將偉大建黨精神融入高校思想政治理論課教學

楊秀艷

(西安交通大學 馬克思主義學院，陜西 西安 710049)

習近平總書記在中國共產黨成立一百周年大會上指出：“中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神。”[1]在偉大建黨精神的感召下，中國共產黨從1921年的“小小紅船”走向2021年的“巍巍巨輪”，帶領中國人民和中華民族實現了于“漏舟之中”走向站起來，從一窮二白走向富起來，從滾石上山走向強起來的偉大飛躍。高校思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)作為大學生思想政治教育的主陣地和主渠道，是高校開展立德樹人、鑄魂育人的關鍵課程。因此，將偉大建黨精神融入高校思政課教學中，有利于大學生傳承紅色基因、賡續紅色血脈、汲取紅色力量，有助于培養堪當民族復興大任的時代新人。

1 偉大建黨精神的形成依據

樹高千丈必有根，江流萬里總有源。偉大建黨精神是對中國共產黨先驅心路歷程的高度概括，其誕生不是無源之水、無本之木，而有其特定的歷史淵源、理論來源、實踐積淀和文化基因。推進偉大建黨精神高質量融入高校思政課教學，首要前提是解析其深刻的形成依據。

1.1 歷史淵源：偉大建黨精神在近代救亡圖存斗爭中孕育生發

19世紀末20世紀初，危如累卵的中國陷入內憂外患的黑暗境地，既要面臨國際形勢的波詭云譎，又要經歷國內環境的水深火熱。為力挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾，無數仁人志士不屈不撓，苦苦求索救亡圖存方案。太平天國的悲歌、洋務運動的夭折、戊戌變法的幻滅、清末新政的破產、辛亥革命的落幕，都未能改變中國人民和中華民族的悲慘命運。國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵的舊中國迫切需要新的組織凝聚革命力量。1917年俄國十月革命的爆發猶如一道閃電喚醒沉睡的中國人。以李大釗、陳獨秀、毛澤東等為代表的先進知識分子開始將馬克思主義與中國工人運動相結合，推動開天辟地的建黨活動開始在中華大地上“生根發芽”。1921年7月，中國共產黨第一次全國代表大會在上海望志路106號的召開標志著中國共產黨的成立。中國共產黨的誕生是自鴉片戰爭以來中國人民在救亡圖存的斗爭中頑強探索的必然產物，其意味著災難深重的中國開始在堅強領導核心的帶領下踏上實現民族獨立、國家富強、人民幸福的偉大征程。

1.2 理論來源：偉大建黨精神在馬克思主義理論指導下應運而生

“只有以先進理論為指南的黨，才能實現先進戰士的作用。”[2]馬克思主義為實現人類自由和解放指明道路，為每個人自由而全面的發展開辟了廣闊的前景，是指導人類社會發展的科學真理，故馬克思主義是偉大建黨精神形成的理論來源。十月革命一聲炮響給中國送來的馬克思列寧主義就像黑夜里亮起的星點燈光，照亮了中國社會。在激辯中傳播，于比較中選擇，馬克思主義經過新文化運動的洗禮，乘著五四運動的巨浪在各種變革方案相繼失敗后的中國廣泛傳播，指導中國先進分子找到了一條救國民于水火的正確道路，創建了“沒有任何同整個無產階級的利益不同的利益”[3]的政黨——中國共產黨。中國共產黨自誕生之日起就始終將馬克思主義奉為圭臬，堅持在中國革命、建設和改革實踐中豐富和發展馬克思主義，不斷推進馬克思主義在世界上散發真理光芒。偉大建黨精神的誕生正鑄就于中國共產黨人對馬克思主義的堅守之中。

