2022年《體育教學(xué)》總目錄

「刊首」

· 冰雪科普助力北京冬奧遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展 …………（1.01)

·這是一個美好的時代 ………………………………（2.01)

·體育課程一體化為學(xué)生幸福人生奠基 ……………（3.01)

·疫情下的學(xué)校體育思考 ……………………………（4.01)

·變化與突破——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》摘登……………………………（5.01)

·奧林匹克日話教育 …………………………………（6.01)

·與時俱進，改革創(chuàng)新——寫在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布之后 ………………………………………（7.01)

·使命與責(zé)任 繼承與發(fā)揚……………………………（8.01)

·新時代體育教師專業(yè)素養(yǎng)的定位與發(fā)展 …………（9.01)

·加強學(xué)科實踐 推進教學(xué)轉(zhuǎn)型 ……………………（10.01)

·探索體教融合的學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展……………（11.01)

·從世界杯看體育教育………………………………（12.01)

「消息報道」

·中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會2021年理事會在京舉行………………………………………………………（1.04)

· 暢論冰雪夢 健身迎冬奧——北京教育學(xué)院舉行迎冬奧倒計時30天體育文化論壇 ……………………（1.05)

·《體育教學(xué)》2022年第1期“學(xué)校體育熱點話題”微論壇順利舉行 ……………………………………………（1.06)

「特別關(guān)注/北京2022冬奧會」

· 從北京2022冬奧會看我國青少年體育發(fā)展——專家、媒體談北京2022冬奧會帶給我們的啟示 ………………（2.04)

· 弘揚奧運精神 勇?lián)聲r代體育人光榮使命——首都體育學(xué)院教師和學(xué)生參與北京2022冬奧會賽事服務(wù)工作………………………………………………………（2.08)

·有愛無礙 容融與共——專家、媒體談北京2022年冬殘奧會帶給我們的啟示………………………………………………………（3.08)

「特別關(guān)注/新冠肺炎疫情防控」

·新冠疫情下居家體育鍛煉指導(dǎo) ……………………（4.08)

· 關(guān)注居家體育鍛煉 彰顯在線教學(xué)實效——上海市嘉定區(qū)小學(xué)體育與健身學(xué)科在線教學(xué)工作實踐探索 ……（4.09)

·“運動+互動”融合 彰顯教學(xué)智慧——上海市小學(xué)體育在線教學(xué)互動設(shè)計與實施 …（4.11)

·上海市高中“空中課堂”資源利用與居家體育課程的實踐………………………………………………………（4.13)

·TABATA訓(xùn)練法結(jié)合專項體育的居家鍛煉實踐…（4.15)

·《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》正式發(fā)布

………………………………………………………（5.04)

·體育與健康課程的重要變化與基本理念——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家系列解讀之一 …………………………………（5.05)

「特別關(guān)注/聚焦“課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）”」

·“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計”專題討論六人談（一）：體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 ………………（2. 10)

·“體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計”專題討論六人談（二）：體育核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)內(nèi)容選擇 …（4.04)

·義務(wù)教育體育與健康課程實踐中的疑惑與解答——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀 ……………………………………………（6.04)

·正確認(rèn)識與理解課程核心素養(yǎng)、課程目標(biāo)、水平目標(biāo)——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀 ……………………………………………（6.06)

·深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的核心要求 聚焦核心素養(yǎng)的教學(xué)實踐——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指向性分析與思考 …………………………………（6.08)

·“體育與健康課程核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計”專題討論六人談（三）：指向核心素養(yǎng)的體育大單元教學(xué)設(shè)計………………………………………………………（6.12)

·正確認(rèn)識基本運動技能 為培養(yǎng)運動能力奠基——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀……………………………………………（7.04)

·基于核心素養(yǎng)的體育實踐課課時教學(xué)設(shè)計與實施——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀 ……………………………………………（8.04)

·正確認(rèn)識與實施體能教學(xué)提高學(xué)生健康水平——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀 ……………………………………………（8.08)

·體育核心素養(yǎng)與體育課堂教學(xué)設(shè)計專家六人談——指向核心素養(yǎng)背景下學(xué)習(xí)方式的新思考 ……（8.10)

·正確進行健康教育 為學(xué)生健康成長奠基——《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》專家解讀……………………………………………（10.06)

·“體育與健康課程核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計”專家六人談（五）：如何實現(xiàn)數(shù)字科技賦能體育教學(xué)…（10.09)

·“體育與健康課程核心素養(yǎng)與課堂教學(xué)設(shè)計”專家六人談（六）：如何進行體育課堂學(xué)習(xí)評價………（12.10)

「特別關(guān)注/發(fā)展體育運動 增強人民體質(zhì)」

·紀(jì)念毛澤東題詞“發(fā)展體育運動 增強人民體質(zhì)”70周年——兼論題詞對學(xué)校體育的時代影響與當(dāng)代價值 （6.16)

「特別關(guān)注/教師節(jié)專題」

·丹心一片灑山南 點燃星光耀高原——專訪2022年“全國教書育人楷?！?…………（9.04)

·根植沃土 堅守初心 筑夢遠(yuǎn)行——從一名普通體育教師到國家級教學(xué)名師的成長之路………………………………………………………（9.07)

·新時代體育教師對中華體育精神的弘揚與傳承 …（9.10)

「特別關(guān)注」

·愛心照亮山里娃 青春舞動“云之夢”——專訪黨的二十大代表、浙江省云和三中體育教師鐘華燕…………………………………………………………（10.04)

「特別關(guān)注/新時代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展論壇」

·新時代十年青少年體育發(fā)展的政策引領(lǐng)與實踐路向……………………………………………………（12.04)

·新時代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展的核心追求：提高學(xué)生的核心素養(yǎng)………………………………………（12.05)

·新時代體育教師對中華體育精神的弘揚與傳承 …（12.07)

·運動傳感網(wǎng)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐和探索……………………………………………………（12.08)

「專題報道/長三角成果展示」

·打造研究發(fā)展共同體 促進體育教育更有意義——記浙江省衢州市課題成果推廣暨長三角體育名師工作室聯(lián)盟啟動活動 ………………………………（5.08)

·6～8歲兒童“視-動協(xié)調(diào)”能力診斷與干預(yù)研究成果報告…………………………………………………………（5.09)

·發(fā)展“視-動協(xié)調(diào)”能力的海綿球拋接單元教學(xué)計劃…………………………………………………………（5.12)

·發(fā)展“視-動協(xié)調(diào)”能力的帽球拋接單元教學(xué)計劃與課時設(shè)計 ……………………………………………（5.14)

