高職院校人才培養創優路徑研究
——以江蘇經貿職業技術學院為例

王若梅

(江蘇經貿職業技術學院 文化旅游學院,南京 211168)

0 引言

高等職業教育辦學宗旨是培養德、智、體、美全面發展，具有較高文化素質、創新創業能力，具有較高專業技能與工匠精神的復合型人才。培養模式、專業建設、課程開發、師資團隊、校企合作等是保障立德樹人、人才培養提質增優的有力舉措，也是當前深化高職教育改革的關鍵，更是高職院校持續發展的必由之路。

1 人才培養內涵與目標定位

1.1 人才培養的內涵與意義

現代經濟的發展以及產業結構的調整，使得職業變動和技能更新快速而頻繁，這就要求高職教育從宏觀職業教育觀出發，以社會需求為動力，以就業需求為出發點，從職業能力、職業發展、職業素養等方面設定人才培養的基本內涵。[1]職業教育以培養學生職業素養和職業技能為基本準則，將教育的重點放在教書育人和專業技能的培養上，教會學生自我認知、自主學習、自覺實踐，引導學生主動適應社會發展和職業需求，強化立德樹人教育，傳播中國文化。高職教育人才培養從根本上規定了人才特征，即培養合格的職業技能人才，培養社會主義建設者和接班人。

人才培養是一切教育活動的出發點，也是確定教育內容、選擇教育方法、制定教育計劃的依據。近年來，高等職業教育人才培養經歷了不斷的改革和發展，從培養的實際效果和質量來看，人才培養的關鍵是以能力為本位，依托工學結合，培養“下得去、留得……