1.3 實踐積淀：偉大建黨精神在黨的百年砥礪奮進中凝練升華

中國共產黨團結帶領中國人民在繪制波瀾壯闊的百年歷史畫卷中歷經的磨難、飽經的風霜、作出的犧牲、取得的輝煌是偉大建黨精神的實踐積淀。為建國，中國共產黨歷經無數次生死考驗，從大革命失敗的慘遭殺戮到井岡山的星火燎原，從第五次反“圍剿”的被迫失敗到萬里長征的勝利會師，從抗日戰爭的浴血奮戰到五星紅旗的冉冉升起，中國共產黨在血與火的淬煉中帶領中國人民站起來；為興國，中國共產黨進行無數次偉大創造，從遭受國際全面封鎖到抗美援朝勝利后樹立的國威軍威，從百廢待興到確立社會主義基本制度，建成獨立的工業體系和國民經濟體系，中國共產黨在激情燃燒中帶領中國人民進行有史以來最為廣泛而深刻的社會變革；為富國，中國共產黨化解無數次風險挑戰，從“十年內亂”到改革開放，從世界社會主義事業遭受嚴重沖擊到順利進入21世紀，從世所罕見的矛盾考驗到勇立時代潮流，中國共產黨在翻天覆地中帶領中國人民富起來；為強國，中國共產黨創造無數個人間奇跡，從脫貧攻堅到疫情防控，從兩大奇跡到第一個百年奮斗目標的實現，中國共產黨在歷史性成就中帶領中國人民走向強起來。偉大建黨精神正在百年崢嶸歲月中凝練升華。

1.4 文化基因：偉大建黨精神在中華優秀傳統文化中賡續弘揚

在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化源遠流長，博大精深，是中華民族的精神力量之源，蘊含中華民族獨特的文化基因。例如：“大道之行，天下為公”的大同思想，“天下之人皆相愛”的大愛之義，“天下興亡、匹夫有責”的責任觀念，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的擔當意識，“茍利國家生以死，豈因禍福避趨之”的舍生取義，“鞠躬盡瘁，死而后已”的無私奉獻，“天行健，君子以自強不息”的奮斗精神，“民為貴,社稷次之,君為輕”“民惟邦本,本固邦寧”的民本思想，“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的革命精神，“朝聞道，夕死可矣”的求真態度，等等，正是這些優秀的思想精華和道德精髓為“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”的偉大建黨精神的形成培植了豐厚的文化土壤，提供了豐富的精神滋養。

2 偉大建黨精神融入高校思想政治理論課價值意蘊

偉大建黨精神中蘊含的求真精神、擔當精神、斗爭精神、無私精神富有深遠的育人價值，與高校思政課的價值訴求高度契合，為大學生勇擔民族復興時代大任而奮斗提供價值航標和精神動力。

2.1 “堅持真理、堅守理想”的求真精神有助于堅定大學生的理想信念

“堅持真理、堅守理想”的求真精神是偉大建黨精神的思想基點。波瀾壯闊的百年征程生動詮釋了老一輩中國共產黨員對馬克思主義真理的信仰，對共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的信念。強大的理想信念是我們黨的事業長盛不衰的動力源泉和根基所在。一百年來，中國共產黨之所以能帶領中國人民和中華民族戰勝一個又一個困難，取得一個又一個勝利，創造一個又一個奇跡，就在于有崇高的理想信念做支撐。理想信念作為思想和行動的總開關，是高校思政課教學的主要任務和核心內容。在新的歷史起點上，大學生的理想信念關乎國家前途、民族未來。當前，世界正處于百年未有之大變局，國內外形勢極其復雜，一些西方國家企圖用思想入侵、文化滲透等方式侵蝕我國意識形態，嚴重動搖國民特別是大學生樹立堅定的理想信念。因此，將偉大建黨精神中“堅持真理、堅守理想”融入高校思政課教學是必然選擇，有助于大學生有效甄別魚龍混雜的信息資源，理性判斷紛繁復雜的文化思潮，深刻理解馬克思主義在我國意識形態的指導地位；有助于引導大學生牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，自覺將個人發展前途與祖國未來命運緊密結合，成為中國特色社會主義偉大事業的合格建設者和可靠接班人。