·校本開發(fā)課程：沙球運動特點及內(nèi)容方案 ………（5.18)

·課堂轉(zhuǎn)型讓“以體育人”真正落地——在“衢州市課題成果推廣暨長三角體育名師工作室聯(lián)盟啟動活動”中的發(fā)言 ………………………（5.20)

「專題報道/浙江省體育課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型」

·高一籃球“傳接球技戰(zhàn)術(shù)及運用”大單元構(gòu)建…（10.13)

·籃球“傳接球技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)方法2：兩傳一搶”教學(xué)設(shè)計…………………………………………………………（10.17)

·問題的意義與來源——以基本問題的設(shè)計為例………………………（10.20)

·問題的表達與回應(yīng)——以具體問題的設(shè)計與表達為例………………（10.23)

·問題的應(yīng)用與實踐——以《發(fā)展上肢力量技術(shù)方法：多種形式俯臥撐》一課為例……………………………………………（10.25)

「專題報道/學(xué)校體育這十年」

·2012-2022年學(xué)校體育十年文件匯總 ……………（9.13)

·進展 成績 展望——我國初中升學(xué)體育考試十年回眸 ……………（9.15)

·學(xué)校體育十年的改革與發(fā)展 ………………………（9.16)

·我與學(xué)校體育改革這十年 …………………………（9.18)

·重慶市中小學(xué)體育與健康十年課程改革之路 ……（9.19)

·憶十年崢嶸，學(xué)校體育砥礪前行 …………………（9.20)

·傳承 踐行 融合——上海市學(xué)校體育十年改革與發(fā)展 ……………（9.21)

·改變與發(fā)展——重慶市南岸區(qū)珊瑚魯能小學(xué)體育“十年之變”（9.22)

·校園體育的力量——記四川省涼山州美姑縣爾其鄉(xiāng)依惹村小學(xué)學(xué)校體育十年變化 ………………………………………（9.23)

·在發(fā)展中闊步前行的學(xué)校體育——記深圳市寶安區(qū)天驕小學(xué)學(xué)校體育的十年改革…………………………………………………………（9.25)

·理念、行動和成效——記上海市市東實驗學(xué)校體育課改 ……………（9.26)

「專題報道/大單元教學(xué)設(shè)計」

·水平四體操技巧大單元整體設(shè)計理念與方法 ……（1.22)

·水平四（八年級）體操技巧組合動作學(xué)練與應(yīng)用大單元………………………………………………………（1.25)

·初中足球?qū)崙?zhàn)比賽主題大單元教學(xué)方案的設(shè)計思路………………………………………………………（1.28)

·初一年級男生足球?qū)崙?zhàn)比賽主題大單元教學(xué)方案 （1.31)

·“學(xué)練賽”一體化初中排球大單元設(shè)計與實施 …（2.14)

· 初中女生“以排球傳墊球為主的隔網(wǎng)6v6比賽體驗”大單元學(xué)習(xí)方案 ………………………………… （2.16)

·實戰(zhàn)情境下防身術(shù)模塊學(xué)練賽教學(xué)方案的設(shè)計理念和思路………………………………………………………（2.18)

·指向?qū)崙?zhàn)比賽的小學(xué)六年級籃球大單元教學(xué)設(shè)計 （5.23)

·小學(xué)四年級3v3籃球比賽主題大單元教學(xué)設(shè)計……（5.27)

·基于足球項目特性創(chuàng)設(shè)真實情境的小學(xué)三年級大單元教學(xué)研究 ……………………………………………（5.31)

·基于多向思維法的初中健美操大單元教學(xué)設(shè)計思路與方案………………………………………………………（6.25)

·小學(xué)五年級大單元教學(xué)研究——基于籃球項目特性創(chuàng)設(shè)真實情境 ……………（6.30)

·“學(xué)練賽”一體化視角下高一蛙泳模塊教學(xué)的設(shè)計思路與方案 …………………………………………（6.35)

·基于真實情境的小學(xué)四年級武術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計 （7.07)

·基于實戰(zhàn)情境的小學(xué)四年級籃球大單元教學(xué)設(shè)計 （7.11)

·基于學(xué)習(xí)進階的初中體操技巧大單元教學(xué)構(gòu)建 …（8.14)

·初中足球大單元教學(xué)設(shè)計與實施的路徑與策略 …（8.20)

·感覺統(tǒng)合理論視域下水平一基本運動技能大單元教學(xué)研究…………………………………………………………（9.27)

·新課標(biāo)背景下初中排球大單元“學(xué)、練、賽”一體化設(shè)計與實施……………………………………………（9.31)

「專題討論/體育教學(xué)與“教會、勤練、常賽”」

·落實“教會、勤練、常賽”提高體育教學(xué)質(zhì)量——以小學(xué)中高年級籃球教學(xué)為例 ………………（3.08)

· 運動教育模式在“教會、勤練、常賽”教學(xué)思路中的價值探析 …………………………………………………（3.11)

·供給側(cè)改革視角下中學(xué)體育“教會、勤練、常賽”的教學(xué)策略 ……………………………………………（3.13)

·基于項群理論的水平四“學(xué)、練、評”一致性教學(xué)策略………………………………………………………（11.04)

·“學(xué)練三個一”視域下開放式運動技能的學(xué)習(xí)策略——以八年級多種形式的籃球運球設(shè)計為例……（11.07)

·“學(xué)、練、賽”一體化視域下關(guān)于“賽”的思考（11.09)

·“學(xué)、練、賽”一體化視角下運用維度中“賽”環(huán)節(jié)的構(gòu)建——以《足球：腳內(nèi)側(cè)傳接球的運用方法》教學(xué)為例………………………………………………（11.12)

·體育課堂中關(guān)于“賽”的評價初探………………（11.15)

「專題討論/體育家庭作業(yè)」

·“雙減”政策背景下初中體育家庭作業(yè)面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略 …………………………………………（12.14)

·“雙減”政策背景下體育家庭作業(yè)的設(shè)計與實施…………………………………………………………（12.16)

·“雙減”政策背景下“健康銀行”體育作業(yè)的設(shè)計及實施…………………………………………………（12.19)

「教學(xué)探蹊」

·幸福體育課程模式建構(gòu)恰逢其時 …………………（1.07)

·基于動作教育模式的體育教學(xué)設(shè)計及案例 ………（1.10)

·體育課堂中運用情境教學(xué)的思考——基于對21節(jié)市級基本功賽課的觀摩 …………（1.13)

·弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 深化小學(xué)體育課程改革…（1.15)

·“體醫(yī)融合”在小學(xué)體育與健康課堂的教學(xué)實踐——以《運動強度》一課為例 ……………………（1.18)

