淺析現代學徒制在公安教育中的實施

其美熱吉

（西藏警官高等專科學校）

現代學徒制是基于古代學徒制，順應現代社會發展趨勢以及教育理念變革所產生的新型人才培養模式，該種教育模式廣泛應用于當今國家職業教育工作當中，并且已經在職業教育體系當中有著非常高的地位。基于現代學徒制在職業教育工作當中取得的良好成效，相關公安院校也積極參與到該項教育改革工作當中，基于現代學徒制建立相應的實踐改革基地，并通過校局合作的方式構建實戰一體化教學體系，充分強化教學制度建設以及教學管理，一定程度上實現了現代學徒制在公安教育當中的高效應用。

一、現代學徒制的內涵

現代學徒制的內涵三要素為：規制性、規范性以及文化認知。規制性即相關法律法規有效明確了現代學徒制的法律地位，在應用現代學徒制開展教學工作的過程中，需要嚴格將應用內容限制在法律框架之下，通過法律制度的強制性，進一步保障現代學徒制在職業教育工作當中的落實力度，使得該種人才培養模式擁有了良好的發展環境，能夠為發展質量提供充足保障。規范性要素則指的是現代學徒制具有明確的資格認證。現代學徒制的有效應用是受到國家統一規范職業資格標準和專業課程標準約束的，通過校企合作模式的有效構建，積極采取工學結合的教學方式，實現對學徒的有效培養，全面提升學徒綜合素質，并在教育工作完成之后對相關學徒進行評估考核，確保其已經具備國家承認的職業從業資格。文化認知則指的是在特定的文化氛圍當中，相關群體基于共同信念、行動邏輯以及價值觀而形成的認知。現代學徒制在不斷發展的過程中其內在邏輯體系已經實現了與職業教育理念的深度融合，雙方都高度認可該種人才培養模式所具備的教育價值，并積極進行內化以及落實。通過對現代學徒制內涵要素的解讀可以發現，現代學徒制具有良好的設計性、理念性以及強制性，在應用該種人才培養模式以后，學徒的行為會受到一定程度的約束，教育工作落實水平將得到顯著提升[1]。在三種內涵要素相互作用、相互影響下，現代學徒制在國家職業教育工作當中的應用水平將得到進一步提升。

二、公安教育專業中現代學徒制師徒關系的確立方式

現代學徒制師徒關系的有效確立對于提升現代學徒制在公安教育當中的應用效果有著重要的現實意義。以下內容是現代學徒制師徒關系的確立方式。

（一）現代學徒制中所涉及的范圍

通常情況下，現代學徒制師徒關系中，“師傅”的范圍是公安機關的人民警察，而“徒弟”的范圍則是公安院校當中的學員。在對師徒關系進行確定的過程中，公安院校中每個學員都擁有成為“徒弟”的機會，但是相應“師傅”需要由公安機關領導以及公安警校領導進行共同選拔，可以扮演“師傅”角色的人民警察必須具有良好的思想品格以及過硬的業務技能。選拔過程中，公安院校以及公安機關應當貫徹落實寧缺毋濫原則，確保每名“師傅”都富有責任心，具有真本事，可以實現對警校學員的有效教導，全面提升公安教育專業教學水平，使得現代學徒制的實際應用效果可以得到充分發揮。

（二）現代學徒制師徒關系確立的原則

為了確保公安教育專業教學工作可以得到高質高效開展，在落實現代學徒制之前，應當有效確立學員與人民警察之間的師徒關系，為了保證學員與人民警察擁有良好的匹配性可以實現實踐教學活動的高質高效開展，在進行師徒關系確立工作的過程中應當有效應用雙向選擇原則，不僅“師傅”可以選擇“徒弟”，“徒弟”也可以根據自身意愿選擇“師傅”。通常情況下，學員可以在給定“師傅”選擇范圍當中，選出兩名“師傅”候選人，防止由于選擇面過寬導致隨意選擇問題的發生。在學員完成選擇工作以后，“師傅”可以根據自身能力水平來對“徒弟”進行選擇，從而為實踐教學工作的高質高效開展提供充足保障，防止人民警察因教學壓力過大，導致教學工作難以取得良好成效。

三、現代學徒制在公安教育的作用

公安教育工作開展的根本目標為培養合格的人民警察，為社會安定平穩發展提供充足保障。但是由于社會環境復雜程度的不斷加深，人民警察在執行公務的過程中所需要解決的矛盾問題也不斷增多，因此提升人民警察解決復雜問題的綜合能力具有更加重要的現實意義。但是相應能力的提升并不是通過公安院校當中一張試卷就可以完成的，需要真正實現理論與實踐有機結合，因此校方需要將現代學徒制應用到教育工作當中。