2.2 “踐行初心、擔當使命”的擔當精神有助于培養大學生的擔當意識

“踐行初心、擔當使命”的擔當精神是偉大建黨精神的內生動力。中國共產黨自誕生之日起就始終葆有使命感，與國家、民族、人民同呼吸共命運。一百年來，中國共產黨人于暗無天日的泥潭中追尋救國道路，于槍林彈雨的戰爭中拋頭顱、灑熱血，于滿目蕭條的“一張白紙”上開展社會主義建設，于曲折災難的內亂中進行改革開放，于機遇與挑戰并存的嚴峻形勢中進入新時代。這一切奮斗、一切犧牲、一切創造是中國共產黨踐行為人民謀幸福、為民族謀復興的實踐確證，生動展示了中國共產黨人的責任擔當。一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。經過中華兒女的不懈努力奮斗，我們正在意氣風發，向著全面建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標邁進，這意味著實現中華民族偉大復興中國夢的接力棒已傳遞到我們手里，這迫切需要當代大學生增強民族使命感、勇于擔當。因此，將偉大建黨精神中“踐行初心、擔當使命”融入高校思政課教學是培養大學生擔當意識的重要議題，有助于引導大學生正確認識國家使命，自覺做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，積極融入國家大局、緊跟時代大勢，厚植愛國情、砥礪強國志、實踐報國行。

2.3 “不怕犧牲、英勇斗爭”的斗爭精神有助于錘煉大學生的風骨品質

“不怕犧牲，英勇斗爭”的斗爭精神是偉大建黨精神的精神豐碑。從新民主主義革命時期到中國特色社會主義進入新時代，我們黨以“越是艱難越向前”的堅決斗爭意識和“為有犧牲多壯志”的忘我犧牲精神投身于實現國家富強、民族振興、人民幸福的時代洪流中。在戰火硝煙年代，英勇犧牲并有名可查的370萬革命烈士為民族獨立慷慨赴死，19.7萬中國人民志愿軍為保家衛國獻出寶貴生命；在和平年代，永遠沖鋒在前的抗洪救災戰士，逆行在抗疫一線的醫護人員，將生命奉獻給脫貧事業的1800多名同志為捍衛國家和人民利益前仆后繼。一百年來，中國共產黨始終不怕犧牲，敢于斗爭，勇于勝利。當下，實現中華民族偉大復興進入不可逆轉的歷史進程，面臨的風險挑戰明顯增多。這就要求大學生堅決抵制“佛系”“躺平”的消極態度，要以“時不我待”的責任感、“只爭朝夕”的緊迫感拼搏奮斗。因此，將偉大建黨精神中“不怕犧牲、英勇斗爭”融入高校思政課教學是現實需要，有助于引導大學生積極作為，刻苦鉆研，勇攀高峰，在危害國家發展和民族利益的矛盾沖突和問題挑戰面前敢于挺身而出，做有骨氣、有底氣、有志氣的青年大學生。

2.4 “對黨忠誠、不負人民”的無私精神有助于厚植大學生的崇高情懷

“對黨忠誠、不負人民”的無私精神是偉大建黨精神的價值旨歸，彰顯了中國共產黨黨性和人民性的高度統一。中國共產黨歷經百年而風華正茂，久經磨難仍生生不息，靠的就是千千萬萬黨員對黨的無條件信任和絕對忠誠、對人民的赤子之心和滿腔熱情。一百年來，無論風云如何變幻，中國共產黨始終與人民群眾建立親密無間的血肉情誼，始終走在為人民謀利益的大道上。今天，我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的目標，這就要求當代大學生為黨、為國、為民建功立業落實到一言一行中，與時代同頻共振。反觀現實，“由于西方社會思潮的沖擊、市場經濟帶來的崇尚金錢至上等諸多因素的影響，大學生的價值觀發生了深刻變化，部分學生只注重個體利益，忽視集體利益，有成為‘精致利己主義者’的傾向。”[4]因此，將偉大建黨精神中“對黨忠誠、不負人民”融入高校思政課教學是題中之義，有助于當代大學生增強聽黨話、跟黨走的政治定力；有助于堅守“我將無我，不負人民”的初心情懷，深入基層，淬煉品格，增長才干，勇做新時代的追夢人。

