基于自貿(mào)區(qū)建設(shè)的物流專業(yè)項目化教學改革探析

文/張小雪 李成龍 郁俊平

通過對黑龍江自貿(mào)區(qū)對俄物流復(fù)合型人才社會需求調(diào)查分析，以項目化教學方式針對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式進行改革，并結(jié)合物流管理綜合模擬實訓(xùn)課程項目化教學改革實例對物流專業(yè)項目化教學改革進行探索分析并給出具體舉措。項目學習（Project-Based Learning,簡稱PBL）是以建構(gòu)主義教學理論為基礎(chǔ)，基于某一項目的學習，以學生為主體，提高學生創(chuàng)造性解決實際問題能力的一種教學方式。具有情境體驗性、團隊合作性、成果導(dǎo)向性等特點。對于應(yīng)用類學科物流管理專業(yè)而言，學生需要具備解決開放問題的能力，而這類問題是難以在傳統(tǒng)理論課堂當中系統(tǒng)學習的，通過基于當?shù)亟?jīng)濟的項目化教學方式，實際探索現(xiàn)實正在發(fā)生的物流問題，對于學生的創(chuàng)造性思維、綜合分析能力等高階能力的培養(yǎng)及學生學科興趣的提升都具有很好的正面導(dǎo)向效果。因此，通過構(gòu)項目化的教學體系，設(shè)計相應(yīng)的理論教學和實踐環(huán)節(jié)，通過教師引導(dǎo)，以學生團隊項目方式探究知識物流人才所需能力的培養(yǎng)方式，具有一定的現(xiàn)實意義。本文以黑河學院物流管理專業(yè)為例，基于黑河自貿(mào)片區(qū)物流人才需求，針對物流管理專業(yè)課程體系進行項目化改革探索，創(chuàng)新課程建設(shè)的新思路。

一、項目化教學改革舉措

1.前期與企業(yè)對接。深入自貿(mào)區(qū)進行調(diào)研，了解實際物流問題情境，根據(jù)實際問題設(shè)置項目學習的驅(qū)動性問題。在進行項目化……