（一）提升學警了解工作環境以及工作業務的速度

公安院校學生作為公安機關的后備人才，在校學習過程中已經儲備了大量的理論知識，但是由于實踐機會相對較少，所以其對工作環境以及工作業務的了解程度也相對較淺，無法直接進行業務實操。并且在業務工作開展的過程中，由于抗壓能力相對一般，所以其很容易被工作困難擊破心理防線。因此，在校期間相關教學內容應當有機結合相應實踐教學內容。基于此，現代學徒制將會在教學工作開展的過程中，充分發揮其實際價值。針對無從下手的實踐教學內容，學員可以通過師傅進行“傳幫帶”，并將學習與工作有機結合，全面加速理論與實踐的融合，使得學員可以提前、快速地了解工作環境以及工作業務，針對崗位需求不斷提升自身的綜合素質，使得學員可以在畢業之后直接加入崗位工作當中。

（二）加速學警身份轉變的進程

當下社會環境復雜程度進一步加深，執法難度越來越大，誘惑隨處可見，要想充分履行人民警察的職責，必須具有堅定的職業信仰以及良好的意志品質，從而為解決困難執法問題創造有利條件。職業信仰、意志品質等素養都是人民警察在實際工作過程中不斷養成的，學員在校學習期間很難具備相應素養。但是將現代學徒制與公安警校教學工作有機結合以后，學員可以跟隨師父共同參與實踐工作當中，在師父榜樣作用的加持下，學員的身份轉變速度將得到顯著提升，通過師父的言傳身教，學員可以一定程度上掌握師傅的職業信仰、意志品質，并將相關優良素養與自身的執法工作有機結合，在工作過程中實現優良素養的培養，真正實現將警察先進品質內化于心。

（三）強化公安院校課堂教學成效

將現代學徒制與公安警校教學工作有機結合以后，警校教學實際案例會進一步增多，使得警校教學工作實效性得到顯著增強，有效將原本“教”“學”分離的教學情況進行轉變，實現“教”與“學”的深度結合，使得學員與教師或師傅在教學工作當中的交流水平進一步提升，無論是教師還是學員都可以得到對方的正向反饋。并且結合實際案例開展教學工作，來自公安機關的師傅將會結合案例內容將自身工作經驗有的放矢地傳授給學警，有效彌補傳統理論知識教學的不足，進一步提升學員的工作技能掌握水平[2]。除此之外，現代學徒制的有效應用會進一步提升教學工作中實踐教學內容的比例，該項教學工作對于提升教學效果也有著重要的實際意義。實踐過程中學員可以直接轉變傳統被動接收知識的學習狀態，基于實踐內容認真思考、積極參與，全面發揮自身的主觀能動性，使得自身可以擁有一個良好的學習效果。在實踐教學過程中，來自公安機關的師傅也可以直接指出學員實際操作當中存在的問題，并給予修正方案，幫助學員將問題及時解決，這樣可以進一步加深學員對相關技能技巧的掌握水平，全面提升公安院校的教學效果。

四、現代學徒制在公安教育中的實施措施

（一）基于現代學徒制對過去公安教育人才培養目標進行調整

過去公安院校教學模式基本以灌輸式為主，該種教學模式的應用會導致課堂單一枯燥，難以調動學員的學習興趣，進而導致教學質量難以取得預期效果。因此，現代學徒制有效實施以后，積極對教學模式以及人才培養目標進行調整至關重要。首先，由于公安人才屬性更傾向于實踐性，日常工作開展的過程中人民警察需要基于自身的實踐能力解決相關問題，所以基于現代學徒制的公安教育人才培養目標就應當向實踐性轉變。在此影響下，教學工作開展的過程中，教師應當適當壓縮理論知識教學，從而保證實踐教學的充足性。相關數據顯示公安院校理論教育時間一般會占到學員學習時間的一半以上，再加上準備招警考試以及公務員考試的時間，實踐教學實踐已經所剩無幾。雖然公安院校已經認識到該問題的所在，并積極采取相應改革措施，但是由于絕大多數改革內容都需要落實在課堂之上，需要與理論知識教學同步開展，導致學員對相關視角教學內容的重視程度也存在明顯不足，改革實效性相對較低，嚴重影響教學成效。因此，公安院校教育工作者在開展教學規劃的過程中可以將講理論知識教學工作集中開展，并在授課過程中盡可能地精簡授課內容，全面提升理論知識教學的高效性。該種精簡化的教學模式也可以一定程度上提升學員的學習積極性，為實踐教學工作預留出充足的時間，從而確保公安人才培養目標的達成可以得到基本保障。除此之外，在教學規劃工作開展的過程中，教師可以將理論知識教學內容進行分類，教學內容中與實踐工作有緊密聯系的可以將其放到實踐教學工作當中開展。并且相較于公安院校教師來說，來自公安機關的師傅實踐能力可能更強，所以其可以充分滿足實踐理論知識教學的需求[3]。在師傅的帶領下，學員的理論知識與實踐操作結合水平將得到進一步提高，這不僅有效達成了公安教育工作開展的實際目的，也滿足了社會對公安人才的實際需求，可見應用現代學徒制開展教學工作可以取得良好的教學成效，并能夠為后續教學工作的高質高效開展創造有利條件。