· 新時代學(xué)校體育工作背景下的中考體育訓(xùn)練教學(xué)實踐與探究 ………………………………………………（1.20)

· 北京市義務(wù)教育體育與健康考核評價改革思路及實施策略思考 …………………………………………………（2.22)

· 深化學(xué)校體育改革 促進學(xué)生全面發(fā)展——北京師范大學(xué)實驗小學(xué)校園“體育年”模式探索與評價創(chuàng)新 …（2.25)

·“雙減”背景下課外體育活動的開展策略：家校社一體化探索…………………………………………………（2.28)

·荷球運動進校園助力青少年健康發(fā)展（2.30)

·巧用體測聯(lián)賽 構(gòu)建常賽機制 提升體質(zhì)健康測試效果………………………………………………………（2.32)

·基于校園籃球賽事的籃球教育模式實踐與探索——以北京大學(xué)附屬中學(xué)為例 ……………………（2.34)

·室內(nèi)體育課存在的問題與解決策略 ………………（2.37)

·基于精準(zhǔn)教學(xué)的體育課堂教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化策略 ……（2.39)

·三級預(yù)防：體育課堂安全問題的有效應(yīng)對與處理策略………………………………………………………（2.42)

·基于“生命自護”視角下的小學(xué)體育教學(xué)新思路 （2.44)

·小學(xué)生搶籃板球中出現(xiàn)的問題及解決策略 ………（2.46)

· 基于“學(xué)練三個一”視角下高中籃球課基本部分教學(xué)的研究 ………………………………………………（2.48)

·乘體教融合東風(fēng) 揚帆起航——以博平小學(xué)排球運動發(fā)展為例 ………………（2.50)

·“學(xué)、練、賽”視角下自編操校本化“三步曲” （2.52)

·融合跑酷元素的小學(xué)高段身體素質(zhì)練習(xí)實踐研究 （3.16)

·新興特色體育運動項目“校球”的研究與實踐 …（3.18)

·一體化視域下體育基礎(chǔ)知識智慧課堂的應(yīng)用實踐 （3.20)

·中小學(xué)女生經(jīng)期的體育鍛煉與健康促進 …………（3.22)

·中小學(xué)體育“四實”觀課議課模式研究 …………（3.24)

·成都市中考體育改革背景下小學(xué)體育創(chuàng)新破局的思考………………………………………………………（3.26)

·“雙減”政策下青少年藝體教育的新契機 ………（3.29)

·關(guān)于發(fā)展兒童青少年引體向上動作能力的思考 …（3.32)

·“強基計劃”視閾下基于CPS模型的持球突破教學(xué)案例分析 ……………………………………………（3.36)

·中學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑探討——以哈密市5所中學(xué)調(diào)查為例……………………（3.40)

·加減混合 激趣促學(xué)——例談小學(xué)新入學(xué)學(xué)生隊列隊形之有效性教學(xué)（3.42)

·“約·悅·躍”：小學(xué)體育“樂跑”拓展課的實踐與研究………………………………………………………（3.44)

·“教為不教”理念下的小學(xué)體育教學(xué)策略探索… （3.46)

·“四有”體育課教學(xué)結(jié)構(gòu)構(gòu)建與實施建議 ………（4.17)

·中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生深度學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)的策略探析………………………………………………………（4.20)

· 構(gòu)建“教會、勤練、常賽”的立體化學(xué)校體育新樣態(tài)實踐研究……………………………………………（4.23)

·指向高階思維的中學(xué)體育課堂“五步教學(xué)法”——以水平四《籃球：掩護配合》為例 …………（4.26)

·對提高體育教師教學(xué)語言表達能力的思考 ………（4.28)

·五育并舉 德潤童心——以廈門市大同小學(xué)趣味跑操活動為例 ………（4.30)

·結(jié)構(gòu)化體育教學(xué)視域下小學(xué)籃球行進間運球單元設(shè)計與實踐 ………………………………………………（4.32)

·“思”以貫之 “學(xué)、練、賽、評”教學(xué)模式的實踐探索——以水平二“快速跑”教學(xué)為例 ………………（4.34)

·聚焦教材特點 分階游戲教學(xué)——例談小學(xué)籃球教學(xué)中的游戲運用策略 ………（4.37)

·基于“學(xué)-練-用”一體化的學(xué)校體育工作創(chuàng)新與實踐………………………………………………………（4.38)

·“雙減”政策背景下學(xué)生“健康力”一體化培育的實踐探索 ……………………………………………（5.35)

·“雙減”政策背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)的探索與思考………………………………………………………（5.37)

·“雙減”背景下小學(xué)體育作業(yè)形式多樣化實施策略………………………………………………………（5.39)

·“常賽”視閾下體育課教學(xué)比賽的實踐探討 ……（5.42)

·“學(xué)習(xí)單”：讓體育學(xué)習(xí)真正發(fā)生 ………………（5.43)

·基于OBE教育理念提升小學(xué)生體育品德的對策研究………………………………………………………（5.47)

·“學(xué)練三個一”視角下小學(xué)體育情境教學(xué)的實踐運用——以水平一（二年級）《仰臥推起成橋的技術(shù)方法》課為例 ………………………………………………（5.50)

·中小學(xué)體育教學(xué)中融入“思政元素”的意義、原則與路徑 …………………………………………………（5.52)

·淺析“小動作”分解法在高中階段籃球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 …………………………………………………（5.54)

·體育教師“六視角”觀評課的實踐與反思 ………（6.38)

·短視頻“鏈接”體育家庭作業(yè)的行動探索 ………（6.40)

·課堂日志：技術(shù)賦能下小學(xué)體育課堂表現(xiàn)評價的實踐研究………………………………………………………（6.42)

·異常天氣下室內(nèi)體育教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐研究 （6.44)

·“技體合一”開展跳繩大課間的“學(xué)、練、賽”實踐………………………………………………………（6.46)

·新課標(biāo)視域下高中體育課中體育品德的教學(xué)評價啟示………………………………………………………（6.49)

·運動教育模式下高中籃球課堂過程性評價的應(yīng)用研究………………………………………………………（6.51)

·基于特殊教育視角的“體教融合” ………………（6.54)

·基于適應(yīng)體育在隨班就讀生中實施精準(zhǔn)教學(xué)的策略探究 葛理達…………………………………………（7.16)

·優(yōu)化30分鐘大課間體育活動提升學(xué)生體質(zhì)健康 …（7.19)

·“學(xué)、練、賽、評”在小學(xué)羽毛球教學(xué)中的運用策略研究 …………………………………………………（7.21)

