職業院校基層黨建工作研究*
——以貴陽職業技術學院裝備制造分院省級骨干專業群建設實踐為例

李明龍 唐霓虹

（貴陽職業技術學院）

一、基本情況

貴陽職業技術學院裝備制造分院現有教職工45人，其中少數民族9人。在籍學生1327余人，其中少數民族學生400余人，共青團員545人。黨總支下設2個黨支部：教師黨支部、學工黨支部。黨員總數48人，其中教師黨員25人，學生黨員23人。建有國家級高技能人才培養基地、國家級工業機器人應用人才培養中心、貴州省裝備制造開放性實訓基地、民用航空器維修培訓機構CCAR-147、貴陽市數控加工工程技術研究中心。開設有機電一體化技術、汽車檢測與維修技術、機械制造與自動化、飛機機電設備維修4個專業，配套建有37個實訓室。同時建有國家級、省級大師工作室5個。

二、黨建工作主要做法

（一）創新工作抓手，提高黨建工作質量

從分院師生特點出發，圍繞“強化基層組織功能，引領師生成長，促進分院事業發展”這一主題，積極開展探索與實踐，按照“一個堡壘、兩個推進、三個作用、四種文化、五大工程”著力實施“黨建＋模式”示范創建工作，進一步提升黨建工作質量。

（1）實施黨員教育管理示范建設。落實“書記抓、抓書記”基層黨建工作責任制，探索黨建工作與業務工作的結合點、著力點，把黨員活動室建設與專業實訓室建設結合起來，把專業課程與課程思政融合起來，把黨建文化與專業文化疊加起來，把工匠文化與競賽項目鏈接起來，弘揚“支部建在連上”的光榮傳統，分院黨總支把黨員活動室建在專業實訓室里，把黨建文化建在廊道墻壁上，著力實施了以“黨建文化+專業文化+工匠文化+主題教育”的“四+”文化建設。

一是以黨建文化建設為核心，弘揚新時代主旋律，激發廣大黨員感恩奮進，潛心育人，除了自己要弄懂“怎樣培養人、培養什么人、為誰培養人”，還要教育引導學生弄懂“怎樣學習、學習什么、為誰學習”的問題，幫助學生端正學習態度，找準學習方向，明確學習目標。

二是以專業文化建設為重點，一方面將課程思政植入到專業課程教學里，要求教師以德施教、以德立德，以德立學，做學生成長成才引路人；另一方面，以“培養學生的就業競爭力和發展潛力”為核心目標,進一步深化人才培養模式、課程體系、教學內容和教學方法的改革,提高學生專業素質和核心競爭力。

三是以工匠文化建設為載體，弘揚工匠精神，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的價值追求成為廣大師生學習進步的風尚，用匠人、匠心、匠氣的精神開展教學，培養更多高素質技術技能人才能工巧匠大國工匠。

四是以“不忘初心，牢記使命”主題教育為引領，在常學常新中提高理論水平，在真學真信中堅定理想信念，在學思踐悟中牢記初心使命，在細照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動擔當作為。通過實施文化陣地建設，使黨建工作方向更明確、重點更突出、任務更聚焦，黨建工作抓手有力，業務工作成效凸顯。

（2）繼續加強支部標準化建設。分院黨總支按照“達標-提升-創優”的思路，緊扣“三全育人”中心環節，圍繞“支部班子好、黨員隊伍好、制度落實好、活動開展好、作用發揮好”的目標要求，利用“筑紅云”“學習強國”APP學習答題平臺，認真落實“三會一課”“主題黨日”等黨內生活制度，組織全體黨員進行政治理論學習，教育引導廣大黨員自覺尊崇黨章黨規、嚴守紀律規矩。我們的黨員老師在疫情期間主動請纓參加社區和村的疫情防控工作，彰顯了共產黨員關鍵時刻挺身而出的無畏精神。

（3）完善支部工作考評辦法。按照“三問三訪三查一評定”的評價方式，樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向，強化工作考核，在考核指標確定上，突出黨支部和黨員作用的發揮，教師黨員著重考核師德師風，尤其在教學科研、服務地方、人才培養等方面發揮骨干作用情況；學生黨員著重考核學風班風，尤其在遵章守紀、文明行為、思想政治、文體活動、社會實踐等方面發揮的模范作用等，切實發揮考核評價機制在黨建工作的激勵作用，不斷提升黨支部的組織力、戰斗力，有效激發黨員干事創業的帶頭模范。

（二）夯實五加工程，鑄牢組織堡壘根基

按照“教書育人、服務育人、管理育人、品德立人、技能立業”的思路，扎實推進“五加工程”建設，進一步筑牢基層黨組織的戰斗力，增強基層黨組織的凝聚力，不斷激發師生在學院事業建設發展中的內生動力。

