醫學院校教學實驗室管理模式分析

邢艷娣，王金萍

(哈爾濱職業技術學院，哈爾濱 150000)

醫學院校培養高素質醫護人才，在不斷發展的行業背景下，需要將醫學人才培養與時代發展需求相結合。實驗室管理有利于提高實驗教學水平與質量，醫學院校開展實踐教學，需要有切實可行的實驗室管理制度。醫學院校實驗室作為加強醫學生創新實踐能力的關鍵性教學場所，開展信息化管理與實踐教學、加強實驗資源的科學使用具有重要作用。

1 實驗室管理模式運行現狀

當前，在醫學院校實驗室管理模式的應用中，教學實驗由各個教研室負責，教研室在參與實驗室建設中逐漸呈現出分散性、封閉性的特點，實驗室重復建設、現有資源不能完全共享，導致相關實驗儀器設備未能得到充分利用，基礎設施更新不及時是影響實驗室教學模式運行不暢、醫學院校教學質量不高的關鍵因素。醫學院校實驗教學內容必須持續更新，才能培養出符合行業要求的醫學人才[1]。現階段，實驗室管理模式與醫學實驗教學內容并不完全匹配，通過醫學實驗教學分析發現，驗證性實驗所占比例不高，導致醫學生實踐創新水平受限。由于實驗教學管理體系、實驗室管理模式這兩個方面存在限制性因素，使得實驗教學無法脫離理論教學，教學實驗方案的制訂也是由教研室單獨負責，無法充分發揮實驗教學的作用。當前，實驗教學內容與方法需要創新，重視理論教學導致綜合性、開放性實驗占比不高等問題亟待解決。

2 實驗室管理模式創新思路

根據現代醫學院校教學需求，醫學生要提升綜合能力、創新實踐能力，成為綜合素質較高的醫學人才。醫學院校要創新實驗室管理模式，立足運行體制，解決醫學實驗教學現存問題[2]。探索實驗室管理模式的創新思路，以醫學學科教學需求為基礎，突破專業的局限性，合并基礎設施配置相同且功能一致的實驗室，跨專業與院系組建基礎教學實驗機構，保證實驗室教學管理模式的獨立性，在各院系專業的基礎上，建立如人體解剖學、醫學機能學等各專業基礎教學實驗室。教學人員按照需求執行固定、流動輪換制，由專業教師負責指導學生完成實驗教學任務。

3 醫學院校教學實驗室管理模式完善建議

3.1 實驗教學聯系理論教學

創新實驗室管理模式要加強實驗教學管理的獨立性，所有實驗課程獨立運行，根據日常帶教環節創新實驗教學運行模式，實驗教學緊密聯系理論教學。教學實驗管理機構與各個教研室密切溝通，避免實驗教學管理脫離課程，通過實驗與理論的融合，提高醫學實驗管理水平。

3.2 加強實驗室軟硬件設施建設

實驗室管理必須重視軟硬件設施的建設，建議從環境布局、內部環境建設兩方面加以優化。實驗儀器配置要保證人機對話性能及學生操作的便捷性，符合醫學實驗教學需求，定期更新實驗設備。軟件設施需要注重內涵建設，積極完善實驗室管理模式制度，提高實驗室管理規范性。運用計算機、大數據、人工智能等技術手段，創新醫學院校實驗管理方法[3]。將實驗教學重點放在臨床操作技能教學與人才培養上，如采用高級綜合模擬人、ECS高級綜合模擬人。實驗室內配置軟件支持系統，確保醫學實驗教學工作的高質量開展，加強醫學生的創新實踐水平。

3.3 實驗室建設聯系學科與人才培養目標

實驗室建設與醫學實驗教學要注重培養綜合性人才，組建高素質實驗教學團隊，以此優化實驗室硬件設施建設成效。結合醫學院校教學實驗需求，搭配各個專業領域的技術人員與管理人員，重視實驗教學團隊成員專業發展、職稱待遇等問題，調動其參與實驗室建設管理的積極性。按照醫學院校各專業教學需求，調整實驗教學方案，并增設實驗教學內容，憑借實驗室功能提升教學能力。組建實驗教師團隊時，必須要認識到教師個人綜合素質和實驗教學水平的聯系，所有實驗技術人員需要定期參與進修、專業培訓，在實驗技能競賽中積累經驗，也可以在醫學院校內組織專家講座，提高實驗教師團隊綜合業務能力，指導學生更加深入地參與實驗任務，帶動科研管理能力的提升，促進醫學實驗室管理的信息化、規范化。

3.4 構建綜合實驗室

根據醫學院校醫學實踐教學現狀，建議組建綜合實驗室，所有教研室實驗教師全部歸屬于實驗中心，按照各專業的教學任務與規劃統籌安排實驗教學內容與進度，加強實驗教學活動、基礎知識教學及考核的協調性。引進大數據技術，通過校園網建設在線管理系統，實現線上與線下統籌管理[4]。實驗室管理工作、儀器設備管理與信息管理均可實現信息化轉型，加強醫學院校實驗室管理系統性。按照現階段醫學院校發展趨勢創建虛擬實驗室平臺，組織學生參加實驗教學期間，如果存在較大的危險系數或者無法保證充足的實驗教學資源，這一類實驗項目可以在網絡系統中進行，突破實驗教學在時間、空間兩方面的限制，將實驗教學拓展到線上，跨學科進行交叉互動，使學生具備公共衛生服務理念，在參與臨床實驗活動期間積累職業經驗。

3.5 健全實驗室管理制度與體系

醫學院校中的實驗管理機構按照各個專業的教學規劃，整合所有實驗資源，實驗室現有大型儀器設備可以實現資源共享。嚴格按照現行實驗安全管理制度、大型儀器設備使用管理制度、學生實驗操作管理制度等展開資源集中管理，安排專門的負責人，按照醫學院校人才培養要求目標、行業對人才的需求，結合醫學專業特征，完善實驗教學制度，創新實驗內容，重點體現實驗的開放性、創新性。設置開放性的實驗教學內容，一是時空開放，實時監控實驗室管理系統，確保全天開放，滿足學生日常學習、實驗需求；二是內容開放，組織教學實驗不僅要為常規實驗課程提供場所，還應向醫學院校全體學生開放，按照教學大綱規定內容，增設綜合性實驗內容，確保所有學生都能夠參與到科研練習中。實驗室開放管理應結合實際情況，調整綜合性實驗項目、設計性實驗項目，加強醫學院校學生科研創新水平。例如，可以通過線上實驗室管理系統與大數據技術，升級醫學院校中的大型儀器設備，創新管理制度。通過線上學習、線下實踐這一全新的管理模式，保證實驗教學效果，拉近師生間的距離，使實驗教學管理制度更具靈活性、互動性，保證醫學院校實驗教學的理論知識、實驗信息能夠統籌結合，提升實驗室管理成效。

4 結語

醫學院校開展實驗教學必然會對實驗室環境、儀器設備、實驗資源等提出嚴格要求，實驗室管理模式需要結合醫學院校人才培養目標、各專業教學大綱與內容要求加以創新。一方面要滿足學生日常實驗需求，另一方面也應充分發揮實驗室在臨床實驗操作、儀器設備操作等方面的優勢，培養高素質醫學人才，提升醫學院校實驗室管理能力。