3 偉大建黨精神融入高校思想政治理論課實踐路徑

偉大建黨精神的內在特質高度契合高校思政課教學目標，推動偉大建黨精神全方位融入高校思政課，要立足新征程上世情、黨情、國情、民情的新變化和新特點，從課堂教學、實踐教學、網絡教學、文化教學等方面著手，探索偉大建黨精神融入高校思政課的基本途徑，充分發揮偉大建黨精神的教育價值和育人價值。

3.1 以課堂教學為基礎，在教學過程中納入偉大建黨精神

課堂教學是思政課落實立德樹人根本任務的主渠道，其以深邃透徹的道理、寓意深刻的哲理、循循善誘的方法說服學生、教化學生、引導學生。因此，偉大建黨精神融入高校思政課，必須充分發揮課堂教學的基礎性和引領性作用。

一方面，立足思政課課程體系，精準把握偉大建黨精神與高校思政課的契合點，優化教學內容，增強教學效果，提升教學質量。比如：在“馬克思主義基本原理”課堂教學中，要著重講清楚中國共產黨先驅領袖為何在歷經新舊思潮交鋒、種種道路探索后堅定地選擇馬克思主義作為指導思想，以及“中國共產黨在百年發展歷程中對馬克思主義世界觀和方法論的堅持和運用，掌握馬克思主義科學理論武器從無到有、由小到大的成功秘訣”[5]，引導大學生深刻領悟“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行”[6]，堅定對馬克思主義的信仰，做最忠實的馬克思主義傳承者、捍衛者、踐行者。在“毛澤東思想和中國特色社會主義概論體系”課堂教學中要講清楚偉大建黨精神作為中國共產黨的精神之源，指引著一代代中國共產黨人創造性地推進馬克思主義中國化的偉大歷史進程，以及在這一歷史進程中產生的兩大科學理論成果，引導大學生自覺用中國話語講中國故事、傳播中國聲音。在講“思想道德與法治”有關“追求遠大理想 堅定崇高信念”內容時，以小故事講大道理的方式，將中國共產黨先驅們不懼強敵的無畏壯舉融入教學過程中，如：“不能因為你們今天絞死了我，就絞死了偉大的共產主義”的李大釗、“志士不辭犧牲”的趙世炎、臨死前“此地甚好”的瞿秋白，讓學生珍惜先輩們用鮮血換來的幸福生活，激勵大學生立鴻鵠之志、行奮斗之路。在“中國近代史綱要”教學過程中，要著重講清楚中國共產黨從無到有的覺醒歷史，以及由小到大的百年奮進歷史，引導大學生在黨的歷史長河中尋找時空激蕩的青春共鳴，真正做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。另一方面，創新課堂教學模式。堅持主線貫通與專題講授相結合，充分利用問題式、探究式、展演式、互動式的教學方式，設置相關討論主題，促使學生在查閱資料、閱讀書籍、教學設計、案例研討中深化對偉大建黨精神的理解和領悟。

3.2 以實踐教學為抓手，在社會活動中嵌入偉大建黨精神

實踐出真知。實踐教學是課堂教學的延展和補充，是學生加強理論學習將知識體系向價值信仰體系轉化的必由之路。因此，思政課要使學生做到“知中學、學中悟、悟中信、信中行”，就必須注重理論性與實踐性的統一。一方面，教師要學會用起來。一是充分利用建黨節、革命先驅的誕辰日等重要紀念節日開展儀式教育，讓革命先輩的精神力量直擊學生內心世界，讓學生在敬仰先輩的同時不忘今后的腳踏實地；二是用好大學生宣講團，鼓勵學生深入基層黨團支部、“背街小巷”“工廠車間”宣講偉大建黨精神，促使學生在宣講過程中加深對偉大建黨精神的形成依據、理論內涵的解讀。另一方面，學生要堅持走出去。一是走出課堂，走進歷史記憶。通過開設“行走課堂”，帶領大學生實地參觀北京大學紅樓、《新青年》創辦地址、中共一大會議遺址、浙江嘉興南湖紅船，回顧革命前輩們為建黨救國進行的可歌可泣的斗爭，讓學生重走革命前輩走過的路，切身感受革命先驅們對投身革命的膽魄，對祖國的熱忱，對人民的情懷，對共產主義的堅定，幫助學生洗滌思想、凈化靈魂，引導學生堅定不移跟黨走；二是走出校園，走進“田間地頭”。鼓勵學生利用寒暑假參與社會調研、“三下鄉”、鄉村支教等志愿服務活動，感知最真實的人民冷暖，自覺“將自己融入新時代發展的滾滾洪流”[7]，將“不忘初心、擔當使命”的擔當精神，“對黨忠誠、不負人民”的奉獻精神落到實處。