（1）黨建+敬廉崇潔工程，營造風清氣正育人環境。在黨風廉政建設方面，始終把作風紀律擺在教育教學的關鍵部位，經常性地開展黨規黨紀的學習和警示教育，年初制定《分院黨風廉政建設工作計劃》，定期召開黨風廉政建設專題會議，層層簽訂《年度黨風廉政建設責任書》，以每月一次主題黨日活動為載體，積極開展“找問題、挖根源、找差距”“零差錯、零失誤、零缺陷”以及“防風險、守底線”等主題活動，把學習貫徹習近平總書記關于黨風廉政建設和反腐敗工作的重要論述和黨的十九大以來中央、省、市重要會議精神作為黨員干部廉政教育的重要內容，使廣大黨員干部進一步提高對黨風廉政建設工作重要性的認識，增強履行黨風廉政建設工作的責任感，進一步嚴明了黨的紀律，強化了黨內規矩，提高了黨員干部廉潔自律的意識。

（2）黨建+立德樹人工程，培養德藝雙馨人才。在師德師風建設方面，組織開展了以“立足本職、信守師德、爭做“四有好老師”為主題的教育活動，把“立德樹人”貫穿于教育全過程，引導教師切實做到“以德立身，以德立學，以德施教，以德育德”，做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創新思維的引路人、奉獻祖國的引路人。把《新時代高校教師職業行為十項準則》作為衡量師德師風建設的標準，著力提高分院教師思想政治素質，樹立教師正確的質量觀、人才觀和教育觀，引導教師形成以人為本、以德修己、以德治教、以德育人的理念；把紅七條作為師德師風建設和實現教師堅持四個相統一的保證，分院教師的責任意識明顯增強。

（3）黨建+創先爭優工程，搭建干事創業平臺。在專業教學方面，圍繞產業轉型升級調整對人才的需求，審時度勢，認真組織制定人才培養方案，從產教融合轉向產教科融合，緊盯裝備制造業的發展，及時調整專業建設方向，成立了以教學副院長領銜的黨員教師科研團隊，立足科研、深挖課程，使職業教育的人才培養能夠真正賦能區域經濟建設，把專業教學與思想政治理論課銜接起來，讓課程思政成為三全育人的一種常態，寫入人才培養方案，嵌入到支部標準化建設的始終，并在黨員教師中開展“黨員名師教學先進崗、黨員管理先進崗、黨員服務先進崗”等活動，激勵教師牢記新時代賦予的歷史重任，做到守初心要誠，擔使命要勇，要立足講臺敬畏職業，同時搭建了即“學院教學督導，分院教務檢查，學管課堂巡查”三級聯動課堂巡視平臺。使分院的教學效果和學生的到課率得到明顯提高。

（4）黨建+競賽項目工程，選樹技能人才紅旗手。在人才培養中始終堅持以德立人，以技立業，德藝雙馨的思路，遵循教育規律和學生成長規律，嚴格課堂管理，激發黨員教師發揚匠人精神，勤奮敬業，積極申報和組織學生參加全國省市各項技能競賽，指導學生勤業、敬業、樂業，幫助學生規劃職業生涯，找準努力方向，發揮黨員教師在人才培養中的帶動作用。

（5）黨建+文明創建工程，甘當學生成長引路人。在學生教育管理方面，按照搭建“一個平臺，抓好兩個教育，做好三個培訓，疏通四個渠道”的思路，作重開展了四個抓：

一是抓源頭。按照創文建設的要求，在全分院開展“黨員型、雷鋒型、學習型、創業型、活動型”五型文明寢室創建活動，培養學生愛校為家、積極向上的學習生活風氣。

二是抓思想。培育學生樹立正確的社會主義核心價值觀，堅持每兩周開一次班主任會、班干部會和班會，每月一次學生大會，積極組織學生學習習近平總書記一系列重要講話精神，學習走進新時代十九大精神，“四史”學習和青年大學習等，把思想教育與專業教育相結合，用新思想武裝學生頭腦，用新理論指導學生實踐，通過潛心育人和潛移默化的引導，轉化學生的自覺行為，提高學生的文明素養，筑牢學生理想信念的根基。

三是抓活動。在學生教育管理工作中，把線上線下、課內課外結合起來，發揮班級QQ群、微信群和易班平臺作用，定期向學生推送主題學習內容，同時利用班團會積極組織開展，如：《樹時代新風、立愛國之志》《弘揚紅軍精神、走好新時代長征路》《不忘初心、牢記使命》《樹新風守紀律保安全促和諧》《網上重走長征路》《民族團結一家親》等主題教育活動。以錘煉學生的政治品格，筑牢思想防線、堅定理想信念。

四是抓制度。以“安全、紀律”兩條線為抓手，狠抓“學風、班風建設，依托班會、學生大會開展安全教育，提高學生人身安全意識和安全防范能力，并制定完善了分院學生班級管理制度，班干部工作職責，把課堂紀律、寢室紀律、政治紀律作為衡量優秀學生的重要標準，學生的紀律意識、集體意識得到了提升。