·“一校一品”背景下花樣跳繩校本課程的構(gòu)建與實施………………………………………………………（7.23)

·從“離身”到“具身”:體育教育認(rèn)知轉(zhuǎn)向………（7.25)

·思政元素融入中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的途徑研究 （7.27)

·學(xué)生基本身體活動能力的測評分析與教學(xué)策略 …（7.29)

·體育教師技能大賽如何“備賽” …………………（7.33)

·“學(xué)、練、賽、評”：小學(xué)跳繩一體化單元教學(xué)設(shè)計………………………………………………………（7.35)

·體教融合視閾下體育傳統(tǒng)特色學(xué)校發(fā)展路徑探析 （7.37)

·中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)成長性評價及其管理方略 ……（7.41)

·淺析體育教學(xué)中如何用“問題鏈”促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)——以籃球《持球突破》為例 ……………………（7.44)

·核心素養(yǎng)視角下小學(xué)趣味田徑項目課程的開發(fā)與實踐………………………………………………………（7.46)

·“四維”練習(xí)體系助力小學(xué)生排球墊球能力提升 （7.48)

·學(xué)校傳統(tǒng)體育項目“常賽”的機制與創(chuàng)新 ………（7.50)

·基于LTAD體系的小學(xué)體育社團改革研究——以北京大學(xué)附屬小學(xué)為例 ……………………（7.52)

·大中小學(xué)體育課程思政一體化教育研究 …………（8.23)

·“雙減”政策背景下區(qū)域線上體育教學(xué)新模式探索………………………………………………………（8.26)

·目標(biāo)驅(qū)動下契約式教學(xué)法在高中田徑教學(xué)中的應(yīng)用………………………………………………………（8.28)

·核心素養(yǎng)背景下教學(xué)目標(biāo)描述模型的應(yīng)用研究 …（8.30)

· 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入小學(xué)體育教學(xué)的實踐探索（8.32)

· 一體化背景下構(gòu)建學(xué)校“大”體育策略…………（8.36)

·“教會、勤練、常賽”視角下提升小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量的策略研究 …………………………………………（8.39)

·“望、聞、問、切”四法在體育課評價中的辯證運用………………………………………………………（8.41)

·“教會、勤練、常賽”視角下小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與應(yīng)用……………………………………………（8.43)

·“教會、勤練、常賽”視角下初中體育選項走班教學(xué)的實施與研究 ………………………………………（8.47)

·讓跨學(xué)科知識成為體育課情境教學(xué)的“催化劑” （8.50)

·鏈·練·煉：提升初中生運動能力的路徑探索——以羽毛球項目為例 ……………………………（8.52)

·疫情下中學(xué)生心理健康的影響因素及調(diào)適對策 …（8.55)

·構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)體系落實體育與健康課程核心素養(yǎng) （9.35)

·基于“學(xué)、練、評”的初中體育與健康學(xué)科教學(xué)評價的設(shè)計與實踐 …………………………………………（9.37)

·從點到體：基于單元整體的結(jié)構(gòu)化教學(xué)探究 ……（9.40)

·《綱要》中“方法是內(nèi)容”的核心要義與操作路徑………………………………………………………（9.43)

·身體素養(yǎng)與動機對個體的重要意義 ………………（9.46)

·淺談“雙減”背景下家庭體育的作用與價值 ……（9.49)

·“一核四翼”：學(xué)生體質(zhì)健康的實踐研究 ………（9.51)

·中小學(xué)體育課外作業(yè)的設(shè)計及注意事項 …………（9.54)

·STEM教育理念應(yīng)用于體育課堂教學(xué)的實踐初探 （9.57)

·學(xué)科特性下的智慧體育：賦能體育課堂、促進學(xué)生核心素養(yǎng)形成………………………………………（10.29)

·“學(xué)、練、賽、評”背景下初中體育課堂教學(xué)實踐——以《足球：腳內(nèi)側(cè)踢球》為例………………（10.31)

·“體能運動之美”課堂教學(xué)的幾點思考…………（10.33)

·高中籃球持球突破單元構(gòu)建………………………（10.35)

·情境·規(guī)則·工具——體育與健康課程核心素養(yǎng)在教學(xué)中的實現(xiàn)框架……………………（10.37)

·“學(xué)、練、賽、評”在球類戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的運用…（10.40)

·基于核心素養(yǎng)的高中體育課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計思考（10.43)

·體育微課資源的開發(fā)建構(gòu)及實踐應(yīng)用研究………（10.46)

·“雙減”政策背景下AI技術(shù)驅(qū)動中小學(xué)體育家庭作業(yè)的創(chuàng)新性發(fā)展………………………………………（10.49)

·大中小學(xué)體育課程思政教育一體化探討…………（10.52)

·跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)背景下體育與勞動學(xué)科融合的可行性、難點與策略…………………………………………（10.54)

·基于青少年體質(zhì)健康促進的學(xué)校體育實踐路徑…（10.56)

·新課標(biāo)理念下的小學(xué)田徑類教材大單元教學(xué)策略（11.17)

·體育與健康課程中增值評價的探索與應(yīng)用………（11.21)

·高中學(xué)生體育家庭作業(yè)“1+X”套餐設(shè)計………（11.24)

·“SMART”原則助力高效體育課堂 ……………（11.26)

·“雙減”背景下小學(xué)體育家庭作業(yè)的設(shè)計與實施路徑研究………………………………………………（11.29)

·運動能力視角下折返跑遷移到籃球教學(xué)中的實踐研究………………………………………………………（11.32)

·基于問題導(dǎo)向的體育教學(xué)情境化設(shè)計與實施……（11.35)

·從“教會、勤練、常賽”的角度談“繩韻”課程的設(shè)計與實踐………………………………………………（11.38)

·小學(xué)體育“選項走班制”的實踐探索——以“3+2”體育課程為例……………………（11.41)

·“雙減”政策背景下跆拳道項目融入學(xué)校體育的探索……………………………………………………（11.44)

·以“學(xué)習(xí)社區(qū)”為單位探究高中剪式變身跳的科學(xué)訓(xùn)練方法………………………………………………（11.46)

·金泰爾動作技能分類法視域下中考排球自墊球教學(xué)策略………………………………………………………（11.48)

·淺談上海高中體育空中課堂中武術(shù)視頻課的融合式教學(xué)………………………………………………………（11.51)

·新課標(biāo)背景下的結(jié)構(gòu)化體育教學(xué)思考……………（12.21)

·體育與勞動課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的價值定位與案例設(shè)計——以“吹響勞動的號角”主題活動為例 ………（12.24)

