自媒體時代贛南高校大學生理想信念教育現狀及問題分析

■ 江西應用技術職業學院 劉小紅 趙金洪

習近平總書記在給復旦大學《共產黨宣言》展示館黨員志愿服務隊全體隊員的回信中寫到“心有所信，方能行遠。面向未來，走好新時代的長征路，我們更需要堅定理想信念、矢志拼搏奮斗?！碑敶髮W生正處在以互聯網為標志的信息化革命時代，自媒體技術在信息化的浪潮中蓬勃發展。搞清楚自媒體的發展是否對當代大學生的理想信念產生了影響以及產生了怎樣的影響，是當前高校思想政治教育隊伍有針對性地開展理想信念教育的前提基礎。

本研究在經過前期大量文獻綜述及對贛南各大高校部分師生進行訪談的基礎上，參照現有相關問卷，制定了《自媒體時代贛南高校大學生理想信念現狀調查問卷》，并利用問卷星發放問卷。為確保統計數據的準確性，本研究的調查樣本選取了贛南四所具有代表性的高校的大學生。這四所高校分別是：贛南師范大學、江西理工大學、環境工程職業學院、江西應用技術職業學院，調查人數累計達1038人。在性別構成上：男生占比47.69%，女生占比52.31%。在年級分布上：大一學生占比26.51%，大二學生占比23.12%，大三學生占比27.19%，大四學生占比23.18%。調查問卷共計20題，考查了包括大學生理想信念總體狀況、大學生使用自媒體現狀、大學生理想信念教育現狀等內容。對調查樣本進行分析，發現當前自媒體背景下，大學生理想信念狀況呈現出一些新問題與新特征。

1 總體而言大學生理想信念狀況較好，絕大部分學生內心有堅定理想信念，對待事物呈現出斗志昂揚，樂觀積極的人生態度，但也有部分學生消極頹廢，理想信念不堅定

為考查大學生對理想信念重要性的認識態度，在調查中設計了“你認為理想信念對于個人是否重要”一題，調查數據顯示，其中74.76%的大學生選擇“很重要”，21.68%的大學生選擇“比較重要”，選擇“不清楚”的大學生僅3.56%。這一結果表明，除極個別學生外，學生幾乎都充分地意識到理想信念對個人成長與發展的意義。在另外一題“您現在的狀態如何”的回答中，其中有59.73%的學生認為自己處于“斗志昂揚，積極向上”的狀態，但值得調查組關注的是也有33.82%和6.45%的大學生也選擇了“得過且過，隨心所欲”及“空虛無聊，消極顛廢”。這說明當前有很大一部分學生人生態度消極，缺乏拼搏進取及奮斗精神，沒有前進的動力。在對“你認為自己所學的專業與自己的理想符合度”的調查結果統計中，筆者發現有20.04%的學生認為“完全符合”，61.56%的學生選擇了“略有差距”，12.24%及6.17%的學生選擇了“相差甚遠”或者“無法比較”。這說明當前絕大多數大學生能將自身專業選擇與個人理想相結合，具有堅定的理想信念，且具有相對較明確的人生目標與規劃，但也有將近20%的學生出現了自身所學專業與理想信念不相符的情況。高校大學生之所以出現所選專業與理想信念之間存在偏差的現象，既有來自國際國內客觀環境的因素，學校和家庭教育方面的因素，也有大學生自身認知和實踐不足等方面的原因。

2 互聯網已成當代青年學生生活、學習、娛樂等的重要場所，絕大部分學生對時政熱點和國家大事表現出極大的熱情，但也有部分學生集體主義觀念較弱，社會責任感不強，參與國家治理的主動性不高

在“你個人使用自媒體的主要平臺”這一調查中顯示，其中有75.53%的學生選擇了“短視頻平臺（如抖音、快手、視頻號、秒拍、全民小視頻等）”，60.12%的學生選擇“長視頻平臺（如西瓜視頻、好看和視頻、愛奇藝、優酷、騰訊視頻、B站等）”，此二者人數最多，其次是社交類平臺（如微博、小紅書等），有39.6%的學生選擇此項。其他選項也都有很大部分同學選擇，這說明自媒體已成為大學生生活與學習中不可缺少的一部分，大學生能自主選擇的自媒體平臺的種類也很多，完全可以滿足高校大學生的不同需求。從統計結果看，在眾多的自媒體平臺中，網絡視頻平臺比文章類平臺更受大學生青睞，而這些網絡視頻平臺中，短視頻平臺又比長視頻平臺更受大學生歡迎。