（三）堅守育人陣地 突出做好兩個服務

在新冠疫情防控常態化管理下，我們堅持做好兩個服務：

一是為教職工做好服務。幫助教職工解決學習工作中遇到的急難新問題，開展了“疫情面前我們同舟共濟，線上教學堅持任務不減，質量不降”主題教研活動。復學后，組織師生開展了“愛崗敬業、苦練技能”大比武活動，在全國、省、市等各級各類技能競賽中，獲國家級獎項5個、行業級獎項5個、省級獎項8個、市級獎項1個。

二是為學生做好服務。在當前就業形勢嚴峻，就業競爭強的形勢下，建立了畢業班就業輔導QQ群，通過崗位推送，組織學生參加就業創業培訓，幫助學生規劃職業發展等，增強學生的職業意識，提高學生的就業競爭能力，提高畢業生的就業率；同時在學生中組織開展學黨史、憶風華百年，感黨恩、奮斗新時代，技能貴州、廉潔從業以及三個文明建設等主題活動。學生的整體學風、班風有了明顯的提高，有效推動了學生教育管理工作上臺階。

三、以“黨建帶團建”，打造活力學生團支部

黨旗所指就是團旗所向。團支部是團的最基層一級組織，它同廣大團員青年有著最直接、最廣泛的聯系，同時團支部擔負著直接教育團員、管理團員、監督團員和組織青年、宣傳青年、凝聚青年、服務青年的職責。以“黨建帶團建”，讓學生在豐富的學習活動中堅定理想信念、夯實技能本領，從而為黨培養，輸送新生力量及后備軍。對標高校活力團支部“班子建設好、團員管理好、活動開展好、制度落實好、作用發揮好”標準內容，嚴格落實“三會兩制一課”制度，同時以開展豐富多彩的學生活動打造活力團支部。

（1）定期召開團支部大會和團支部委員會。在落實三會開展過程中，我們經常、認真、嚴肅地開展批評和自我批評，按照增強政治性、時代性、原則性、戰斗性的要求，加強和規范團內政治生活，不斷推進組織生活內容和方式創新。針對團員思想和學習、工作實際，采用相對靈活的“線上線下結合學，理論實踐交叉學”的模式，增強了組織生活會的吸引力和感染力。

（2）創新團員教育評議制度與團員年度團籍注冊制度相結合。我們按照個人自評、團員互評、測評投票、團支部建議評議等次、報上級團委批準的程序，對團員的表現和作用發揮情況作出綜合評價。同時，完善團員年度團籍注冊、更新“智慧團建”系統中團支部、團員的相關信息，做到對團員隊伍情況明、底數清。

（3）定期開展團總支書記講團課。針對各團支部的團員和入團積極分子，以及向團支部靠攏的青年，我們經常性開展書記講團課活動。堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，通過講團課的方式，重點開展了以黨史國史、國情省情、形式與政策等內容的教育，讓學生在新時代下堅定理想信念，不忘初心使命，勇于擔當作為。

（4）月月有主題團日活動。在建黨百年之際，我們以“黨史學習教育”為主線，通過“青年大學習”“講黨史故事”、暑期“三下鄉”等活動充分發揮團支部、學生會等群團組織的橋梁紐帶作用，弘揚貴州裝備制造業的“三線精神”，將“三動”（勞動、運動、活動）納入育人全過程。

四、取得的成效

通過加強基層黨組織建設，一是黨總支制度機制更加健全完善、組織政治功能更加突出，基礎保障更加充分有力、工作業績更加凸顯；基層黨組織的戰斗堡壘作用得到充分發揮，輻射引領帶動示范效果顯著，黨員充分發揮先鋒模范作用。二是軟件硬件建設完成，黨員活動場所、設備設施配套到位；黨建工作標桿院系建設成效明顯，成為學院的基層組織示范點，并形成成熟的可復制的“12345”黨建工作法的建設路徑、方法。三是黨組織宣傳師生、凝聚師生、組織師生、服務師生作用更加突出，黨建優勢轉化發展優勢的引領作用充分體現。四是黨建帶團建、黨務促業務體系架構凸顯成效，黨組織建設與服務教書育人、服務教學科研、服務社會經濟建設、服務行業企業結合度更加緊密。五是在教育教學、科研項目、專業建設、課程建設、競賽項目、學生管理、人才培養等領域成果顯著，實現了黨建工作對教育教學工作的引領，從而有效推動黨組織建設全面進步，全面過硬，黨建質量全面創優，全面提升。

【注釋】

1.中共中央印發《中共共產黨普通高等學校基層組織工作條列》，2021。

2.中共中央組織部 中共教育部黨組關于印發《高校黨建工作重點任務》的通知,2018。

3.中共教育部黨組 中共中央紀委機關 中共中央組織部 中共中央宣傳部印發《關于加強高校黨的政治建設的若干措施》的通知,2020。

4.中共貴州省委教育工委關于全面推進高等學校“五級書記抓黨建”的指導意見，2020年。