·體育選項走班制的選項策略與實施方式思考……（12.27)

·基于“學(xué)、練、賽、評”一體化的單元教學(xué)設(shè)計與實施——以九年級籃球單元為例………………………（12.30)

·“教會”視域下初中體育開放性運動項目策略研究………………………………………………………（12.34)

·基于“教會、勤練、常賽”的高中籃球?qū)ｍ椪n教學(xué)設(shè)計與實施——以上海市徐匯中學(xué)為例………………………（12.36)

·核心素養(yǎng)導(dǎo)向下學(xué)生“基本身體活動能力”的評價與結(jié)果運用…………………………………………（12.38)

·小學(xué)體育課堂中提高學(xué)生籃球?qū)崙?zhàn)能力的策略…（12.42)

·深化小學(xué)興趣化課改 優(yōu)化課堂育人模式——以“二年級雙腳跳上跳下”一課為例………（12.44)

·基于“階段性班級聯(lián)賽”模式提升學(xué)生體育素養(yǎng)的探索………………………………………………………（12.46)

·莫斯頓互惠教學(xué)模式在排球教學(xué)中的實踐………（12.48)

·中小學(xué)生籃球比賽中違例情況的問題分析與執(zhí)裁要點………………………………………………………（12.50)

·基于“學(xué)、練、賽”模式 探究器材運用“三路徑”——以二年級《立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)方法1》課程設(shè)計為例………………………………………………………（12.52)

「校長談體育」

·適合學(xué)生的體育，才是真正的體育 ………………（2.54)

「奧林匹克教育」

·吉林省“冰雪運動進校園”的實踐經(jīng)驗及啟示——訪吉林省教育廳體衛(wèi)藝處處長胡仁友 ………（2.57)

·北京冬奧會背景下冰雪運動進校園的可持續(xù)發(fā)展策略…………………………………………………………（2.59)

· 弘揚奧運精神 勇?lián)聲r代體育人光榮使命——首都體育學(xué)院（北京國際奧林匹克學(xué)院）服務(wù)保障冬奧會、冬殘奧會工作紀(jì)實 ………………………（4.48)

·北京冬殘奧會背景下學(xué)校殘奧教育的目標(biāo)、實施與價值探析 ……………………………………………（4.52)

·北京冬奧會NTO之旅，啟迪教研工作 ……………（4.54)

·北京冬奧會背景下“滑冰項目+體能”家庭體育作業(yè)的開發(fā)與設(shè)計 ………………………………………（4.55)

·體育教師逐夢冬奧，帶領(lǐng)學(xué)生向未來 ……………（4.57)

·北京冬奧會主題舞《一起向未來》的創(chuàng)編設(shè)計與策略…………………………………………………………（4.58)

·基于北京2022年冬奧會和冬殘奧會的奧林匹克教育活動研究………………………………………………（6.18)

·基于科技館專業(yè)化體系開展青少年冰雪科普教育的實踐與思考……………………………………………（6.21)

·北京市中小學(xué)冬奧冰雪運動數(shù)據(jù)庫建設(shè)研究 ……（6.23)

「科技賦能體育教學(xué)」

·多元融合下的體育教學(xué)科技新時代 ………………（1.34)

·數(shù)字孿生技術(shù)在中小學(xué)體育教育教學(xué)中的應(yīng)用思考………………………………………………………（1.35)

·科技賦能 開創(chuàng)體育教育新局面……………………（1.38)

·“冠軍模型”助力體教融合創(chuàng)新發(fā)展 ……………（2.62)

· 關(guān)于“體育教學(xué)+科技”與“科技+體育教學(xué)”的辯證思考………………………………………………（2.64)

·“AI+體育”：基于人工智能的小學(xué)體育家庭作業(yè)模式實踐研究——以“天天跳繩”App為例…………… （3. 59)

·新基建賦能體育教育的特征、場景及展望 ………（3. 62)

·“零點體育”心率指標(biāo)的實時監(jiān)測與運動負(fù)荷評價——以北京第二實驗小學(xué)為例 ……………………（3. 66)

· 科技賦能體育教學(xué)初探索——北京市第五十五中學(xué)“全天監(jiān)測”與健康體能干預(yù)研究 ………………………（4.41)

·人工智能助力提升中小學(xué)學(xué)生身體活動鍛煉效果研究………………………………………………………（4.44)

·科技賦能:讓體育課堂“智慧”運轉(zhuǎn)………………（4.46)

·智慧體育監(jiān)測評估系統(tǒng)與教學(xué)應(yīng)用共同體的實踐研究………………………………………………………（6.66)

·“雙減”政策背景下課外體育活動的開展策略：基于科技賦能視角的探索 …………………………（6.69)

·推動“數(shù)智體育”建設(shè) 提升中小學(xué)體育課教學(xué)效能………………………………………………………（8.71)

·精準(zhǔn)鍛煉：AI技術(shù)賦能跳繩項目的實踐探究 ……（8.73)

·可視化家庭鍛煉平臺賦能學(xué)生體質(zhì)提升 …………（8.75)

·體育智慧平臺的構(gòu)建與應(yīng)用研究 …………………（9.76)

·虛擬現(xiàn)實技術(shù)在游泳教學(xué)課中的應(yīng)用探索 ………（9.79)

·虛職業(yè)院校數(shù)字化體能教室建設(shè)與“三教”改革………………………………………………………（12.73)

·基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的小學(xué)生體質(zhì)健康課內(nèi)外干預(yù)路徑與策略………………………………………………………（12.75)

「教研園地」

·“點、線、面”三位一體體育教研評價體系的探索與實踐………………………………………………………（1.40)

· 聚焦“組、校、片、區(qū)”聯(lián)合教研視角下的體育教師專業(yè)發(fā)展——以江蘇省銅山區(qū)體育教師“三能”基本功競賽為例………………………………………………………（1.43)

·“解鎖”體育模擬上課的“五策略” ……………（6.56)

·基于“關(guān)鍵教育事件”的新教師沙龍式教研探索 （6.59)

·提升青年體育教師專業(yè)發(fā)展的路徑探索 …………（8.57)

·提質(zhì)增效教研先行，師生互促穩(wěn)步提升——烏魯木齊市學(xué)校體育“1263一體化”育人模式實踐的階段性成果 ………………………………………（8.59)

·區(qū)域共同體教研的困境及其優(yōu)化路徑……………（10.64)

·好書約讀：集團化辦學(xué)背景下體育教師理論學(xué)習(xí)模式探索………………………………………………………（10.67)

·中小學(xué)體育教師科研“三路徑”策略……………（10.70)

