基于產(chǎn)教融合電子競(jìng)技專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐類(lèi)課程創(chuàng)新力培養(yǎng)體系構(gòu)建

鄭昱凡，陳 江，陳 飛

(1. 南京傳媒學(xué)院 電競(jìng)學(xué)院，江蘇 南京 211100； 2.鎮(zhèn)江高等專(zhuān)科學(xué)校 離退休管理辦公室，江蘇 鎮(zhèn)江 212028； 3. 江蘇中森設(shè)計(jì)有限公司 第三設(shè)計(jì)所，江蘇 鎮(zhèn)江 212005)

1 創(chuàng)新力概述

1.1 定義

創(chuàng)造力的內(nèi)容十分復(fù)雜[1]38-44。人們通常從社會(huì)的物質(zhì)積累與知識(shí)積累的角度理解創(chuàng)新能力。分析近十幾年來(lái)的研究成果，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)創(chuàng)新能力內(nèi)涵[2]的理解主要包括：

1) 創(chuàng)新能力是在現(xiàn)有物質(zhì)條件的基礎(chǔ)上，主體能創(chuàng)造新事物的能力，其核心思想是創(chuàng)新主體的思維與能力，包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新技能。

2) 創(chuàng)新能力的內(nèi)涵主要包括對(duì)現(xiàn)有知識(shí)與事物的改善，完全顛覆現(xiàn)有規(guī)律，創(chuàng)造新事物、知識(shí)的能力。

3) 現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新主體具有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，創(chuàng)新的工具、方法等。

1.2 創(chuàng)新力培養(yǎng)的必要性

教育的靈魂是創(chuàng)新[3]。高等教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力是高等教育的重要課題。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》[4]強(qiáng)調(diào)高等教育要激發(fā)人才的創(chuàng)新活力，并提出要加強(qiáng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，實(shí)施知識(shí)更新工程、技能提升行動(dòng)，壯大高水平、高技能的人才隊(duì)伍。

電子競(jìng)技是21世紀(jì)的新興產(chǎn)業(yè)之一，市場(chǎng)對(duì)高層次、高水平、高素質(zhì)的電子競(jìng)技人才的需求日益迫切[5]。高校開(kāi)設(shè)電子競(jìng)技專(zhuān)業(yè)主要是為電子競(jìng)技行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才。

高校電子競(jìng)技專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)采用校企合作、產(chǎn)教融合模式，整合政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等是優(yōu)勢(shì)資源，在實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、人力資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)上具有明顯優(yōu)勢(shì)[6]，可以實(shí)現(xiàn)共贏。……