（二）基于現代學徒制構建與公安機關的合作機制

為了確保學員可以獲得充足的實訓機會以及現代學徒制可以得到充分落實，公安院校應當積極與當地公安機關建立合作關系，通過校局合作模式，提升實踐教學水平。實踐教學工作開展的過程中，教師以及師傅應當組織學員到公安機關參觀，讓學員切實了解人民警察的工作任務以及當今社會的實際需求，從而有針對性地對學員的職業素養進行培養，全面增強學員的實際應用能力。為了進一步提升實踐教學水平，在公安院校與公安機關所建立的合作關系當中，公安機關應當充分發揮主導作用，根據崗位需求、社會需求以及公安院校人才培養目標，合理制定實訓教學內容，基于雙方的協商探討，在保證實訓教學內容科學合理的前提下，進一步提升相關教學內容的實際教育價值，確保學員可以在工作機關得到充分培養[4]。除此之外，公安院校還可以與公安機關建立良好的合作關系，積極創造合作機會，基于簽訂的相關協議，定期向公安院校輸送實習學員，使得學員可以獲得充足的實習機會，并有效解決部分公安機關人手不夠的難題。由于公安院校與公安機關聯系日漸密切，相關學員對公安機關的工作內容也日漸熟悉，所以公安院校在學員畢業之后為學員以及公安機關提供雙向選擇機會，在滿足學員自身意愿的前提下為公安機關提供優先選拔優秀人才的機會，使得公安機關與公安院校的聯系進一步加深。

（三）基于現代學徒制合理構建雙師型教學團隊

雙師型教學團隊的有效構建是現代學徒制全面落實的基礎，并且為了保證現代學徒制的質量，其對師徒關系的動態性提出了更高的要求。因此無論是公安機關還是公安院校都應當加強對雙師型教師團隊建設的重視程度，并為該項工作的高效開展積極提供幫助[5]。例如，為了提升雙師型教學團隊的綜合素質，公安機關應當在人民警察當中選擇出一批綜合素質高、工作能力強，并且善于表達的教官輸送至公安院校當中，有效與公安院校學員建立師徒關系。而公安院校所提供的教師也應當具有良好的職業素養、扎實的學術底蘊以及充足的實踐鍛煉經驗，在教學工作開展的過程中，每年也應當積極參與公派培訓，不斷提升自身工作能力，保證自身可以實現理論與實踐相統一。基于上述兩類教師構建的雙師型教學團隊可以為教學工作的高質高效開展提供保障。

（四）基于現代學徒制建設科學合理的頂崗實習機制

受到現代學徒制的影響大量公安院校都與公安機關簽訂合作協議來為學員提供實習機會，雖然該種教學方式對于培養學員的職業素養有著重要的實際意義，但是通過對頂崗實習實際情況進行了解可以發現其中存在明顯問題，如專業不對口、工作不積極以及無人監管等。因此，相關公安機關與公安院校應當對頂崗實習機制進行有效完善。

首先，為了加強學員對頂崗實習的重視，公安院校可以將頂崗實習與期末考核評價相掛鉤，制定完善的管理評價機制，使得實習過程中的學員可以得到有效約束。其次，實習過程中也應當保證學員可以積極學習理論知識，在此過程中實現理論知識與實踐工作的有機結合。其次，學員在頂崗實習的過程中還應當立足工作實際情況，基于教學從實踐中來、到實踐中去的理念，構建“練習與實戰”相結合的實習體系，要求公安民警對學員進行有效監督，進一步提升學員實習生水平。

五、結束語

綜上所述，現代學徒制的應用對于提升公安教育質量有著重要的實際意義，因此公安院校應當加強對該人才培養模式的重視，積極與當地公安機關建立聯系，實現對現代學徒制的有效應用，進一步提高院校人才培養質量。