·體育與健康學(xué)科“培賽一體”網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)模型建構(gòu)的實踐與思考…………………………………………（12.54)

·打造高質(zhì)量校本教研活動“四步曲”……………（12.57)

「他山之石」

·新時代背景下美國中小學(xué)體育教材對我國體育教材建設(shè)的啟示…………………………………………（10.72)

「實案選登」

· 水平二（三年級）“連續(xù)跳躍障礙”單元教學(xué)計劃與教案設(shè)計 …………………………………………………（1. 45)

· 水平三（六年級）基于智慧體育的小籃球傳、運、投組合技術(shù)教學(xué)設(shè)計 ………………………………………（1.48)

·水平二（三年級）后滾翻教學(xué)設(shè)計 ………………（1.52)

·投出精彩 投向冬奧——小學(xué)《地板冰壺發(fā)壺》教學(xué)設(shè)計…………………………………………………………（2.72)

·水平四魚躍前滾翻教學(xué)設(shè)計 ………………………（2.74)

·八年級足球撥球過人教學(xué)設(shè)計 ……………………（3.54)

·五年級籃球運球游戲教學(xué)設(shè)計 ……………………（3.56)

·《足球斜傳直插二過一配合》教學(xué)設(shè)計 …………（4.64)

·初一年級蹲踞式跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計 ……………………（4.67)

·水平四足球正面頭頂球單元教學(xué)設(shè)計 ……………（5.63)

·水平一直體滾翻教學(xué)設(shè)計 …………………………（5.67)

·水平二雙手頭上正面前拋實心球教學(xué)設(shè)計 ………（6.72)

·水平四雙手正面投擲實心球教學(xué)設(shè)計 ……………（6.74)

·水平一跳躍游戲教學(xué)設(shè)計 …………………………（7.59)

·水平二《跳躍》教學(xué)設(shè)計 …………………………（7.62)

·八年級耐久跑教學(xué)設(shè)計 ……………………………（7.65)

·水平二跳躍游戲教學(xué)設(shè)計 …………………………（8.66)

·五年級少年拳第一套教學(xué)設(shè)計 ……………………（8.68)

·水平二足球控傳《腳內(nèi)側(cè)踢地滾球》教學(xué)設(shè)計 …（9.60)

·水平二屈體懸垂教學(xué)設(shè)計 …………………………（9.62)

·水平二（三年級）小籃球教學(xué)設(shè)計 ………………（9.65)

·水平五乒乓球反手攻球教學(xué)設(shè)計 …………………（9.67)

·《跳躍：跑動中單腳起跳兩腿依次過橫繩》教學(xué)設(shè)計………………………………………………………（10.75)

·水平四足球運動與體能練習(xí)單元大腿接球教學(xué)設(shè)計（10.79)

·基于“學(xué)、練、賽、評”的水平三排球（移動+墊球）教學(xué)設(shè)計……………………………………………（11.56)

·水平三《籃球：行進間變向運球+游戲》教學(xué)設(shè)計………………………………………………………（11.60)

·體育大單元教學(xué)設(shè)計與實施策略——以小足球與游戲單元教學(xué)為例………………（11.63)

·水平四足球原地正面頭頂球教學(xué)設(shè)計……………（12.64)

·八年級足球斜傳直插二過一教學(xué)設(shè)計……………（12.67)

·七年級足球腳背外側(cè)運球教學(xué)設(shè)計………………（12.70)

「健康體能」

·“悅動·54”健康體能課間操實操案例 …………（2.77)

·“律動潞河”健康體能課間操案例 ………………（3.75)

·球類課放松實例 ……………………………………（4.74)

·巧用彈力帶提升立定跳遠(yuǎn)能力 ……………………（4.75)

·提高中小學(xué)生體操山羊分腿騰躍落地穩(wěn)定性的身體功能訓(xùn)練方法 …………………………………………（7.68)

·高中生體能模塊動作設(shè)計參考變量及應(yīng)用 ………（7.71)

·身體活動對兒童青少年體質(zhì)健康的影響 …………（8.79)

·平衡性訓(xùn)練的基本原理及訓(xùn)練方法的設(shè)計 ………（9.81)

·基于SFMA的多部位屈曲評估方法提高坐位體前屈能力的探討……………………………………………（11.75)

「奧林匹克教育」

·在小學(xué)中年級開展“輪轉(zhuǎn)冰”教學(xué)的實踐研究 …（1.54)

·奧林匹克教育在班級文化建設(shè)中的探索與實踐 …（1.57)

「名師培養(yǎng)/浙江省名師工程」

·以課改的名義推動體育教師快速成長——浙江省衢州市中小學(xué)體育課改研修團隊發(fā)展策略………………………………………………………（1.59)

·水平一非移動性技能大單元設(shè)計思路與方案 ……（1.62)

·“項目研修”：名師工作室活動有效開展的“助推器”——以浙江省嘉興市曹強特級教師工作室為例…（2. 67)

·強“五力”促“五家”打造研究型教研團隊——浙江省嘉興市南湖區(qū)名師工作室工作實踐側(cè)記………………………………………………………（2.70)

·基于行動學(xué)習(xí)視角下的小學(xué)體育學(xué)科區(qū)域教研——浙江省寧波市第11屆特級（名）教師跨區(qū)域帶徒實踐研究 …………………………………………………（3.48)

·深造：遇見更美的自己——參加浙江省寧波市第11屆小學(xué)體育特級（名）教師跨區(qū)域帶徒六悟 ……………………………………（3.52)

·“月半談”：名師工作室打造區(qū)域教研發(fā)展新樣態(tài)…………………………………………………………（4.60)

·凝聚·共進·收獲：名師工作室助力教師專業(yè)成長…………………………………………………………（4.62)

·山高“合作”為峰 路遠(yuǎn)“共贏”為徑——小學(xué)體育名師工作室發(fā)展新策略 ……………（5.57)

·“教”與“研”齊飛 “求”與“索”并重——浙江省余姚市小學(xué)體育名師工作室成長感悟 （5.60)

·順勢而為 逐夢前行——談基層名師工作室的創(chuàng)建與運行…………………………………………………………（6.61)

·篤學(xué)慎思 明辨尚行——名師工作室成員學(xué)習(xí)的旨趣與路徑 …………（6.64)

·專業(yè)學(xué)習(xí)社群理念下的教師工作坊新常態(tài) ………（7.54)

·初心如磐 奮楫篤行——浙江省舟山市定海區(qū)范碧芬工作坊體育新銳教師成長歷程 ……………………………………………（7.57)

·凝實踐之力 聚協(xié)作之果——談?wù)憬〗鹑A市中小學(xué)體育教學(xué)研修班之發(fā)展………………………………………………………（8.61)

