的美好情感。

總而言之，德育是我國基礎教育永恒的主題。在新課改背景下，德育的重要性水漲船高，培養學生具備高尚的道德情操和美好的思想品行顯得至關重要。幼兒園是幼兒啟蒙教育的重要場所，在教學中，幼兒教師也要高度認識德育的重要性，并把德育與幼兒的一日生活、知識學習有機結合起來，從多個方面、多個角度去開展和滲透德育，把德育像種子一樣播撒進幼兒心田，引導幼兒在潛移默化中養成良好的習慣和美好的品德。