3.3 以網絡教學為依托，在網絡平臺中引入偉大建黨精神

互聯網因其“萬物互聯”的特征突破了時空限制，創新了思政課教學平臺，成為大學生獲取信息的主要渠道。因此，必須充分利用網絡媒介，擴大偉大建黨精神的網絡傳播力和影響力。一方面，搭建網絡宣傳平臺。一是在校園門戶網站、學習強國的首頁位置設置慶祝建黨100周年、黨史學習教育等相關專題欄目，在重要版面、重要時段實時推送習近平總書記的重要講話內容及其專家們的理論解讀，并設置討論專區，引導學生及時學習、自主思考、交流心得；二是在QQ、微信、微博、知乎等社交軟件平臺推送黨史人物、黨史故事，分享紅色影音、影視作品片段，以大學生喜聞樂見的方式感染大學生；三是利用抖音、快手、嗶哩嗶哩等短視頻開通“偉大建黨精神”官方賬號，建立網上微型展覽館，立體化呈現建黨的歷史故事、人物形象和精神內涵；四是利用VR動畫或VR、AR等技術手段，對建黨的時代環境、歷史事件、活動現場進行虛擬重構，使學生身臨其境地感受革命先輩的精神力量，調動學生積極性，增強思政課教學的實效性。另一方面，開發網絡教育資源。一是著重開發優質黨史慕課資源，通過利用文物檔案，深挖一手資料與全國高校共建“地方黨史”慕課，以“小視角”映射“大主題”，邀請權威專家解密鮮為人知的黨史故事，實現各地區、各高校之間黨史資源共享，引導學生從地方黨史出發深刻理解宏大歷史規律，樹立大歷史觀；二是致力創作主旋律影視作品，如：《覺醒年代》《1921》《建黨偉業》等影視作品再現了中國共產黨先驅們逐漸覺醒并探索救國道路的艱辛歷程，使學生在享受視覺盛宴的同時實現思想升華，增強思政課教學的生動性。

3.4 以文化教學為載體，在校園文化中導入偉大建黨精神

校園文化對學生的言行有著潛移默化的影響，在思政育人過程中起著特殊作用。因此，思政課要講好偉大建黨精神，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動”[8]，營造良好的文化氛圍。一方面，開展豐富的校園文化活動。一是通過先進事跡報告會、先進人物座談會邀請革命前輩、黨史專家進校園，讓大學生近距離感受精神力量，激勵其堅定奮斗的朝氣與信心；二是通過主題班會、黨團日活動、學術沙龍、讀書分享會等開展學習交流分享，幫助學生從不同角度深學篤行，實現偉大建黨精神入腦入心；三是聯合學校相關職能部門、教學團隊、學生社團組織廣泛開展宿舍、班級文化節，征文、演講、合唱、辯論、小品、話劇等文藝活動，使學生在主動參與中陶冶情操、啟迪智慧。另一方面，打造積極的校園文化環境，使大學生在處處皆文化的校園環境中時時受到教育。如：在學校的教學樓道、教室墻壁、展覽櫥窗設置紅色文化墻，在校園主干道、低矮綠化園中刻畫黨的百年征程圖、基本內涵等，充分發揮文化的熏陶作用，激發學生的心靈共鳴，引導學生把青春奮斗融入黨和人民事業，成為民族復興征途上的先鋒力量。