高職現(xiàn)代文秘專業(yè)建設(shè)路徑探究

劉 飛

(安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 文化與法律學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

0 引言

黨和國家一直高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，成功召開的全國職業(yè)教育大會為全國職業(yè)教育擘畫了發(fā)展藍(lán)圖。大會指出，要“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”[1]。然而，高校在專業(yè)建設(shè)過程中對高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)，并非一朝一夕就可促成。因此，針對專業(yè)建設(shè)存在的不足，現(xiàn)代文秘專業(yè)需要科學(xué)的教育理念引導(dǎo)，精準(zhǔn)的專業(yè)定位，清晰的專業(yè)建設(shè)思路來科學(xué)施策。

1 現(xiàn)代文秘專業(yè)的困境

全國高等職業(yè)教育現(xiàn)代文秘專業(yè)招生從2020年開始，尚有部分院校存在原有的文秘專業(yè)的在校生。因此，本次調(diào)研對象涉及了全國范圍內(nèi)329所設(shè)置了文秘專業(yè)的高職院校，其中調(diào)研收回樣本數(shù)量涉及291所高職院校的2227名畢業(yè)生(見表1)。調(diào)研范圍遍及北上廣等一線發(fā)達(dá)地區(qū)，山東、江蘇、浙江等東部沿海省份，以及安徽、河南等中西部省份，調(diào)研單位涵蓋不同院校層次及不同辦學(xué)年限的學(xué)校，樣本地域分布廣泛且具代表性。

表1 調(diào)研樣本量及占比

針對學(xué)校教學(xué)基本情況進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果表明各院校在現(xiàn)代文秘專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、校企合作、產(chǎn)教融合、課程體系、教學(xué)實施、教學(xué)管理、教學(xué)評價、質(zhì)量保障、師資隊伍、實習(xí)實訓(xùn)條件、配套資源等方面實踐豐富。同時，各院校在現(xiàn)代文秘專業(yè)培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人等方面表現(xiàn)出一定的認(rèn)同。可見，目前高等職業(yè)院校現(xiàn)代文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。……