對“你在網絡平臺上看到正能量訊息的反應”這一調查問題的回答中，其中66.86%的大學生選擇了“點贊”，12.14%的學生選擇了“轉發”，3.95%的學生選擇了“評論”，17.05%的學生選擇“不采取任何行動”。這表明當前絕大部分大學生愿意積極參與到國家與社會治理，具有當代青年大學生應有的社會責任感與擔當精神，但也有少部分學生社會參與意識薄弱，對國家與社會治理冷眼旁觀，缺乏主人翁意識。另外一題“當個人理想與社會理想沖突時的選擇”的調查也證實了這個結論。調查統計數據表明，其中74.86%的學生選擇了“具體問題具體分析，將個人與社會理想相結合”，11.66%的大學生選擇了“堅持社會理想為主”，但依然有13.49%的學生選擇“堅持個人理想為主”。這表明大多數大學生都擁有清晰明確的個人理想，且當個人理想與社會理想有沖突時，大部分學生都能理性地將個人理想與社會理想有效結合，甚至為了社會理想而放棄自己的個人理想，這是當代大學生應有的崇高精神品格。

3 自媒體時代社會環境對高校大學生理想信念教育影響較大，當前大學生對理想信念認知不足，且理想信念的多元化、不穩定及功利性等問題突出

從“如今信息流動快捷的時代，社會環境對你理想信念的塑造是否有影響”這一題的回答中更加證實了這一結論，其中 86.9%的學生認為“有影響”，僅13.1%的學生認為“無影響”。在“你認為自媒體背景下大學生理想信念存在的主要問題”的調查中顯示，各選項人數占比都很高，這表明當前大學生普遍都存在這些問題。達到68.21%的學生存在理想信念多元化的問題，52.5%的學生理想信念不穩定，48.94%的學生理想信念模糊，42.39%的學生理想信念功利化，41.04%的學生理想信念認知不足，35.65%的學生理想信念脫離實際，18.5%的學生政治信仰迷茫。當前自媒體環境下，大學生獲取信息的途徑越來越便捷，接觸到的信息也良莠不齊，思想受到來自各方面信息的沖擊與影響，加上大學生階段正處于人生的“半成熟”階段，人生觀、價值觀和世界觀尚未穩定形成，沒有形成科學的認識論與方法論，辨別能力較差，容易受到干擾，特別是對一些消極腐敗的思想缺乏抵抗力。

4 影響大學生理想信念實現的因素很多，既有來自社會、家庭、學校等客觀方面的因素，也有來自自身動力、能力、性格等方面的主觀的因素

“自媒體背景下個人理想信念實現的影響因素”這一題的統計數據顯示，大學生覺得影響其理想實現的因素排第一位的是社會、學校、家庭因素，占總人數的23.99%；第二位的是自身缺乏動力，占總人數23.51%；第三是自己能力和知識欠缺，占總人數的21.39%；第四是理想過于虛無和空想，占總人數的16.57%；最后是經濟條件及性格缺陷，占總人數的14%左右。這說明，社會、學校和家庭等外在因素依然是當前影響大學生理想信念實現的最主要因素。缺乏動力成為僅次于社會、學校和家庭等外在因素的第二個主要影響因素，這與當前人們生活水平普遍得到提高，大學生生活條件優渥，影響了其艱苦奮斗、改變現狀的決心和斗志，也進而影響其對自身能力的提升與培養。經過進一步分析，筆者發現主觀因素對高職大學生理想信念的實現比對本科大學生的影響更大。在另一個問題“你認為家庭教育對樹立理想信念重要嗎”的統計中，統計數據顯示，除2.12%的學生選擇“不重要”外，將近98%的學生選擇了“非常重要”或者“重要”。家庭是人生的第一所學校，父母是孩子們的第一任老師，家庭、家風和家教對每個人的成長都起到至關重要的作用。習近平總書記也在多個場合多次強調家庭、家教和家風的重要性。家庭教育在大學生理想信念教育發揮著極其重要的作用。

5 結語

自媒體的廣泛運用，是時代進步的重要標志，也是時代發展的必然結果，自媒體時代的到來正在以前所未有的深度和廣度改變著人們的思想觀念及行為方式。自媒體時代既給高校管理及教育工作帶來了機遇，同時也帶來了相當大的挑戰。高校作為開展大學生理想信念教育的重要主體之一，只有緊跟時代步伐，把握時代規律，利用新媒體新技術，準確把握大學生理想信念教育現狀，分析其存在的問題，才能更好地提升大學生理想信念教育的針對性與實效性，更好地完成立德樹人的教育根本任務。