·團隊賦能 助力教師成長——談?wù)憬〗鹑A市中小學(xué)體育教學(xué)研修班引領(lǐng)下的教師成長歷程 ………………………………………（8.64)

·名師工作室“多導(dǎo)師帶徒”模式的實踐探索 ……（9.71)

·名師帶徒 匠心傳承——我與特級教師帶徒活動的這些年 ……………（9.74)

·價值引領(lǐng) 文化鑄人——以浙江省溫州市錢勇體育名師工作室文化建設(shè)為例………………………………………………………（10.59)

·理念導(dǎo)行 “四力”提升——參加浙江省溫州市錢勇體育名師工作室的學(xué)習(xí)感悟………………………………………………………（10.62)

·名師工作室助力教師專業(yè)成長——浙江省溫州市石 峻名師工作室學(xué)習(xí)感悟 …（11.53)

·地域體育名師工作室研修活動的四條行動路徑——以浙江省溫州市石 峻體育名師工作室建設(shè)為例………………………………………………………（11.55)

·學(xué)科工作“fang”：促進體育教師專業(yè)發(fā)展的實踐策略………………………………………………………（12.59)

·名師工作室研修助推教師專業(yè)發(fā)展………………（12.61)

「校園足球」

· 英國足球“四角模型”理論在我國高中足球課程中運用和實施的策略研究 ……………………………………（1.67)

·開展班級足球聯(lián)賽 豐富校園體育文化 …………（1.69)

·九年一貫制學(xué)校推進校園足球的路徑探索——以江蘇省常州市東青實驗學(xué)校為例 …………（3.69)

·關(guān)于構(gòu)建“四段一體”校園足球課程內(nèi)容的思考 （3.72)

·主題游戲驅(qū)動小學(xué)足球教學(xué)——以水平一足球運球為例 ………………………（4.70)

·以校園足球打造育人新樣態(tài) ………………………（4.72)

·中國校園足球發(fā)展中的“河南現(xiàn)象”探析 ………（5.70)

·“教、學(xué)、評”一體化視角下有效提升課程學(xué)業(yè)質(zhì)量的實踐與思考——以浙江省杭州市足球運球繞桿射門項目為例 …………………………………………………（5.72)

·初中足球傳接球分層教學(xué)的實踐策略——以八年級“足球腳內(nèi)側(cè)傳球”為例 …………（5.75)

·小足球“三字經(jīng)” …………………………………（5.77)

·借鑒運動教育模式 落實“常賽”足球課堂………（7.74)

·“前置”戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練理念下的足球“學(xué)、練、賽” （7.76)

·FIFA11+Kids小學(xué)校園足球準(zhǔn)備活動探析 ………（8.77)

·體育中考足球項目的練習(xí)方法——以江蘇省無錫市2022年體育中考為例………（11.66)

·理解為先 由終定始——“逆向設(shè)計”視域下足球二過一配合的教學(xué)策略研究………………………………………………………（11.69)

·從特色走向文化：校園足球育人模式的實踐與思考——以浙江省金華市江濱小學(xué)為例………………（11.72)

·室內(nèi)小足球“運球與游戲”教學(xué)實踐……………（11.74)

「教學(xué)一得」

·淺談乒乓球正手攻球常見錯誤及糾正方法 ………（1.71)

·運動視覺訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用 …………（1.73)

·初中生仰臥起坐進階訓(xùn)練方案設(shè)計 ………………（1.76)

·小學(xué)籃球隊員實戰(zhàn)中搶籃板球能力提升的實踐探索………………………………………………………（1.78)

·巧用游戲輔助山羊分腿騰躍教學(xué) …………………（1.80)

·巧用皮筋有效學(xué)練武術(shù)基本步型 …………………（2.80)

·瑜伽磚在高中體育教學(xué)中的運用 …………………（2.82)

·“四段練習(xí)法”助籃球繞桿運球提速 ……………（2.83)

·單手肩下推投籃——低學(xué)段小學(xué)生的創(chuàng)新投籃方式探究…………………………………………………………（3.78)

·“技體融合”：初中籃球運球練習(xí)方法的創(chuàng)新設(shè)計（3.79)

·暑期體育家庭作業(yè)“六個一”的實踐探索 ………（4.76)

·小學(xué)體育側(cè)手翻游戲化教學(xué) ………………………（4.78)

·“三層七法”：提高初中生三級蛙跳能力的實踐研究…………………………………………………………（4.81)

·二年級“運動存折”運用的實踐研究 ……………（4.83)

·花樣滑冰等級測試基礎(chǔ)級步法常見錯誤及陸地訓(xùn)練糾正方法 ……………………………………………（5.78)

·穩(wěn)定性視角下肩肘倒立動作易犯錯誤及糾正策略 （5.81)

·“分層、分階、運用”在水平二《跪跳起》教學(xué)中的實踐與分析 …………………………………………（6.77)

·單一技術(shù)動作引領(lǐng)下的多種形式的組合練習(xí)——以排球正面雙手墊球+傳球為例 ……………（6.79)

·體育中考儀器在測試中易出現(xiàn)的問題及解決策略——以引體向上和仰臥起坐項目為例 ……………（6.81)

·巧用旱地冰壺發(fā)展學(xué)生核心力量 …………………（7.79)

·小學(xué)體育教學(xué)中有效記錄的策略 …………………（7.80)

·“High Five”項目理念下的小學(xué)羽毛球教學(xué)研究…………………………………………………………（7.81)

·抗阻力練習(xí)在投擲項目最后用力技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用…………………………………………………………（8.81)

·行進間單手肩上低手投籃動作技術(shù)分析與優(yōu)化——以高中學(xué)生籃球運動員實訓(xùn)為例 ……………（8.85)

·巧借帽子發(fā)展身體素質(zhì)……………………………（11.79)

·網(wǎng)球在籃球運球訓(xùn)練中的運用……………………（11.80)

·妙用體操墊 巧練腳蹬墻手倒立 …………………（11.82)

·標(biāo)志桿：先“立起”再“攻克”——三年級“迎面接力跑”教學(xué)思考……………（11.83)

·提升中考運球投籃的有效教學(xué)策略………………（12.77)

·低年級期末體育測評設(shè)計…………………………（12.80)

·“條件作業(yè)法”在武術(shù)教學(xué)中的實踐……………（12.81)

「場地器材」

·“輪”翻上陣 “胎”多精彩——廢舊輪胎在體育游戲中的應(yīng)用 ………………（1.81)

·立定跳遠(yuǎn)輔助器材開發(fā)探索 ………………………（1.82)

