教學學術視角下研究生多學科交叉融合學科建設路徑研究

易 魁，朱健菲，李 懿

(華東交通大學，南昌 330013)

隨著我國經濟高質量發展需求日益顯現，適應社會發展的多元化、復合型研究生成為新時代市場競爭的關鍵資源。基于此，全球各國與知名高校對于多學科交叉融合高度重視，相關研究中心相繼建立、多學科交叉融合課程改革深入推進，多學科交叉融合系統發展正全面推進。2018年，《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》中指出要全面提高高校人才培養能力，提升高等教育發展水平，轉變原有的發展模式，不斷培養能力突出的高層次復合型人才。隨后，“雙一流”建設戰略逐漸推進、其定位逐步清晰。至2020年，教育部明確提出要主動打破傳統學科專業之間的壁壘，推動多學科、多領域之間的交叉融合，聚焦多個技術領域，促進基礎、應用等多學科復合，加快多學科交叉和知識融合。

究其根本，研究生多學科交叉融合人才需求的出現，是時代發展帶來的全球化復雜問題，隨著傳統單一專業學科知識已無法解決多元領域問題，人力資源質量的提升勢必追溯為知識領域涉及的多寡，人類社會的不斷進步亟需多學科交叉融合型人才。

1 文獻綜述

20世紀90年代初期，美國著名高等教育家歐內斯特·博耶在《學術反思》中首次明確提出“教學學術”的學術理念，其根據高等教育中學術的主導作用和研究功能將學術劃分為四類，分別為研究型學術、整合型學術、應用型學術和教學型學術[1]。此后，歐美學者掀起教學學術領域研究的熱潮。……