高等職業教育人才培養目標與課程體系優化對策

陳志平

(哈爾濱職業技術學院，哈爾濱 150081)

高等職業教育本身的應用性、實踐性及技能性，決定了高職院校開設的專業課程體系應與學生的專業培養目標相吻合，以便于輸出更多符合社會需求的專業人才，為地方經濟的可持續發展奠定良好基礎。結合相關參考文獻，從高等職業教育人才培養目標入手展開探討，提出優化職業教育課程體系的對策，以供廣大教育同行參考借鑒。

1 高等職業教育人才培養目標與現狀

1.1 高等職業教育人才培養目標

人才培養目標的制訂需要依據國家對人才的實際需求以及學校本身的教學定位，確定教育培養對象，在未來某一時期內的努力方向與標準，從而實現教育培養對象的專業化發展。根據高等職業教育院校的教學定位及社會對職業人才的相關需求，高等職業教育人才培養目標應具有高等性、職業性、技術性三個特點。從教育屬性上，高等職業教育屬于高等教育的重要組成部分，因此高等職業教育應具備高等教育屬性，即高等性。高等職業教育所培養的人才，除了要具備崗位實踐能力，也需要具備全面的理論知識，可駕馭技術應用與崗位管理工作。從教學類型上，高等職業教育具備顯著的職業屬性，即職業性。高等職業教育所培養的人才，應是具有職業能力的專業人才。技術性特征與職業性特征異曲同工，都是源于高等職業教育的教學類型，決定了其人才培養目標。培養適合特點崗位的應用型技術人才，讓學生熟練掌握實踐應用技巧，提高其崗位工作能力，不僅是各高職院校的主要教育任務，也是社會各界對高等職業教育的根本期盼。……