基于翻轉課堂模式下的《物流經濟學》課程教改研究

文/邱琦

以物流經濟學課程為例，建立于南昌向塘物流園背景下，采用理論與實際相結合教學模式，通過課前預習，課堂討論深化知識點，課后企業實踐，實現課堂改革。旨在提高學生的實踐能力，培養學生的主觀能動性，同時這些方法有助于學生畢業后快速進入工作狀態。

0.引言。

從夏商時期起中國開始有了帶報酬形式的物流活動，如今我國進入十四五時期，為了更好發展學生的主觀能動性，教師開始不斷嘗試新的教學模式，提升自己的教學能力。與此同時企業越來越需要能力強，快速進入工作狀態的學生，理論的學習已經不能較好滿足于現代企業的需求。鑒于現代物流的實際情況，本文基于新時代的背景下實行了物流課程改革，主要是物流經濟學為實驗基礎開展。為了讓學生更好的理解物流企業內的經濟活動，實行了線上線下的授課以及赴企業實習的課程模式。全面推動互聯網、企業、政府與物流經濟學在課堂教學深度融合，校企合作實踐教學新模式[1]。

1.《物流經濟學》課程概況

1.1 《物流經濟學》課程目標。《物流經濟學》課程是高等院校物流管理專業核心課程之一，旨在培養具備經濟學理念和技能，能夠勝任物流經濟規劃相關工作崗位的應用型物流人才，其教學效果將直接影響物流管理人才多元化發展[2]。物流經濟學的教學體現以就業為導向，以物流崗位的知識、能力和職業素養的培養為目的，同時融入經濟學的行業知識，培養具有較高經濟學知識儲備和物流職業素質的物流經濟類人才[3]。……