·瑜伽球在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用 ………………………（1.84)

·讓體育器材室變身“菜鳥驛站” …………………（2.85)

·利用工程線巧畫操場標(biāo)志點 ………………………（2.86)

·多功能標(biāo)志桿的使用 ………………………………（4.86)

·體育教學(xué)中的石灰畫線方法 ………………………（4.86)

·“田字格”器材的制作和運用 ……………………（4.87)

·天然草坪打標(biāo)志點的方法與運用 …………………（5.83)

·可拆卸簡易跨欄防撞練習(xí)器的設(shè)計與制作 ………（5.84)

·可伸縮冰球桿的制作及應(yīng)用 ………………………（6.82)

·標(biāo)志盤在小學(xué)籃球基本功訓(xùn)練中的應(yīng)用 …………（6.83)

·創(chuàng)意器材巧破山羊分腿騰躍“兩道關(guān)”——以水平三山羊分腿騰躍（助跑起跳、支撐分腿跳）一課為例 ……………………………………………（6.84)

·雙耳水壺鈴在小學(xué)訓(xùn)練中的運用 …………………（7.83)

·小學(xué)生立定跳遠(yuǎn)輔助器坡度紙板的制作與應(yīng)用 …（7.85)

·軟式跳箱在力量練習(xí)中的應(yīng)用 ……………………（8.86)

·巧用彈力帶提升腘繩肌力量的方法 ………………（8.87)

·安全和實效——對《立定跳遠(yuǎn)輔助器材開發(fā)探索》一文的思考 …………………………………………（9.84)

·大彈弓的制作與運用 ………………………………（9.85)

·彈力帶在籃球基本功練習(xí)中的運用 ………………（9.86)

·可發(fā)聲軟式標(biāo)槍的制作與使用……………………（10.82)

·自制“模擬弓”在射箭教學(xué)中的運用……………（10.83)

「游戲百花園」

·泡沫磚游戲五例 ……………………………………（1.85)

·室內(nèi)橡皮游戲 ………………………………………（3.83)

·利用身體作“器材”的體育游戲 …………………（3.84)

·《居家鍛煉 健康戰(zhàn)疫》線上體育課程（一）——居家體能練習(xí) …………………………………（5.85)

·居家鍛煉綜合類游戲 ………………………………（5.86)

·新“趕豬”游戲五法 ………………………………（6.85)

·趣味支撐練習(xí) ………………………………………（6.86)

·趣味情境籃球游戲八則 ……………………………（7.86)

·籃球小游戲四則 ……………………………………（9.87)

·創(chuàng)新室內(nèi)筷子體育游戲……………………………（10.83)

·巧用“三子棋”游戲 助力籃球教學(xué) ……………（10.85)

·素質(zhì)拓展游戲 提升小學(xué)生合作意識 ……………（10.86)

·巧用沙包創(chuàng)編籃球運球游戲………………………（11.86)

·“春種秋收”游戲之“要素置換”拓展…………（12.83)

·“紅色”趣味性集體游戲創(chuàng)編……………………（12.85)

「信息窗」

·2022年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題（一）………………………………………………………（1.09)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（1.51)

·《體育教學(xué)》文章格式要求 ………………………（1.75)

· 2022年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題（二）………………………………………………………（1.86)

· 2022年《體育教學(xué)》“科技賦能體育教學(xué)”欄目選題………………………………………………………（1.86)

·2022年《體育教學(xué)》“科技賦能體育教學(xué)”欄目選題………………………………………………………（2.69)

·科技傳承冬奧 時空連接未來——冬奧遺產(chǎn)“數(shù)字沉浸時空倉”在北京市延慶區(qū)開展示………………………………………………………（3.68)

·以課外體育為抓手 促進學(xué)生心理健康發(fā)展——評《健康課外體育活動促進學(xué)生心理發(fā)展》一書………………………………………………………（3.86)

·《體育教學(xué)》2022年度主題研討會成功召開 ……（4.10)

·2022年《體育教學(xué)》“專題討論”欄目選題 ……（4.66)

·2022年《體育教學(xué)》“教研園地”欄目選題 ……（4.69)

·2022年《體育教學(xué)》“科技賦能體育教學(xué)”欄目選題………………………………………………………（4.69)

·《體育教學(xué)》雜志關(guān)于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的學(xué)習(xí)與研討邀約函 ………………（5.07)

·《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀 體育與健康》出版 …………………………………………（5.69)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（5.82)

·以奧林匹克運動構(gòu)筑中希友誼之橋——國際奧林匹克教育論壇順利舉行 ……………（6.24)

·《體育教學(xué)》2022年通訊員網(wǎng)絡(luò)研討會成功召開 （6.71)

·國家智慧教育平臺上線體育資源 …………………（7.06)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（7.61)

·《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例式解讀體育與健康》出版 ………………………………………（7.64)

·青少年冰雪運動叢書出版 …………………………（7.78)

·《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》權(quán)威出版 ……………………………………………（8.07)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（8.27)

·力同心齊合力 踔厲奮發(fā)向未來——浙江省杭州市錢塘區(qū)王慧娜名師工作室正式成立………………………………………………………（8.70)

·《體育教學(xué)》召開2022年全國通訊員第二次會議（答疑會）……………………………………………（8.83)

·書訊：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》權(quán)威出版………………………………………（9.12)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明 ……………………（9.30)

·書訊：全民健身概論 ………………………………（9.42)

·書訊：“一帶一路”體育賽事交流機制研究 ……（9.59)

·書訊：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀》權(quán)威出版……………………………………（10.53)

·《體育教學(xué)》編輯部嚴(yán)正聲明……………………（10.66)

· 歡迎訂閱2023年《體育教學(xué)》雜志 ……………（10.71)

·關(guān)于“舉辦首屆全國中小學(xué)體育教師健身指導(dǎo)達人賽”“開展全國中小學(xué)智能體育教學(xué)創(chuàng)新課例征集活動”的通知…………………………………………………（11.14)

·獻禮二十大，續(xù)寫新篇章——江蘇省徐州市銅山區(qū)中小學(xué)生“四操一舞”比賽紀(jì)實………………………………………………………（11.43)

·《體育教學(xué)》2022年第10期導(dǎo)讀會成功開展……（11.62)

·《體育教學(xué)》雜志2023年“專題討論”選題預(yù)告——學(xué)習(xí)黨的二十大精神，促進學(xué)校體育改革…（11.86)

·首都體育學(xué)院期刊部成功舉辦“二十大精神引領(lǐng)下的新時代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展”論壇………………………………………………………（11.86)